9《屈原列传》课件59张--统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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1、屈原列传【学习目标学习目标】1.1.掌握文言词句，积累文言知识。掌握文言词句，积累文言知识。2.2.了解写作背景和屈原生平经历，领略屈原的人格风采。了解写作背景和屈原生平经历，领略屈原的人格风采。3.3.理解作品精湛的叙事艺术，体会作者寄寓其中的情感。理解作品精湛的叙事艺术，体会作者寄寓其中的情感。4.4.以史为鉴，培养担当意识，厚植爱国主义情怀。以史为鉴，培养担当意识，厚植爱国主义情怀。【学习任务学习任务】1.1.导入新课，导入新课，了解作者、作品及写作背景。了解作者、作品及写作背景。2.2.整体感知，整体感知，了解屈原生平，领略屈原的人格风采。了解屈原生平，领略屈原的人格风采。3.3.研读

2、研读1-31-3自然段，自然段，掌握文言词句，积累文言知识，初步认掌握文言词句，积累文言知识，初步认识本文夹叙夹评的写作特点。识本文夹叙夹评的写作特点。第一课时第一课时【诗文导入诗文导入】“旨远辞高，同风雅并举；行廉志洁，与日月争光。旨远辞高，同风雅并举；行廉志洁，与日月争光。”“大节仰忠贞，气吐霓虹，天问九章歌浩荡；大节仰忠贞，气吐霓虹，天问九章歌浩荡； 修能明治乱，志存社稷，泽遗万世颂离骚。修能明治乱，志存社稷，泽遗万世颂离骚。” “节分端午自谁言，万古传闻为屈原。节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”【知人论世】【知人论世】 屈原（约公元前屈原（约公元前340340年年- -前前278278

3、年），名平，字原，中国古年），名平，字原，中国古代伟大的爱国诗人。战国时期楚国贵族出身，任三闾大夫、左代伟大的爱国诗人。战国时期楚国贵族出身，任三闾大夫、左徒徒, ,兼管内政外交大事。他主张对内举贤能，修明法度，对外兼管内政外交大事。他主张对内举贤能，修明法度，对外力主联齐抗秦。后因遭楚国贵族排挤，被流放到沅、湘流域。力主联齐抗秦。后因遭楚国贵族排挤，被流放到沅、湘流域。公元前公元前278278年秦国一举攻破楚国首都郢都，忧国忧民的屈原在年秦国一举攻破楚国首都郢都，忧国忧民的屈原在长沙汩罗江怀石自沉，传说端午节就是为了纪念屈原的忌日。长沙汩罗江怀石自沉，传说端午节就是为了纪念屈原的忌日。 本文

4、本文节选自司马迁节选自司马迁史记史记屈原贾生列传中有关屈原贾生列传中有关屈原的部分，这是现存最早的关于屈原的完整的史料。屈原的部分，这是现存最早的关于屈原的完整的史料。 史记史记全书全书130130篇篇, ,包括包括十二本纪、三十世家、七十列传、十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书十表、八书, , 叙述了叙述了上起黄帝上起黄帝, ,下到汉武帝太初四年下到汉武帝太初四年约约30003000年的历年的历史；是我国的史；是我国的第一部纪传体通史第一部纪传体通史。是是“二十四史二十四史”之首，被鲁迅之首，被鲁迅誉为誉为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”。【整体感知】【整体感知】 朗读

5、课文，结合课本注释，疏通文意。找出楚王对待屈朗读课文，结合课本注释，疏通文意。找出楚王对待屈原态度变化的词句，说说屈原的一生可概括为哪几个阶段？原态度变化的词句，说说屈原的一生可概括为哪几个阶段？ 第一部分（第一部分（1 1）：）： “王甚任之王甚任之”阶段。阶段。第二部分（第二部分（2 2- -7 7）：）：“王怒而疏王怒而疏”阶段。阶段。第三部分（第三部分（8 8）：）：“放流放流”阶段。阶段。第四部分（第四部分（9 91010）：）：“王怒而迁王怒而迁”阶段。阶段。第五部分（第五部分（11111212）：屈原对后世的影响，及司马迁对其评价。）：屈原对后世的影响，及司马迁对其评价。【研读文

6、本】【研读文本】第第1 1段：段： 屈原屈原者者，名平，楚之同姓，名平，楚之同姓也也。为为楚怀王左徒。博楚怀王左徒。博闻闻强强志志，明于，明于治乱，娴于辞令。治乱，娴于辞令。入入则与王图议国事，以出号令；则与王图议国事，以出号令；出出则接遇宾客，则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。应对诸侯。王甚任之。1 1. .者，者，也也 ：判断句。：判断句。 译为：屈原，名叫平，是楚王的同族。译为：屈原，名叫平，是楚王的同族。2 2. .为为：担任，动词。：担任，动词。3 3. .闻闻：学识，名词；：学识，名词； 志志：记忆，名词。：记忆，名词。4.4.入、出入、出：对（在）内，对（在）外，名词作状语。：对（

