新版pep五年级英语上册第五单元教案表格式课时备课教案.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版课题第五单元 There is a big bed第一课时课型新授时间第 22 页，共 20 页学习目标学习重难点1. 能听、说、读、写单词“clock”，“ plant”，“bike”，“ water bottle” 与“ photo”，并能用句型“ There is ”表达某处有某物。2. 能做“ Lets play”部分地游戏。3. 培养学生积极与他人合作地优良品质。4. 教育学生要热爱自己地家。1. 能听、说、读、写单词“clock”，“ plant”，“bike”，“ water bottle” 与“ photo”，并能用句型“ The

2、re is ”表达某处有某物。2. 能做“ Lets play”部分地游戏。教学难点There be句型地简单运用。教学过程二次备课精一、课前热身（ Warm-up）品学. Free talk习资T: Good morning, everyone. How are you today?料，Ss: Fine, thank you. And you?名师T: I m fine, too.归纳. 教师播放歌曲“ What can you do?”地录音，全班学生跟着录音大总结声唱歌曲，创设学习英语地氛围。二、课前预习（ Preview）1. T: You can do so many things.

3、 Youre helpful.Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐地房间)T: What can you see in this picture? S: I can see a bed, a desk anda2. 教师依次指着图片中地bed, window,desk, picture, chair问：“ Whats this?”，学生回答：“ Its a / an”并快速拼读。T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put mor

4、e things in this room.三、新课呈现（ Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词T: First, lets put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间 地墙上出现一个钟表 ) Now there is a clock in the room. Followme, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教师用同样地方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo(2) 教师用“唱反调”地方式带领学生读几遍新词汇。(3

5、) 教师介绍张鹏地房间。T: Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话地大致内容。(5) 学生同桌合作，用句型“There is .”介绍自己班级地物体。精. A. Let s play品学() 教师请三位学生上讲台，表演本部分地“句子接龙”游戏。习资() 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两料，三组学生上讲台表演。名师四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）归纳. 画一画总结教师说：“ There is a clock

6、, a chair, a bed in my room.”，学生根据教师地描述画图。2. 情感教育： Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.3. 课堂练习填入所缺字母，完成单词： 瓶子bote 时钟clo e 自行车b 水w tr 照片pho 植物plt4. Check the answer tl, ck, ik, ae, to, an五、课堂小结（ Summary）师生一起总结本节课学习地词汇与句型，学生说说自己还有哪些不

7、懂地地方。六、布置作业（ Homework）1. 将本节课学习地新单词在四线三格内抄写六遍。2. 跟着录音朗读本节课所学习地内容。教学反思课题第二课时课型新授时间精品学习学资习目标料， 名师归纳总学习结重难点1. 能听、说、认读单词“there”。2. 能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当地形容词描述房间内地物体。3. 能完成“ Lets try”部分地听力任务。4. 激发学生与他人进行合作、交流地欲望，加强学生对彼此地了解。1. 能听、说、认读单词“there”。2. 能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当地形容词描述房间内地物体。教学难点1.

8、There be句型地用法。2. 激发学生与他人进行合作、交流地欲望。教学过程二次备课一、课前热身（ Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you? T: I m fine, too.2. 教师出示图片，学生说出相应地单词，复习上节课学习地新词汇。二、课前预习（ Preview） 活动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you k

9、now which one is my bedroom? You can ask me: What s in your bedroom? Who want to have a try?S: Whats in your bedroom? T: There is S: Oh, the second photo is your bedroom.精T: Yes, the second photo is my bedroom. Youre right.品学三、新课呈现（ Presentation）习资A. Let s talk料，. 教师再次出示自己地卧室图片，让学生同桌用There be 句型说一名师

10、说卧室里面有什么，并对卧室里地物体进行评价，如：归纳S: There is a water bottle in the bedroom.总结S: Oh, its nice.S: There is a photo on the wall. S: I like the photo.2. 介绍对话情景T: There is a photo of Zhang Peng s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let s listen to the tape and know something about their talki

11、ng.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Is Zhang Pengs room nice? Is the bed big or small? Where is the computer?Answer: Yes, it is. Its big. Its on the desk.第三次播放教学录音， 全班学生跟着录音读， 提醒学生在跟读地过程中药注意模仿录音中地语音、语调。4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。5. Describe the picture

12、教师出示情景图，学生用There be 句型描述房间里有些什么物精体。品学四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）习资. A. Lets try料，() 明确听力任务名师T: Sarah and Mikeare in Zhang Pengs bedroom. Whats in the归纳room? Ill play the tape and you should tick the right picture.总结() 先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音， 学生选出正确地图片； 播放第二次录音时， 师生一起核对答案。2. Talk and draw学生

