2022年范文范本高等教育教学技能心得体会(共7篇) .doc

《2022年范文范本高等教育教学技能心得体会(共7篇) .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年范文范本高等教育教学技能心得体会(共7篇) .doc（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高等教育教学技能心得体会(共7篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高等教育教学技能心得体会（共7篇） 第1篇： 教学技能心得体会教学技能心得体会教师职业的核心能力是教学技能。以下为你带来教学技能心得体会，希望对你有所辅助! 教学技能心得体会篇1加入工作7年了，对于听课、评课、说课，一直以来都是模仿。记得刚加入工作时，连怎样写备课都是拿着老教师的备课本学来的。平时的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课记录。更不要说听课前的准备了。听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的认识。听课是一种主动向他人学习，交流教学经验和教艺的好形式，因此评价者和被评价对象的双

2、方应当处在平等的地位。有些新教师从来没有接受过他人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了提高了教学质量，推动彼此共同发展。首先要熟悉相关学科教学大纲，研究指导性文件，学习相关学科的教改经验和论文，从中了解该学科教改动态和发展趋势，以提高了自己在听课时的洞察力和敏感度。其次要了解教材和学生。如着重、难点、教育点，在此基础上进行自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。有了这样的充分准备，听课的效率就会大大提高了听课时还应该注意：1、观察教学目标实施和教材处理情况。2.观察教学结构状况。3.观察教学手段的选择和运用。4.观察课堂教学状态。听完

3、课以后，还要对听过的课思考和整理。从听课中反思自己的教学行为，改善自己的教学方法。听课是一门技术，更是一门艺术。今后，在听课时，应该学着从听、看、记、思四次方面入手。学会听课前对教材的理解和掌握，了解教学目标和教学着重。学会用眼睛去看，用心去思考。听课也是自我成长的过程。懂得如何听课对自己今后的教学大有益处。对于怎样评课，王校长也做了具体的讲解。教学目标是否全面是否具体;教材处理是否抓住了着重突破了难点，是否抓住了关键;另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思路的设计、部署还有档次;从教学方法和手段上分析，看量体裁衣灵活运用，教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几次方面来

4、考虑。1、教学目表明确、具体。 2、新的学习方式充分体现。3、新课标要求充分落实。4、教学手段恰当、有效。 5、教学效果显著。说课主要体现在集体备课上。对于怎样说课，以及说课和听课的异同，王校长都进行了具体的分析。说课不仅要回答”怎样教”的问题而且要以现代教育理论为依据说明”为什么要这样教。”有利于推动教师积极主动地学习教育理论，用教育理论指导教学实践，改善教学，一直提高了教学水平。说课活动有说又有评，特殊是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高了深堂教学效益，各抒已见，相互交流，不仅锻炼了参加者说和评的能力，而且促使教师在理论和实践的结合上有了新的认识，新的提高了。说课

5、一定要抓住、难点，突出教法的特点，说出和众不同的教学新意，这就是说课的艺术。说课还应注意不要按教案说，不能像上课一样，要突出着重说等等。听完讲座，觉得今后对于听、评、说课，有章可循了。以后在教学工作中，我将强化学习，提高了自身的业务素质，把听课、评课落到实处。在听中学，在看中悟，在思考中提高了。争取在教学上能有更大的进步! 教学技能心得体会篇2教师是教育事业发展的第一资源。教育信息化和新一轮课程教材改革需要有的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新期间教育改革的任务;教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教育事业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法，更

6、需要教师将先进的教学设备和次人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术和学科教学整合的任务，进而探索出新的教学模式。只有这样才干做到信息技术在教学过程中的有效应用，才干优化教学过程，提高了教学水平和教学质量，才干体现教师专业的特点。要达到这一目的必需先从基础做起，这次基础就是教师次体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和尺度都不会有高产出，适应新时代发展的教育事业也无从谈起。提高了教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设