7、在）内，对（在）外，名词作状语。 （例如：（例如：入入则无法家拂士，则无法家拂士，出出则无敌国外患）则无敌国外患） 译为：对内就跟楚王一起谋划计议国事，发布号令；对外就接见外国宾客，译为：对内就跟楚王一起谋划计议国事，发布号令；对外就接见外国宾客，应付各国诸侯。应付各国诸侯。思考：根据第一段内容，楚王为什么思考：根据第一段内容，楚王为什么“甚任之甚任之” ？由此可见，？由此可见，屈原是一个怎样的人呢？屈原是一个怎样的人呢？“任任”的的原因：原因：（1 1）“楚之同姓楚之同姓”（楚国王族）（楚国王族）（2 2）“博闻强志，明于治乱，娴于辞令博闻强志，明于治乱，娴于辞令”（杰出的才能）（杰出的才能

8、） 屈原：屈原：出身贵族，学识渊博，善于治国理政。出身贵族，学识渊博，善于治国理政。第第2 2段：段： 上官大夫与之上官大夫与之同列同列，争宠而心，争宠而心害害其能。怀王使屈原其能。怀王使屈原造为造为宪令，屈平宪令，屈平属属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与不与。因谗因谗之曰：之曰：“王使屈平王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平为令，众莫不知。每一令出，平伐伐其功，曰以为其功，曰以为非我莫能为非我莫能为也。也。”王怒而王怒而疏疏屈平。屈平。1 1. .同列同列 ：位次、地位相同。：位次、地位相同。2 2. .害害：嫉妒。：嫉妒。3 3. .造为造为：制定。

9、：制定。4.4.属属：撰写。：撰写。5.5.不与不与：不给。：不给。6 6. . 因因：于是，就；：于是，就； 谗谗：诋毁，说陷害别人的话。：诋毁，说陷害别人的话。7 7. . 伐伐：自夸，炫耀。：自夸，炫耀。 （伐功矜能：伐、矜：夸耀。指吹嘘自己的功劳和才能。形（伐功矜能：伐、矜：夸耀。指吹嘘自己的功劳和才能。形容居高自大，恃才傲物。容居高自大，恃才傲物。 ）8 8. . 疏疏：疏远。：疏远。【研读文本】【研读文本】思考：根据第二段内容，王为什么思考：根据第二段内容，王为什么“怒而疏怒而疏屈平屈平”？屈原的屈原的人物形象又有什么特点呢人物形象又有什么特点呢? ?“疏疏”的的原因原因：（1 1

10、）“争宠而心害其能争宠而心害其能” “因谗之因谗之”（小人的嫉妒诋毁）（小人的嫉妒诋毁）（2 2）王怒王怒：“平伐其功，曰以为平伐其功，曰以为非我莫能为非我莫能为也也” （楚王的昏庸）（楚王的昏庸） 屈原：屈原：刚正不阿。刚正不阿。第第3 3段：段： 屈平屈平疾疾王听王听之之不不聪聪也，也，谗谄谗谄之蔽明也，之蔽明也，邪曲邪曲之害公也，之害公也，方正方正之不之不容也，故忧愁幽思而作离骚。容也，故忧愁幽思而作离骚。“离骚离骚”者，犹者，犹离离忧也。夫天者，忧也。夫天者，人之人之始始也；父母者，人之也；父母者，人之本本也。也。人人穷穷则则反反本，故劳苦倦极，未尝不呼本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾

11、痛天也；疾痛惨怛惨怛 ，未尝不呼父母也。未尝不呼父母也。1 1. .疾疾 ：痛心。：痛心。 聪聪：明察。：明察。 译为：痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。译为：痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。2 2. .谗谄、邪曲、方正谗谄、邪曲、方正：名词。三者分别指说人坏话、奉承献媚的小人，：名词。三者分别指说人坏话、奉承献媚的小人， 品行不正品行不正的小人，端方正直的人。的小人，端方正直的人。3 3. .离离：同：同“罹罹”，遭受。，遭受。4.4.始、本始、本：开始，根本。：开始，根本。 者，者，也：也：判断句。判断句。5.5.穷穷：困窘，处于困境。：困窘，处于困境。 反反：同：同“返返”

12、，返回。，返回。6 6. .惨怛惨怛：忧伤，悲痛。：忧伤，悲痛。【研读文本】【研读文本】（接第（接第3 3段）段）屈平屈平正道直行正道直行，竭忠尽智竭忠尽智以以事事其君，谗人其君，谗人间间之，可谓穷之，可谓穷矣。矣。信而信而见疑见疑，忠而，忠而被被谤谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。若离骚者，可也。国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。若离骚者，可谓谓兼兼之矣。之矣。上上称帝喾，称帝喾，下下道齐桓，道齐桓，中中述汤、武，以述汤、武，以刺刺世事。世事。明明道德之道德之广崇，广崇，治乱治乱之条贯，靡不毕之条贯，靡不毕见见。1 1.