13、结对合作，一名学生用自己学习过地句型（如：I have / There is / are）描述自己地房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应地物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3. 课堂练习选择填空：() This isbedroom.A. IB. myC. me () Therea photo on the wall.A. isB. areC. be() - Is this your coat?-.A. Yes, it isnt.B. No, it isn t.C. No, it is. () In my room I have two big.A. bikeB. bikes

14、C. a bike. Check the answer B, A, B, B五、课堂小结（ Summary）师生共同总结本节课学习地主要知识， 学生说说自己还有哪些不懂地地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（ Homework）1. 跟录音朗读本节课学习地内容。精. 用英语向父母介绍自己地卧室。品习学教学资料反思，名师归课题第三课时纳总结课型新授时间学习. 能听、说、读、写表示位置关系地单词 “front ”，“between”，“above”， “beside”，“ behind”与词组“ in front of ”。目标2. 能灵活运用句型“ Where is ?”，“ It s ”谈论物

15、体地位置。3. 能完成“ Find and say”部分地任务。4. 能简单描述家具地摆设与位置。5. 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。学习. 能听、说、读、写表示位置关系地单词 “front ”，“between”，“above”，重难点“beside”，“ behind”与词组“ in front of ”。. 能灵活运用句型“ Where is ?”，“ it s ”谈论物体地位置。教学难点1. 理清物体地位置关系。2. 介词“ on”与“ above”都表示“在 上面”，但两者表示地位置关系不一样，要注意区分。教学过程二次备课一、课前热身（ Warm-up）1. Free tal

16、kT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Very well, thanks.T: It s time for our class. Lets begin.2. 教师请两三组学生上讲台表演“A. Let tsalk”部分地对话，表扬精表演到位地学生。品学二、课前预习（ Preview）习资学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：料，“ There is a / There are”，学生试着找到相应地词卡， 用手拍一名师下，并迅速拼出单词。归纳三、新

17、课呈现（ Presentation）总结. B. Lets learn(1) 教学新单词 教师拿出一个纸盒， 并从纸盒中拿出一个小球， 问：“Whats this?”，引导学生说：“ It s a ball.”。教师把小球放进盒子，问：“Where is the ball?”，引导学生说：“ Its in the box.”。 教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见地位置关系。 教师拿出一本书与一支笔，与学生做问答练习，如：T: Where is the pen?Ss: Its in / on / under / behind / beside / ove

18、r / in front of the book. 学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It sn othe book.”，然后同桌互换角色。(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读， 提醒学生在跟读地过程中注意模仿录音中地语音、语调。(3) 同桌合作，替换对话中地关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。. B. Find and say.(1) 教师用多媒体课件出示本部分地挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体地位置关系。(2) 教师依次请几位小组代表站起来说

19、一说，每人说一句话，不许重复。精四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）品学. 按我说地做。习资学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair.”，学料，生根据指令站到自己地椅子后面。（注意： 教师发指令时要穿插使用名师方位介词）归纳. 课堂练习根据描述画一画：总结 - Where is the photo?- Its on the wall. - Where is the ball?- Its in the box. - Where is the cat?- It s behind the closet. - Where is the

20、desk?- Its beside the bed.五、课堂小结（ Summary）师生一起总结本节课学习地词汇与句型，教师评价学生地表现。六、布置作业（ Homework）1. 将本节课学习地新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读 B. Lets learn部分内容。教学反思课题第四课时课型新授时间学习目标学习精重难点品学习资料， 名师1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot ”， “flower ”与词组“ lots of”。2. 掌握 There be句型复数形式地运用。3. 能完成“ Lets try”部分地听力任务。4.

21、能综合运用方位介词与There be句型描述房间物体地位置。5. 提高学生用英语进行交际地能力，激发学生参与课堂活动地热情。1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot ”， “flower ”与词组“ lots of”。2. 掌握 There be句型复数形式地运用。教学难点There be句型复数形式地运用。教学过程二次备课纳归一、课前热身（ Warm-up）结总. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to

22、 see you, too. T: Whats in the classroom?Ss: There is a blackboard, some desks and chairsT: Where is the blackboard? Ss: Its . 教师出示方位介词位置关系图，与学生一起复习学过地方位介词。二、课前预习（ Preview）游戏：我会做。1. 教师发指令，学生根据指令做动作。如：Take out your pen.Put your pen on your head.Put your English book in your desk. Put your hand in fro

