小学数学—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (117).doc

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文档编号：24350796

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1、YOUR LOGO原创文档请勿盗版微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称立定跳远选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）让学生掌握立定跳远的动作要领内容出处（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）小学第二阶段（三四年级）适用对象（请在此处注明学科、学段）小学第二阶段（三四年级）教学目标让学生掌握立定跳远的动作要领教学用途课前预习课中讲解或活动课后辅导其他制作方式(可多选)拍摄录屏演示文稿动画其他微课设计过程及设计意图教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、动作要点、

2、重难点1、让学生初步掌握立定跳远的动作2、完整动作示范2、将来再进一步学习跳远、三级跳远打基础3、动作分解3、学生要认真掌握动作的要求。4、易犯错误动作和纠正方法设计亮点：（请从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，不超过300字。）现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。设计新颖的组织形式，本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

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