13、.正道直行正道直行 ：遵循正道，行为正直。：遵循正道，行为正直。2 2. .竭忠尽智竭忠尽智：互文，竭尽忠心和智慧。：互文，竭尽忠心和智慧。 事事：侍奉。：侍奉。3 3. .间间：离间。：离间。 见疑、被谤见疑、被谤：被怀疑、被诽谤。：被怀疑、被诽谤。4.4.兼兼：兼有，同时具有。：兼有，同时具有。5.5.上、中、下上、中、下：就历史纵向而言，名词作状语，往远处，在中间：就历史纵向而言，名词作状语，往远处，在中间, ,往近处。往近处。 刺刺：讥刺。：讥刺。 6.6.明明：阐明。：阐明。 治乱治乱：安定与动乱；治理混乱的局面，使国家安定：安定与动乱；治理混乱的局面，使国家安定太平。太平。 见见：

14、同：同“现现”，表现。，表现。【研读文本】【研读文本】（接第（接第3 3段）段）其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指指极大，极大，举类举类迩迩而而见见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏疏濯淖污泥之中，濯淖污泥之中，蝉蜕蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭皭然然泥泥而不而不滓滓者也。者也。推推此志也，此志也，虽虽与日月争光可也。与日月争光可也。1 1. .指指 ：同：同“旨旨”，意旨。译为：其文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却极为，

15、意旨。译为：其文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却极为博大。博大。2 2. .迩迩：近。与：近。与“遐遐”相对。相对。 见见：同：同“现现”，表现。，表现。3 3. .疏疏：疏远，远离。：疏远，远离。4.4.蝉蝉：像蝉一样，名词作状语。：像蝉一样，名词作状语。 蜕蜕：脱壳，脱离。：脱壳，脱离。5.5.皭皭：清白、洁净。：清白、洁净。 泥泥：同：同“涅涅”，染黑。，染黑。 滓滓：污染。：污染。6 6. .推推：推赞，推许。：推赞，推许。 虽虽：即使。：即使。【研读文本】【研读文本】思考：思考：第三段和前两段在表达方式上有何不同？主要写了第三段和前两段在表达方式上有何不同？主要写了什么内容？什么内

16、容？夹叙夹评：夹叙夹评：先是先是创作论创作论：离骚离骚创作缘由创作缘由:“忧愁幽思而作忧愁幽思而作 ”“盖自怨生也盖自怨生也”次为次为作品论作品论：离骚离骚的整体风格、内容宗旨、文章特点；的整体风格、内容宗旨、文章特点； 风格：兼有风格：兼有国风国风小雅小雅的特点，的特点，“好色而不淫好色而不淫”“”“怨诽而怨诽而不乱不乱”。 内容宗旨和特点：内容宗旨和特点：“其文约，其辞微其文约，其辞微”“”“其称文小而其指极大，其称文小而其指极大，举类迩而见义远举类迩而见义远”。最后是最后是作家论作家论：屈原高洁的品质：屈原高洁的品质：“其志洁，其行廉其志洁，其行廉” “推此志也，推此志也，虽与日月争光可

17、也虽与日月争光可也”。第三段第三段表达了对表达了对屈原作品屈原作品及其及其志洁行廉品质志洁行廉品质的的高度评价。高度评价。问题一：文言文的判断句式有什么特点？问题一：文言文的判断句式有什么特点？ 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。现代汉语的判断句一般要用判断动词“是”作述语，例如“我们是中国人”。古代汉语的判断句与现代汉语很不相同，一般不用判断动词作述语，而是基本上用名词性成分作谓语，用判断句式本身来表达判断，并且多用句末语气词“也”来协助表达判断。例如本文中的一些判断句式： 屈原者，名平，楚之同姓也。 “离骚”者，犹离忧也。 天者，人之始也。 秦，虎狼之国。

18、 此不知人之祸也。一般来说，文言文的判断句式有以下几种类型： 类型例句1.“者，也”句楚左尹项伯者,项羽季父也。（鸿门宴）2.“者”“者也”句莲,花之君子者也。（爱莲说）3.“也”字句君子生非异也，善假于物。（劝学）4.无标志句刘备，天下枭雄。赤壁之战 5.“为”字句如今人方为刀俎 我为鱼肉。（鸿门宴）6.用“乃、即、则、皆”等副词表判断此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）7.“是”字句不知木兰是女郎。（木兰辞）问题二：文言文的被动句式有什么特点？问题二：文言文的被动句式有什么特点？ 古代汉语的被动句有两种情况，一种是不带标记的被动句，即单纯在意义上表示被动的被动句，另一种是带有形式标记的被动句。