7、备。我讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续强化教学技能的学习和演练，提高了自己的从业素质和教学水平。教学技能心得体会篇3通过近一次月的课堂教学技能培训，我发现了自己在教学中存在的欠缺，这些欠缺在一定水平上导致了课堂教学效率的降低。通过实践分析有以下因素：一、规范细节要到位。要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见身为教师是倍受尊崇的.之所以如此，就是因为教师有极好的人品。因为”教育的最终目的为明辨善恶和真伪，并使人倾向于真和善，排斥恶和伪。”所以教师有”教给学生怎样做人”的重大职责。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓”身教重于言教”益出于此

8、。师德岂但可以感染学生，也能为教师确立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。”安其学而亲其师，乐其友而信其道”。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚强原则，有错就改，心胸豁达，庄重积极性，同时还要有一颗爱心。要”严”字把关，”爱”字当头，这样，他才干赢得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的自身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一次永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应该是

9、师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：”如果说教师的人格力量是一种无尽的模范力量，那么教师的爱心是胜利的原动力。”可以说，教师的爱心能使学生更健康地成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，”捧着一颗心来，不带半根草去”,这正是教师无私奉献爱心的典范。二、耐住寂寞、抵住诱惑、提高了素质、尝试创新。进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人

10、们的学习方式、交往方式所带来的深刻变更，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，回避庸俗，”不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一次好老师,崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，改变理念 ，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出

11、了新的要求，教育要进一步注意对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从”以教师为中心”向”以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方面改变等等。尤其要注意自身素质的一直提高了。并做到两次改变，一是由经验型向科研型改变，二是由技能型向艺术型的改变。在”和谐、互动、探索、创新”的基本教学模式中一直钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接 ”课改”。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必需有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到”知得深”外，还要对其它学科和领域的知识”知得广”。大家都知道，二十一世纪是一次

12、信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，强化自己各方面的素质，一直地给自己增添燃料，储备能量，使自己一直完善，充实自我，必需形成终身教育的观念，只有这样，才干自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称颂某老师讲课时有怎样的最高艺术，”最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师”讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比方常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明

13、常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象发生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种水平上超过教师。”在本世纪，传统的师生关系将发生变更。教师将更多的在思想方式和知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成长久健康发展的教育 。”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，机会总是给那些有准备的头脑。总之，

14、今天要做一位合格的老师，必需学习，学习，再学习，一直主动，一直攀登，和时俱进，才干去迎接一次新的挑战。=”art-foot-relate”：学习教学技能心得体会体育教学技能大赛学习心得感要学习教学技能心得体会教学技能的学习心得顶岗实习生教学技能工作总结教师的教学技能学习心得第2篇：教学技能心得体会学习课堂教学技能之心得体会余静通过对课堂教学技能的学习，我觉得自己对新期间的教师课堂教学工作有了全新的认识，学习课程技能教学心得体会。很多的教学理论从学习中得到了解和认识，我认为新期间教师课堂教学工作的首要任务是改变教育思要，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这次前提条件下，仔细了解

15、了教师课堂教学技能指导会事半功倍。我们只有思要上提高了了认识，行动上才干跟上步调。教学理念才干跟上社会潮流的发展，不至于自己的落后。通过学习我了解到有效的教学是指教师通过一系列的变量推动学生取得高水平成绩的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。有效的教学就是引导学生积极参加智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生学习欲望，推动学生积极地了解知识以及团队工作和解决问题的技能，提高了批判性思想能力和建立终身学习态度的教学和学习。有效的教学就是指学生在教师的指导下胜利地达成了预定学习目标的教学，心得体会学习课程技能教学心得体会。从实质上讲，有两次因素制约着有效教学：其一是教师必需明确推动什么样

16、的学习；其二是教师必需部署和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，着重 强调了的是预期的教学目标的达成。教学之效，结果表示为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差别有效安排和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提高。仔细推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学惯例。说到教学惯例，大家都有话可说。但是，说起来经常不过乎这样一些话语：备课，上课，方式改变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，

17、教后笔记；总结，书写论文。这些，都没错。活到老，学到老，只有这样我们才跟上时代的步调，才干在教学上有所创新，自己也不会被社会的变更而淘汰。通过学习，我对自己的课堂教学又有了新的认识。“课堂教学新技能”主要论述的是课程资源的开发和组织综合性学习。我经常会觉得讲完课本知识就不错了，不用深入挖掘，久而久之，自己的语文观会变得越来越狭隘，非常不利于自身能力的提高了，学生从我的身上获取的知识也会越来越少。所以，我要确立大语文观，要有强烈的课程开发意识，勤于积累。放开视野，引导学生跳出语文学语文，千山万水、古今中外、天文地理等皆可学之，使学生感受到“处处是语文，时时皆可学”。我可根据学生各次期间的特点，有