23、nt of your body.2. 学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。三、新课呈现（ Presentation）B. Lets talk1. 教学新单词() 师生对话。T: Who are father and mother? Ss: Theyre parents.T: Then who are fathers (mothers) father and mother?精Ss: Theyre grandparents.品学() 参观祖父母地家。习资T: (出示一间房子 ) Lets visitmy grandparentshouse. Look, it s their料，h

24、ouse. Whats in front of the house? Theyre flowers. Theyre lots of名师flowers.归纳() 教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。总结grandparentstheirhouselotslots of2. 介绍对话情景T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. Theyre talking about Zhang Pengs living room. Let s go and see what are in his living room.3. 第一次播放教学录音，全

25、班学生跟着录音读，提醒学生在跟读地过程中注意模仿录音中地语音、语调。第二次播放教学录音， 学生听完录音后回答下面问题： Are there any pictures in Zhang Pengs living room? Who draws the pictures? Whose plants are they? Where is the garden?Answer: Yes, there are. Zhang Pengs father. Theyre Zhang Pengs grandmothers plants. Its in front of the house.第三次播放教学录音， 全

26、班学生跟着录音读， 提醒学生在跟读地过程中药注意模仿录音中地语音、语调。4. 教师出示几个句子让学生比较。There is a big bed. There is a nice photo.There are so many pictures here.精There are so many plants, too.品学教师总结：在 There be句型中， be 动词地单复数由紧跟在be 动习资词后面名词地单复数决定。料，5. 学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几名师对学生上讲台表演， 评选出“最佳表演者” ，并给予小礼物作为奖励。归纳6. Pair work总结T: Lo

27、ok at the picture in this part. What else can you see? Talk with yourpartner.四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）1. B. Lets try(1) 明确听力任务T: There is a listening material. Listen to the tape and try to find out what is in the living room. Tick the right answer.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。(3) 第二次播放教学录音

28、，师生一起核对答案。2. 同桌合作，用 There be 句型与方位词相互说一说自己房间内物体地位置。3. 课堂练习选择填空：() This is a picturemy room.A. atB. ofC. to() Therea desk and a shelf in the study.A. isB. areC. some () The trash bin isthe door.A. overB. onC. behind() The computer isthe desk.A. inB. onC. of4. Check the answer B, A, C, B五、课堂小结（ Summar

29、y）精师生一起总结本节课学习地词汇与句型。品学六、布置作业（ Homework）习资. 听录音，跟读 B. Lets talk 部分内容。料，. 完成练习册地练习。名归师教学纳总反思结课题第五课时课型新授时间学习. 通过大量地听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中地发音，让学生感悟一些信息英语语音地方法。目标2. 完成“ Lets wrap it up”部分地连线与填空任务，掌握There be句型中 be 动词单复数形式地运用。学习重难点3. 能听懂、会唱歌曲“ A photo of me”。4. 培养学生积极学习地精神与合作学习地态度。1. 通过大量地听读操练，掌握双元音字母/ei/在单

30、词中地发音，让学生感悟一些信息英语语音地方法。2. 完成“ Lets wrap it up”部分地连线与填空任务，掌握There be句型中 be 动词单复数形式地运用。教学难点1. 双元音/ei/在单词中地发音。2. 提高学生地英语听力能力。教学过程二次备课一、课前热身（ Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today?精Ss: Fine, thank you. And you?品学T: I m fine, too. Whats our classro

31、om?习资Ss: There is / are in our classroom.料，. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let s talk”部分对话。名师二、课前预习（ Preview）归纳. 唱歌曲。总结() 播放两遍歌曲“ A photo of me ”地录音，全班学生大声跟着录音唱。() 第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2. 教师出示一个房间图，学生用 There be句型说说房间里有什么。3. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢地一方问： “Whats in the room?”，输地一方用句型 “There is / are in the room.”回答。三

32、、新课呈现（ Presentation）A. Let s spell1. Read, listen and chant(1) 呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分地图片，引出例词， 并把例词写在黑板上。rainyrainbowpaintwait saywaybirthdayMonday(2) 播放本部分地教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中地发音，尽量做到读准元音字母地发音。(3) 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词地发音规律。(4) 教师总结：第一行单词中地字母组合“ ai”与第二行单词中字母组合“ ay”在单词中都发 /ei/音。(5) 教师简单讲解发音要领：发双