19、不带标记的被动句古今汉语都很普遍，带有标记的被动句古今之间具有很大的差异。 在不带标记的被动句里，动词不借助任何专门表示被动意义的词语，自身就可以直接表示被动意义。 而带有标记的被动句，不仅在意义上是被动的，而且在形式上也有自己独特的标记，构成了被动句型。现代汉语多以“被”作为被动句的标记，古代汉语里有标记的被动句十分丰富。文言文被动句式常见类型：类型类型例句例句1.动词“于”六艺经传皆通习之，不拘于时。（师说）2.“见”动词秦城恐不可得，徒见欺。（廉颇蔺相如列传）3.“受”动词“于” 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。（赤壁之战）4.“为”动词身死人手，为天下笑者，何也？过秦论 5.“为

20、所”不者,若属皆且为所虏。（鸿门宴）6.“被”动词舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。（永遇乐京口北固亭怀古 ）7.无标志被动句戍卒叫，函谷举。（阿房宫赋）本文中的被动句也多为本文中的被动句也多为带有标记的被动句： 信而见疑，忠而被谤 身客死于秦，为天下笑 而自令见放为 内惑于郑袖，外欺于张仪 数十年，竟为秦所灭 是以见放 夫圣人者，不凝滞于物“见”动词，“被”动词“为”动词“见”动词动词“于”“为所”“见”动词动词“于”问题三：司马迁是怎样认识离骚的？屈原的问题三：司马迁是怎样认识离骚的？屈原的“志志”是什是什么？司马迁么？司马迁“悲其志悲其志”又是为什么？又是为什么？ 离骚是屈原忧愁幽思时所作的

21、，体现了他洁身自好、志洁行廉的品质。 屈原之志既是一种政治抱负、治国宏图，更是一种理想主义激情，一种特立独行的精神。 司马迁既然是“悲其志”，而不是悲其人，司马迁的泣涕就不仅仅是针对屈原一个人，而是为天下所有怀有远大志向而难以实现的人而哭泣。【学习任务学习任务】1.1.研读研读4-74-7自然段，自然段，掌握文言词句，积累文言知识，掌握文言词句，积累文言知识， 理解作品精湛的叙事艺术，体会作者寄寓其中的情感。理解作品精湛的叙事艺术，体会作者寄寓其中的情感。2.2.研读研读8-108-10自然段，自然段，掌握文言词句，积累文言知识，掌握文言词句，积累文言知识， 进一步领会、感受屈原进一步领会、感

22、受屈原的爱国主义情怀的爱国主义情怀。第二课时第二课时第第4 4段：段： 屈原既屈原既绌绌，其后秦欲伐齐，齐与楚其后秦欲伐齐，齐与楚从从亲，惠王亲，惠王患患之之，乃令张乃令张仪仪详详去秦，去秦，厚币厚币委委质质事楚，曰：事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使使使如如秦受地。张仪诈之曰：秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。仪与王约六里，不闻六百里。”1 1. .绌绌：同：同“黜黜”，罢免官职。，罢免官职。2 2. .从从：同：同“纵纵”，合纵，

23、联合抗秦。，合纵，联合抗秦。3 3. .患患：以：以.为患，担忧。为患，担忧。 详详：同：同“佯佯”，假装。，假装。 4.4.厚币厚币：丰厚的礼物。：丰厚的礼物。 委委：呈献。：呈献。 质质：同：同“贽贽”，见面礼。，见面礼。 译为：秦惠王担忧齐楚联合，于是让张仪假装离开秦国，带着丰厚的礼译为：秦惠王担忧齐楚联合，于是让张仪假装离开秦国，带着丰厚的礼物呈献给楚国，表示愿意侍奉楚王。物呈献给楚国，表示愿意侍奉楚王。5.5.使使：派遣。：派遣。 使使：使者。：使者。 如如：到，往：到，往 。【研读文本】【研读文本】（接第（接第4 4段）段）楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大楚使怒去，归告怀王。怀王怒，

24、大兴兴师伐秦。秦师伐秦。秦发兵击之，发兵击之，大大破破楚师于丹、淅楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃楚之汉中地。怀王乃悉悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟竟怒不救楚，楚大怒不救楚，楚大困困。1 1. .兴兴：发动。：发动。2 2. .破破：打败。：打败。3 3. .悉悉：全，尽。：全，尽。4.4.竟竟：最终。：最终。 5.5.困困：困窘，处于困境。：困窘，处于困境。【研读文本】【研读文本】第第4 4段小结段小结秦国巧设骗局，楚怀王自毁

25、与齐国的盟约，军败地失，秦国巧设骗局，楚怀王自毁与齐国的盟约，军败地失，最后陷入腹背受敌、孤立无援的艰难处境。最后陷入腹背受敌、孤立无援的艰难处境。楚怀王楚怀王第一次第一次受骗：受骗：第第5 5段：段： 明年明年，秦割汉中地与楚以和。，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：楚王曰：“不愿得地，愿不愿得地，愿得张仪而得张仪而甘心甘心焉。焉。”张仪闻，乃曰：张仪闻，乃曰：“以以一仪而一仪而当当汉中地，汉中地，臣请往如楚。臣请往如楚。”如楚，又如楚，又因厚币用事因厚币用事者臣靳尚，者臣靳尚，而而设诡辩设诡辩于于怀王之宠姬郑袖。怀王之宠姬郑袖。1 1. .明年明年：第二年。：第二年。2 2. .甘心甘心：感到称