18、效地引导学生广泛阅读一些名篇巨著，并及时辅助学生交流阅读心得。让我印象深刻的是课堂调控技能的讲述。尽管教师课前有充分的预设，但在和文本对话、师生思想碰撞的过程中，随时都有出乎教师“预料”的信息生成。例如学生的提问不着边际，或者是关注的着重有偏颇，这时候就需要老师运用一些策略，将学生重新引导到正常的教学环节中。提到的策略有：倾听、重复和确认、加强和淡化、表彰和鼓励，还有停顿、暗示、装糊涂等。在现实的教学过程中，我也有意识地调控课堂，但有时效果不尽如人意，很大原因取决于自己的教法，有时候过于呆板，过于程式化，学生没了新意，学习兴趣也就很难激发。评价的科学性对提高了教学的高效性也起着重要的辅助作用。

19、教学评价应该是多元的，既要评价学生的知识和能力，又要评价学生的情感、态度、价值观，要参加评价过程，了解科学的评价方法。在交流反馈时，我既要关注学生答案的正确性，又应关注学生找出答案的思考过程；既要关注学生对知识的理解和技能的运用，又要关注学生所表示出来的对知识感兴趣的水平和对学习的专注水平，可表现赞赏或委婉的批评给和评价。对学生流露出来的价值情倾向，即使是错误的，我也不要压制，应该耐心地问一问学生：为什么会这样要？然后给和疏导。一节精彩的课堂还需要有课堂情感交流技能和课堂作业设计技能。所以说，要要上好一节课得精心准备，各种技能相融，这样才干更好地掌握课堂，提高了课堂效率，使我们的课堂绽放出多彩

20、！第3篇：教学技能心得体会教学技能心得体会【篇1：教师技能培训心得体会】2014年度教师技能培训心得体会 在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财产！从刘局长的致辞中，我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特殊是聆听了林景教研员关于“有效教学的思考”专题讲座和各位优秀教师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高了，可谓收益颇丰。接下来我就来谈谈几点体会。一、善于学习，一直提高了专业素养和技能。 在知识更新日益加快的今天，如果不迭时弥补新知识，了解新技能，扩大新视野，势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高了专业素养

21、和技能。有句话说得好，要要给人一杯水，自己必需有一桶水，而且这一桶水还要在一直地增加。因此我们要一直地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一次学习的机会。还要敞开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，一直探索学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业一直推向前进。二、进一步锤炼师德师风，强化自身道德修养。教师是人类灵魂的项目师，他肩负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高了民族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、

22、思要道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量和教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质，才干更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀教师为模范强化自身修养，一直学习提高了思要认识和道德觉悟，平时严格要 求自己，以良好的师德形象为学生确立一次榜样，以自己的人格力量去影响学生，达到教书育人的最高境界。因此，要要成为一名优秀的教师，除了必需以满腔的积极性对待事业，对待学生以外，还必需自觉地，高尺度地去塑造自身的人格，才干培养出学生健康的人格。三、合作学习，共同成长。在培训学习期间，全体学员合作学习，共同成长，成为一次亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学

23、习、取长补短，结下了深厚的友谊。这次培训学习都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效。培训结束后，就是我们新的合作开始，我们将相互学习、切磋、交流教学经验，共同成长。 通过这次学习培训，我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参加教师培训的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，今后在学校的教育教学中，我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识，和全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，认真以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献！篇2：教

24、师的教学技能学习心得体会 教师课堂教学技能指导学习心得 通过学习教师课堂教学技能指导一书后，使我深刻认识到课堂教学中，教师的提问非常重要，它是师生互动、交流、探索的切入点，如何掌握实施好提问的技巧，提高了教学有效性的重要途径之一，接下来就提问谈一点自己的感受。 课堂教学提问要结合教材内容的难易水平，根据提问对象的认知水平和差别来设计问题，而有效的提问是能够启发学生思想，激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时一定要掌握好提问的对象，虽然问题是指向全班学生，但要获得学生学习情况的准确信息，还是要 让学生次体来回答，叫谁来回答？教师的反应不一，效果也不同，问题是成为课堂教学的纽带，不同水平的教师