33、元音 /ei/时，口型由 /e/向/i/ 滑动，下巴向上合拢， 舌位随之抬高。 注意双元音地发音特点为前重后轻、 前长后短。(6) 脱口而出。精让学生朗读下列语句，注意双元音 /ei/地发音。品学No pain, no gain.习资Call a spade a spade.料，Haste makes waste.名师I hate to trouble him.归纳There is no way I can get out of it.总结. Listen, read and circle(1) 教师先带领学生将本部分地单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。(2) 播放本部分地教学录音，学

34、生根据录音内容圈出正确地选项。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。. Look, listen and write(1) 先让学生观察本部分地图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3) 让学生选择自己喜欢地一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）1. B. Lets wrap it up(1) 学生根据图片中物体地数量连线并根据连线写句子，如 “There are two pictures above the table”.(2) 学生用There be 句型写

35、一写学校里在什么地方有什么物体，如“ There are some flowers in front of the library.”。2. 教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。Where is the plant? Where is the plant? Beside the table, beside the table.Its beside the table.Where is the photo? Where is the photo? On the wall, on the wall.精Its on the wall.品学.

36、 课堂练习给下列问句选择正确地答句：习资() Where is your computer?料，A. It s red.B. It s new.C. Its on the desk.名师() Whats in your bedroom?归纳A. There is a bed, a closet and a desk.总结B. There are many vegetables.C. There is a sun in the sky. () What can you see?A. I can sweep the floor.B. I can fly a kite.C. I can see a

37、mirror. () Is this your bedroom?A. Yes, it is.B. Yes, he is.C. Yes, he isnt.4. Check the answer C, A, C, A五、课堂小结（ Summary）师生一起总结本节课学习地词汇与句型。六、布置作业（ Homework）1. 听录音，跟读 Lets spell 部分内容。2. 听两遍歌曲“ A photo of me”地录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。教学反思课题第六课时课型新授时间学习目标精品学习资料， 名师学习归纳重难点总结1. 能读懂“ Read and write”部分地选择任务与写作任务。2.

38、 能读懂“ Lets check”部分地录音并完成判断与填空任务。3. 能听、说、认读单词“ move”，“ dirty ”，“everywhere”与“ mouse”。4. 能读懂“ Story time”部分地故事。5. 提高学生综合运用英语知识地能力。6. 教育学生要爱护环境。1. 能读懂“ Read and write”部分地选择任务与写作任务。2. 能读懂“ Lets check”部分地录音并完成判断与填空任务。教学难点学生英语综合运用能力地提高。教学过程二次备课一、课前热身（ Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.

39、Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? S: Im fine, thank you.2. 教师播放歌曲“ Aphoto of me”地录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语地氛围。二、课前预习（ Preview） “词语接龙”游戏。学生在小组内玩 “词语接龙” 游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来地基础上再添加一个表述方位地介词，如“ on, under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在地小组将会得到老师地奖励。三、新课呈现（ Presentation）1. B. Rea

40、d and write() 教学新单词。 教师用多媒体课件呈现搬家地场景与老鼠地图片，引出单词“ move”与“ mouse”。 教师用多媒体课件呈现到处都为垃圾地场景，说：“Look, here isthe rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It s精dirty. ”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty ”地意思。品学() 简单介绍阅读材料。习资T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifans art料，teacher ha

41、s some trouble. So he writes an email to ask for help.名师() 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确地图片。第二归纳次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。总结 Mr Jones is an art teacher. The rooms in the old house are clean. There are pencils and crayons on the table. There is a mouse in front of the computer.Answers: T, F, F, F(4) Whats in

42、 your room?学生用 There be 句型写一写自己地房间里有什么，并在四人小组内相互交流。2. Lets check(1) 介绍听力任务。T: Now I ll play the tape for you. After listening to the tape, youll know whats in the room. Please tick or cross and fill in the blanks.(2) 第一次播放教学录音， 学生判断图片正误。 第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。四、巩固延伸（ Consolidation &

43、Extension）1. C. Story time(1) 教师出示“ Story time”部分地教学挂图，让学生猜测故事大意。(2) 教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读地 过程中注意模仿录音中地语音、语调。第二次播放教学录音， 学生听完录音后回答下面地问题： Where does the can want to go? Why dontMonkey and Rabbit help the can?精 Who helps the can at last?品学Answer:习资 It wants to go home.料， Because they are late for school.名师 Zoom归纳(4) 第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。总结(5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当地表情与动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。(6) 学生讨论从这个故事中得到地启示，教师总结：保护环境为我们地责任，不能以任何理由推卸这个责任。2. 课堂练习选择填空：() Therea book and a pencil-box on the desk.A. isB. areC. be()