26、心、痛快：感到称心、痛快 。3 3. .以以：用，拿。：用，拿。 当当：抵得上，等于。：抵得上，等于。4.4.因因：趁机。：趁机。 厚币厚币: :名词作动词，送厚礼、贿赂。名词作动词，送厚礼、贿赂。5.5.用事用事：执政：执政; ;当权当权 。6.6.设诡辩设诡辩：说假话，编造谎言。：说假话，编造谎言。【研读文本】【研读文本】（接第（接第5 5段）段）怀王竟听郑袖，复怀王竟听郑袖，复释释去张仪。去张仪。是时屈原既是时屈原既疏疏，不复在，不复在 位，位，使使于齐，于齐，顾顾反反，谏怀王曰：，谏怀王曰：“何不杀张仪？何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，怀王悔，追张仪，不不及及。第第6 6段：段： 其后其

27、后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。1 1. .释释：放开，放下。：放开，放下。2 2. .疏疏：被疏远：被疏远 。3 3. .使使：出使，动词。：出使，动词。4.4.顾反顾反：反，同：反，同“返返”，回来。，回来。 5.5.及及：追赶上：追赶上 。6.6.其后其后：这以后。：这以后。【研读文本】【研读文本】第第5 5段小结段小结楚怀王听信宠姬郑袖之言，放走张仪，屈原坚决反对，楚怀王听信宠姬郑袖之言，放走张仪，屈原坚决反对，怀王悔之已晚。怀王悔之已晚。楚怀王楚怀王第二次第二次受骗：受骗：第第7 7段：段： 时秦昭王与楚时秦昭王与楚婚婚，欲与怀王，欲与怀王会会。

28、怀王欲行，屈平曰：。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎秦，虎狼之国狼之国，不可信。不如毋行。，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：怀王稚子子兰劝王行：“奈何奈何绝秦绝秦欢欢？”怀王怀王卒卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。怀王怒，不听。亡亡走走赵，赵不赵，赵不内内。复。复之之秦，竟死于秦而归葬。秦，竟死于秦而归葬。1 1. .婚婚：联姻。：联姻。2 2. .会会：会晤，会面：会晤，会面 。3 3. .欢欢：指秦楚间的友好感情。：指秦楚间的友好感情。4.4.奈何奈何：疑问副词，怎么，怎么办。：疑问副词，怎么，怎么办。5.5.卒卒

29、：终于：终于 。6.6.亡走亡走：逃亡，逃跑。：逃亡，逃跑。 内内：同：同“纳纳”，接纳。，接纳。7.7.之之：去，到。动词。：去，到。动词。【研读文本】【研读文本】第第7 7段小结段小结楚怀王听信子兰之言而入秦，秦国设骗局绝其后援，扣楚怀王听信子兰之言而入秦，秦国设骗局绝其后援，扣留楚怀王以求割楚地，怀王最终客死于秦，为天下耻笑。留楚怀王以求割楚地，怀王最终客死于秦，为天下耻笑。楚怀王楚怀王第三次第三次受骗：受骗：此篇为此篇为屈原列传屈原列传，作者司马迁为何用如此多的笔墨记叙楚，作者司马迁为何用如此多的笔墨记叙楚国日渐衰弱的历史事实，叙述怀王三次受骗上当的经历呢？国日渐衰弱的历史事实，叙述怀

30、王三次受骗上当的经历呢？结果结果原因原因写作意图写作意图第一次受骗第一次受骗（第（第4 4段）段）受骗于张仪，齐楚绝交。屈原既绌 批判楚王的昏聩批判楚王的昏聩和用人不当，从和用人不当，从侧面侧面表现屈原表现屈原忠君爱国，忠君爱国，心忧天下心忧天下，敢于，敢于直言直言进谏进谏，具有，具有远见卓识远见卓识和卓越的和卓越的政治才能政治才能，凸显屈原与楚国命运凸显屈原与楚国命运之息息相关。之息息相关。第二次受骗第二次受骗（第（第5 5段）段）受骗于靳尚、郑袖，放走张仪。屈平既疏，不复在位，使于齐第三次受骗第三次受骗（第（第7 7段）段）受骗于秦昭王，客死于秦。信子兰而不信屈平精湛的叙事艺术精湛的叙事艺

31、术 作者将屈原的作者将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡笔描绘，揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。第第8 8段：段： 长子顷襄王长子顷襄王立立，以以其弟子兰其弟子兰为为令尹。楚人既令尹。楚人既咎咎子兰以劝怀王入秦子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既而不反也。屈平既嫉嫉之，之，虽虽放流放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸

32、冀幸君之一悟，俗之一改也。其君之一悟，俗之一改也。其存存君兴国而欲君兴国而欲反覆反覆之，一篇之中三之，一篇之中三致致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。1 1. .立立：登上王位，继位。：登上王位，继位。 以以为为：把：把当作。当作。2 2. .咎咎：怪罪，责怪：怪罪，责怪 。 （例如：既往不咎）（例如：既往不咎）3 3. .嫉嫉：憎恨。：憎恨。 （例如：嫉恶如仇）（例如：嫉恶如仇）4.4.虽虽：虽然。：虽然。 放流放流：流放，放逐。：流放，放逐。5.5.冀幸冀幸：同义词连用，希望：同义词连用，希望 。6.6.存存：思

33、念。：思念。 7.7.反覆反覆：回归。：回归。8.8.致致：表达。：表达。【研读文本】【研读文本】（接第（接第8 8段）段）人君人君无无愚、智、贤、愚、智、贤、不不肖肖，莫不欲求，莫不欲求忠忠以自为，以自为，举举贤以贤以自自佐佐；然亡国破家；然亡国破家相随属相随属，而圣君，而圣君治国治国累世累世而不见者，其所谓忠者不忠，而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分分，故故内内惑于郑袖，惑于郑袖，外外欺欺于于张张仪仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵兵挫挫地地削削，亡亡其六郡，身其六郡，身客客死死于秦，于秦，为天下

34、笑为天下笑。此不此不知知人之祸也人之祸也。 1 1. .无无：无论。：无论。 不肖不肖：品行不好，没有出息。：品行不好，没有出息。2 2. .忠忠：形容词作名词，忠心的人。：形容词作名词，忠心的人。 举举：选拔。：选拔。 自佐自佐：辅佐自己。：辅佐自己。3 3. .相随属相随属：接连出现。：接连出现。4.4.治国治国：安定太平的国家。：安定太平的国家。 累世累世：连续好几代。：连续好几代。5.5.分分：职分，职务范围内应尽的责任：职分，职务范围内应尽的责任 。 内、外内、外：名词作状语，在国内：名词作状语，在国内/ /外。外。 于于：表被动。：表被动。6.6.挫、削挫、削：被挫败、被削割。：被

35、挫败、被削割。 亡亡：丢失，丧失。：丢失，丧失。7.7.客死客死：死于异地他乡。：死于异地他乡。 知知：了解。：了解。【研读文本】【研读文本】第第9 9段：段： 令尹子兰闻之，大怒。卒令尹子兰闻之，大怒。卒使使上官大夫上官大夫短短屈原于顷襄王屈原于顷襄王，顷襄王怒而顷襄王怒而迁迁之。之。 1 1. .使使：指使，唆使。：指使，唆使。2.2.短短：诋毁。：诋毁。3.3.迁迁：放逐。：放逐。【研读文本】【研读文本】思考：思考： 在国家危难之际，屈原虽然被流放，但内心仍然坚守在国家危难之际，屈原虽然被流放，但内心仍然坚守某种信念。请在第某种信念。请在第8 8自然段中找出相关语句，说说这种信自然段中找

36、出相关语句，说说这种信念是什么？体现了屈原什么精神品质？念是什么？体现了屈原什么精神品质？信念：信念：眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，存君兴国。眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，存君兴国。精神：精神：矢志不渝的矢志不渝的爱国爱国精神。精神。 第第1010段：段： 屈原至于江滨，屈原至于江滨，被被发行吟泽畔发行吟泽畔，颜色颜色憔悴，憔悴，形容形容枯槁。枯槁。渔渔父父见而见而问之曰：问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：屈原曰：“举举世混浊而世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放是以见放。”渔父曰：渔父曰：“夫圣人者，夫圣人者，不不凝滞

37、凝滞于于物物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？ 1 1. .被被：同：同“披披”，披散。，披散。2 2. .颜色颜色：面容：面容 ，脸色。，脸色。 形容形容：外貌，模样。形，身形。容，面容。外貌，模样。形，身形。容，面容。3 3. .渔父（渔父（ff） ：古代对老年男子的尊称。：古代对老年男子的尊称。 渔父即渔父即渔翁渔翁, ,捕鱼的老人。捕鱼的老人。 4.4.举举：全。：全。 是以是以：因此：因此 。 见放见放：被放逐。：被放逐。5.5.于于：表被动。：表被动。【研读文本】【研读文本】（接第（接第1010段）段）众人皆醉，何不餔其糟而

38、啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？令见放为？”屈原曰：屈原曰：“吾闻之，新吾闻之，新沐沐者必者必弹冠弹冠，新，新浴浴者必者必振衣振衣。人。人又谁能又谁能以身之以身之察察察察，受物之，受物之汶汶汶汶者乎？者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作乃作怀沙怀沙之赋。之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。于是怀石，遂自投汨罗以死。1 1. .沐沐：洗头发。：洗头发。 弹冠弹冠：弹去帽子上的灰尘。：弹去帽子上的灰尘。2.2.浴浴：洗澡。：洗澡。 振衣振衣：抖去衣服上