25、有不同的表示。一、来时没问题，走时也没问题这是我们课堂上最常见的现象，面无表情的学习，在教师的指挥下，打开课本，翻到指定的页码，在书上勾划着重，写上注解，朗读、背诵、练习、回答提问，操作实验，教学内容顺利完成，看似有条不紊，顺风顺水，然而对于学生来说，这样的学习一切都是被动的，没有激情，要学什么，怎么学，学到何种水平，一概不知，学生成了容器，等待教师用知识去充填。这样的教学有利于学生理解和了解知识的实质吗？是否还有其他更好的教法？二、带着问题来，解决问题走在一些教师的课堂上，已能看到这样的现象，教学不在是以学生对教学内容一无所知为起点，依照老师的预先设计循序渐进地展开，而是针对学生要要解决的问

26、题来进行，经过一番讲解或探讨后，老师课前问学生：“问题都弄明白了吗？还有问题吗？”在得到学生“弄明白了，没问题了”的回答后，教师才会放心地让学生下课。 显然，比起“来时没问题，走时也没问题”的教学，这已经是一大进步，表明教师的关注点不再只是要讲的内容，眼里开始有了学生，能够把教学任务的完成和解决学生的问题有机地结合在一起。总之，课堂提问应根据不同的教学内容，采取不同的教学方法，在设计问题时要注意经常变换方法，让学生有一种新鲜感，时刻激发学生的学习积极性，是学生在教师的指导下了学、愿学、会学，从而提高了课堂的学习高效性。 教师技能培训心得体会在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财产！我认识到了本次

27、教学技能培训的重要性及必要性。特殊是关于“有效教学的思考”专题讲座和各位优秀教师对于新课程及新的教学理 念的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高了，可谓收益颇丰。接下来我就来谈谈几点体会。一、善于学习，一直提高了专业素养和技能。 在知识更新日益加快的今天，如果不迭时弥补新知识，了解新技能，扩大新视野，势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高了专业素养和技能。有句话说得好，要要给人一杯水，自己必需有一桶水，而且这一桶水还要在一直地增加。因此我们要一直地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动

28、，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一次学习的机会。还要敞开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，一直探索学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业一直推向前进。二、进一步锤炼师德师风，强化自身道德修养。教师是人类灵魂的项目师，他肩负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高了民族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、思要道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量和教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质，才干更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀教师为模范强化自身修养

29、，一直学习提高了思要认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生确立一次榜样，以自己的人格力量去影响学生，达到教书育人的最高境界。因此，要要成为一名优秀的教师，除了必需以满腔的积极性对待事业，对待学生以外，还必需自觉地，高尺度地去塑造自身的人格，才干培养出学生健康的人格。 三、合作学习，共同成长。通过这次学习培训，我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参加教师培训的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，今后在学校的教育教学中，我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识，和全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，认真以新观念、新思路、新

30、方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献！教师培训心得体会这次培训给我留下深刻的印象。在这里，我更进一步了解了新课改的发展方向和目标，提高了了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了了教学的方法的了解，使我的业务能力也有了进一步的提高了。接下来就本次培训谈一些自己的体会和心得。一、更新观念，以新的观念做为指导思要 1、改变教师观随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。以教 师为本的观念应当转为以学生为本

31、，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操和人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身模范无言的力量教给学生做人道理。 2、改变学生观念在现代社会里，必需教育民主化，教师和学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一次学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多角度的 优点，欣赏学生的每一点进步。在信息时代，教师很多角度的知识都可能不如学生，因此必需放下架子， 和学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。 3、改变教学观教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这次

32、目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生了解方法，学会学习，不能 只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生了解了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注意启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间， 发挥出他们的要象力和创造力。刘良华教授对教学有几次比方：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几次比喻的最终意义就是说教学中必需要引 起学生主动学习。二、大胆尝试，积极实践要确立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。当今社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元 化，多学科的知识都要涉及，只有一直的去学习才干胜任新期