39、的灰尘。：抖去衣服上的灰尘。3.3.察察察察：洁净的样子。：洁净的样子。 汶汶汶汶：浑浊的样子。：浑浊的样子。 身之身之察察察察 物之物之汶汶汶汶:定语后置句定语后置句【研读文本】【研读文本】文中记叙屈原与渔父的对话有什么作用文中记叙屈原与渔父的对话有什么作用? ? 通过人物对话，说明屈原身处通过人物对话，说明屈原身处“举世混浊举世混浊”“”“众人皆醉众人皆醉”的时的时代背景中代背景中, ,作为作为“清清”者者“醒醒”者，屈原必然遭到厄运。者，屈原必然遭到厄运。揭示了屈原揭示了屈原的悲剧是时代的悲剧。的悲剧是时代的悲剧。突出了屈原的突出了屈原的高洁品格高洁品格和和坚定操守坚定操守，表现了他，表

40、现了他洁身自好，矢志不渝，洁身自好，矢志不渝，对理想和正义执着追求对理想和正义执着追求的精神品质。的精神品质。 问题一：下列对相关词语的解说，不正确的一项是()A.左徒，是楚国特有的官名，职位仅次于令尹。史记中记载屈原曾任左徒，后人亦以左徒作为屈原的别称。B.大夫，西周以后先秦诸侯国中，在国君之下由高到低设卿、士、大夫三级。宋政和年间在医官中别置“大夫”以下官阶，故今仍沿称医生为大夫。C.令尹，是楚国在春秋战国时代的最高官衔，是掌握政治事务、发号施令的最高官，对内主持国事，对外主持战争，总揽军政大权于一身。令尹主要由楚国贵族当中的贤能来担任。D.三闾，战国时楚国官名，屈原贬后任此职。史记屈原列

41、传裴骃集解中说：“三闾之职，掌王族三姓，曰昭、屈、景。原(屈原)序其谱属，率其贤良，以厉国士。”可见三闾大夫是一种掌管三大姓的宗族事务之官。解析：B项不正确。西周以后先秦诸侯国中，在国君之下由高到低设卿、大夫、士三级。问题二：屈原列传一文中，作者司马迁除了描写传主屈原，还写到了其他许多看似无关紧要的人物，请从文中找出，并思考作者的写作意图是什么？其他人物其他人物手法手法屈原屈原楚楚怀王、顷襄王听信谗言怀王、顷襄王听信谗言，不辨忠不辨忠奸奸，对屈原对屈原“怒而疏怒而疏”“”“怒而迁怒而迁”忠君爱国，远见卓识忠君爱国，远见卓识令尹子兰的邪恶欺诈、泄私愤图报复令尹子兰的邪恶欺诈、泄私愤图报复疾恶如仇

42、，正直无畏疾恶如仇，正直无畏上官大夫的嫉妒贤能，诋毁中伤上官大夫的嫉妒贤能，诋毁中伤刚正不阿，正道直行刚正不阿，正道直行靳尚、郑袖的贪婪卖国靳尚、郑袖的贪婪卖国忠贞爱国，品行高尚忠贞爱国，品行高尚侧面衬托侧面衬托问题三：本文精湛的叙事艺术主要体现在什么地方？1.作者将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。2.楚国的内外交困是怀王、顷襄王的昏聩无能以及上官大夫、靳尚、郑袖、令尹子兰等人的谄媚奸邪造成的，他们是屈原的对立面，以怀王衬其明，以上官衬其正，以子兰衬其忠，从不同

43、的角度衬托了屈原的才能、智慧与爱国忠君的精神。3.张仪受秦王重用， 秦惠王慧眼识珠用张仪之计，与楚怀王有眼无珠疏远屈原形成鲜明对比，表现了楚怀王的昏聩无能，和屈原这样能治内安外的忠臣贤者对于国家的重要价值。【学习任务学习任务】1.1.研读研读11-1211-12自然段，自然段，掌握文言词句，积累文言知识，掌握文言词句，积累文言知识， 进一步理解文章的主题思想。进一步理解文章的主题思想。2.2.拓展探究，拓展探究，体会司马迁寄托在屈原身上的情感。体会司马迁寄托在屈原身上的情感。3.3.总结提升，总结提升，培养担当意识，厚植家国情怀。培养担当意识，厚植家国情怀。第三课时第三课时第第1111段：段：

44、 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒徒者，者，皆好皆好辞辞而以而以赋见赋见称称 ；然皆；然皆祖祖屈原之屈原之从容从容辞令，终莫敢直谏。其后楚辞令，终莫敢直谏。其后楚日日以削，以削，数十年，数十年，竟为秦所灭。竟为秦所灭。1 1. .徒徒：同一类人。：同一类人。2 2. .辞辞：文辞，这里指文学。：文辞，这里指文学。 3 3. .称称 ：称道，赞扬。称道，赞扬。 4.4.祖祖：效法，继承。：效法，继承。5.5.从容从容：委婉得体：委婉得体 。6.6.日日：名词作状语，一天天地。：名词作状语，一天天地。【研读文本】【研读文本】第第1212段：段： 太史公太史

45、公曰：曰：“余读余读离骚离骚天问天问招魂招魂哀郢哀郢，悲悲其其志。志。适适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生生吊吊之，又怪屈原之，又怪屈原以彼其材以彼其材，游游诸侯，何国不容，而自令若是！读诸侯，何国不容，而自令若是！读服鸟赋服鸟赋，同同死生，死生，轻轻去就去就，又爽然自失矣。，又爽然自失矣。”1 1. .太史公太史公：司马迁的自称。：司马迁的自称。2 2. .悲悲：悲叹，为：悲叹，为感到悲伤。感到悲伤。 3 3. .适适：到某地去。到某地去。 4.4.吊吊：凭吊。：凭吊。5.5.以彼其材以彼其材：凭借他那样的才能：凭借他

46、那样的才能 。 游游：游说。：游说。6.6.同同：把：把同等看待。同等看待。 轻轻：把：把看轻。看轻。 去就去就：离官去职或在朝任职。：离官去职或在朝任职。【研读文本】【研读文本】思考：思考： 为什么司马迁会感到为什么司马迁会感到“爽然自失爽然自失”？他是如何看待屈？他是如何看待屈原原 “自沉自沉”的选择的的选择的? ?我们又如何看待司马迁的观点？我们又如何看待司马迁的观点？ 司马迁既崇敬屈原“眷顾楚国,系心怀王”的忠君爱国品格，又希望他“游诸侯”，不赞同他以死明志。 司马迁的这一思想矛盾反映了写史和评史的不同出发点。 写史，是从人物的客观实际出发。屈原所处的历史条件及他在楚国的地位决定了，他

47、不可能离开楚国，司马迁是肯定这一点的，这是尊重客观事实。 而评史，则是从作者所处时代的思想高度出发。司马迁以汉初“大一统”的观点看待战国历史，觉得重要的是要让贤才发挥作用。这是他对楚国政治黑暗的控诉，也是对屈原悲惨遭遇感到深深同情的愤懑说法。思考：思考： 在文末，司马迁说对屈原是在文末，司马迁说对屈原是“悲其志悲其志”，悲的是什么？，悲的是什么？ 一悲屈原的一悲屈原的怀才不遇、报国无门怀才不遇、报国无门，心怀怨愤而作离骚，心怀怨愤而作离骚, ,忠言未被釆纳；忠言未被釆纳； 二悲屈原二悲屈原品性高洁品性高洁，受谗被疏，受谗被疏，不为楚国所容不为楚国所容，以死殉国以死殉国； 三悲屈原死后，三悲屈原

48、死后，后继无人后继无人，“楚日以削楚日以削”竟至亡国。竟至亡国。【拓展探究】【拓展探究】思考： 前人评论说：“史公与屈子，实有同心。”（吴楚材、吴调侯古文观止）与史记中的其他许多传记不同，屈原列传在叙事中融入大段的议论，论中有情，直抒胸臆。请结合文中议论文段，体会司马迁寄托在屈原身上的情感。说说司马迁为什么悲其“志”？ 【司马迁生平司马迁生平】 司马迁，西汉思想家、史学家、文学家。曾任太史令，继承父亲司马谈的遗志，著述史籍，后因替李陵败降之事辩解,获罪下狱,被处以腐刑。出狱后任中书令,为了创作史记只好忍辱含垢，苟且偷生，发愤完成所著史籍。【拓展探究】【拓展探究】报任安书（节选） 古者富贵而名摩

49、灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖西伯（文王）拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。 【拓展探究】【拓展探究】 司马迁因李陵一案被汉武帝处以腐刑，慷慨激愤，无以言表，但为创作史记只好忍辱含垢，苟且偷生。其人生命运与屈原类似，于是将其引为知音。他在报任安书中列举众多贤圣事例，其中也提到屈原，说：“屈原放逐，乃赋离骚；此人皆意有所郁结，不得通其道， 故述往事，思来者。”以屈原著离

50、骚自况史记的撰写，因二者皆“意有所郁结”而成。 正因为有这种惺惺相惜的情感，司马迁为屈原所作的这篇传记，别具一格，字里行间洋溢着浓厚的歌颂、同情、悲叹之情。 司马迁在叙事中融入大段的议论，是借他人酒杯，浇自己块垒 。 司马迁与屈原有着相似的人生命运： 一样的怀才，正直，忠君爱国，有志向；一样的命运坎坷，面临生死抉择。不同的是屈原是以死明“志”，而司马迁是以生践“志” 。 两人境遇相同，精神相通，都传达出了同样的愤懑之声，所以司马迁是借写屈原的命运在抒发自己的悲愤，以屈原著离骚自况史记的撰写，对屈原有着特别深厚的感情，因此，他在文中通过大段的议论来对屈原表达最高的礼赞。 思考：前人评论说：“史公