33、间的教学。工作中要辅助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，了解学习策略和发 展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种方便，为学生服务，建立一次民主、宽容的课堂气氛，和 学生一起分享他们的情感体验和胜利喜悦。初 中数学教材中所部署的探索性活动，教学中通过类似于科学家探索活动的方式获得科学知识，并在这次过程中学会科学的思想方法，使学生积极的获取数学科学知 识，领悟科学探索方法。教师教学中要身先士卒，创造条件让学生作好每一次探索活动，做好学生的组织者，俯下身子平等的参加学生的研究，把探索的机会交给学 生，让学生充分的展示自己。同时

34、还要强化 研究和实施探索性学习的评价，激发学生学习的动力， 不能只忙于探索性学习的组织和管理，不把及时恰当的评价纳入学 习活动。要主动参加、实施校本研究，从而达到教学模式的多样化， 创立教师次体的教学特色，落实课堂的有效教学。三、教学要和科研相结合作为教师，实践经验是财产，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的欠缺，久而久之，势必会造成教 师知识的缺乏。缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高了的障碍。 在充分尊重教育者的基础上， 强调了打破教育霸权，用全新的

35、、科学的、和时代相结合的教育思要、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由 陈腐的知识经验积累起来的教育思要和观念，所以这就要求我们一直学习理论知识，并和实践相结合，做一次科研型教师。四、提高了教育教学能力：新课改形势下的教育教学实质是掌握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，掌握学生年龄次性特点。教师必需提高了育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能力，要能够了解了课程尺度、激活教材内容。在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表白。课后反思是

36、教师提高了教学水平的助推器。提高了教科研能力是教师的当务之急：在目标上关注次体潜能发挥；在模式上关注次体主上，关注自主学习和受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探索型和接受型相结合。五、今后的工作目标 首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。同时要努力学习同 行们的学习态度，求知精神，协作能力，另外我要强化平时的学习、充电，将学到的知识运用于教育教学实践中去。 教师培训心得体会虽然时间紧迫，给我的感悟却是相当深刻的，作为教师，我到底还需要什么?什么是教师专业化发展？一、教师专业化发展内涵美国教师专

37、业化尺度被定义为：具有相应的现实教学能力；具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学；能在教学实践中一直地反思、总结和开展教学研究。美国卡内基财团组织全美教师专业尺度委员会制定的教师专业化尺度大纲对教师提出了五项要求，概括起来是：学生知识管理研究合作。 “教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度；教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识，更是一次奋斗的过程，既是一种职业资格的认定，更是一次终身学习，一直更新的自觉追求。”二、走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求1、教师专业化发展是社会发展的需求 在知识经济时代，教师仅能恪守职责、有崇高的事业心

38、已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必定要求，是教师教育发展的方向。今天，教师工作的内涵已经发生了深刻的变更，这种变更极大地提高了了教师劳动的复杂水平和创造性质。没有教师的发展，没有教师专业上的成长，教师的历史使命便无法完成。教师的发展是历史进步需求，也是信息时代的教育改革需求。任何一次国家的教育改革都包括许多角度，如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的改变等。这些改革最终都 要落实到教师的身上。教师是联系教育理要和理要人才的最直接、最形象的媒介，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。2、教师专业

39、化发展是新课程改革的需求 过去几年课改实践给予我们的一次重要启示或教益：一次优秀教师应当具有自己的独立思考能力，而不应盲目地去追随潮流，或是满足于在任何时候总能充当学习的“样板”。（这事实上也可被看成新一轮数学课程改革的一次深远影响，即是造成了教师培训模式的重要变化：不少年轻教师热衷于“一课成名”，更多的一线教师则“习惯于套用一些名师的课堂设计，教师自己缺乏独立理解教材和处理教材的能力” 。新课程改革需要教师的理性思考，需要教师创造性的使用教材，对教材进行整合。如罗新兵教授所言“只有坚强立足教学实践和深入的理论研究，我们才干认真防止教材编写工作中的低水平重复特殊地，就教材的编写和使用，我们也应

40、更加提倡多元化。”篇3：教育技能技术培训心得体会 中小学教师教育技术能力培训心得体会教师教育技术能力从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且和素质教育、教育信息化、创新人才培养、推动终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。转眼之间学习教师教育技术能力已告一段落,可是我对教师教育技术能力的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下:一：通过学习，我深入地了解到：1、网络教学的优势所在：（1）能满足多主题、分档次的教学任务；（2）可以预设和提供学习支持功能；（3）或以支持全员结果展示或全参加式的互评；（4）具有动态信息发布功能，使教

41、师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。 2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三推动”：（1）利用信息技术推动学生的学习过程和学业成就，推动学科/领域的教学质量，提高了学习效果和效率；（2）利用信息技术推动学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高了学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；（3）利用信息技术推动学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探索性教学设计”的特征。4、认清了“教育技术”、“信息技术和课程整合” “教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，

42、通过对教和学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践。信息技术和课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，推动教学的最优化。 教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、规划并做出工作安排的过程.5、整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：（1）课程内容的适用性，必需适合利

43、用信息技术教和学的内容；（2）学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的次别差别和多样化需求；（3）学科/领域的不同特点，不同学科培养目标和认知规律的不同应该是技术选择的一次重要方面。6、“老师引导-小组讨论谨代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且 是一次以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。还有以下知识点 教师教育技术能力有三次基本属性：（1）教师教育技术能力是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教育的最优化；（2）教师教育技术能力分为有形技术和无形技术两大类， 有形技术指利用自然科学、项目技术学的结果，把物化形态的技术应用于教育，借以提高了教

44、学效率的技术，它包含从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件；无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的结果以优化教育过程的技术。教师教育技术能力作为交叉学科的特点将越来越突出 。教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，【篇2：课堂教学技能心得体会】学习课堂教学技能心得体会通过学习教师课堂教学技能指导，感觉收获很多。特殊是“课堂提问的技巧”和“有效合作学习的技能”“有效教学”这几方面，对我的教学起到了很好的指导作用。讲座中具体讲到了合作学习不仅是学生的事，还提到了教师应是学生合作技能的培训者

45、和指导者。这就要求我们教师一定要注意学生合作技能的培养和指导。特殊是讲座中讲到的要注意培养学生“倾听、说明、求助、反思、自控”等几方面技能的培养。这些技能和细节就像专家们说的那样看似简单，却决定着合作学习的功效，并对学生的规则意识和人际交往能力发生着潜移默化的影响。所以我们不能告诉学生小组合作讨论某次问题就行了，还应该告诉学生在合作中应注意的这些问题，并有意识的对学生进行合作学习中良好习惯的培养。还要告诉学生合作学习时，小组成员间应合理分工，明确各角色的职责，使主持、记录、掌握主题、汇报、记时等各有所属，人人有“事”干，以便充分发挥每次学生的优点和作用。 除此之外，专家还提醒我们应注意培养学生

46、良好的合作习惯。这些习惯包含：独立思考、积极参加、踊跃发言，仔细倾听、始终关注任务，而不远离主题、遵守规则等，这些都是我们在教学中应该注意的。还有很重要的一点就是让教学贴近学生的学情。专家告诉我们，我们教师的教是为学生的学服务的，以学论教应是教师必需具有的意识。要提高了教学的高效性，教学就应贴近学生的知识、情感、思想。这一点对我的触动很大。我们的教育对象是聋哑孩子，他们的学习能力，思想方式和正常学生都有很大差别，这就决定他们所学的内容不能和正常学生相同，最起码要求应有所降低。特殊是初中、高中数学难度很大，我们的学生学起来困难重重，他们学不会，以至于给学生造成了很大的压力，也让他们失去了学习数学

47、的信心。我们要牢记专家的建议第一、让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我要把有效教学和教材、学情、教法统一起来。第二、让教学贴近学生的知识和能力基础。许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教和学都颇为吃力。而优秀教师的教学都特殊注意对学生知识和能力基础的研究。这也是我们在教学中应注意的。第三、让教学贴近学生的思想状态第四、教学过程中别让学生的思要缺席要提高了教学的高效性，学生的有效参加不可或缺。有效参加不仅是行动上的呼应，更重要的是思想的同步、情感的共鸣。当