2022年范文范本高三第一学期历史教学工作总结(共14篇)- 副本.doc

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1、2022年范文范本高三第一学期历史教学工作总结(共14篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高三第一学期历史教学工作总结（共14篇） 第1篇：第一学期高三历史教学总结2016年第一学期高三历史教学总结这一次学期来，在学校领导的正确带领下，在教务处和高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学规划的各种任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来自己对高三历史教学工作的感触做一回首，敬请领导、同行批评指正。一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注意实效，稳步推动。根据自己所带这届高三文科班20班的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学规划。

2、由于本届高三学生历史学科基础错落不齐，因此为了提高了复习效率，保障高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有着重有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的复习规划，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型改变。在教学方法上，注意引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识和基本能力有机的统一起来；在注意学科内知识系统归纳、综合的同时，随时强化文科综合

3、知识的相关连接，培养和提高学生的综合思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。 二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地了解好基础知识，针对不同学生的特点强化对次体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和了解科学的学习方法。学生基础单薄，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法具体的表示为缺乏适合次性思想特点的学习方法。因此，教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的改变为适合每次学生的特殊方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理，强化对学生的次别指导，是稳步提高学生了解知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅

4、导时间，特殊注意次体学生在巩固知识和答题方法上所裸露出的问题，是普遍性的问题要辅助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对次性特征强化具体指导，并举出相关的题型，辅助认识了解好具体的答题规律。 三、强化交流，及时总结教学经验，一直修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提高教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高了教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，强化教学交流和合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提高教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史

5、学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是和历史学科的基本特点相关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，强化第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和相关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提高高三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意强化和政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会，推动学生共同进步。 目前，高三历史第一轮复习已将要结束（预计2013年2月底结束），复

6、习的任务仍然很重，特别是专业生因专业训练和考试耽误了很多时间，如何采用有效措施，将这一大块补救上来，是当前最重要的工作。我有信心有能力一定会找准认真的方案，会把今后的复习工作做好。时间过得飞快，转眼间高三已经走完一半了，为了更好的搞好以后的教学工作，同时也为自己的业务进一步提高了积累经验，所以要在这一学期结束之际对整次学期的教学工作做一次全面而系统的总结，从中汲取经验教训，用以指导自己以后的教学工作。回首本学期的工作，我主要做好了以下几件事：一确定目标。为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级现实情况的教学进度和教学目标，

7、力争班级绝大局部的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开始，必需把这一铺垫工作做好做实。二仔细备课。作为一次教师，要要上好一节课，必需首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。因为这一学期历史教学进入到了复习阶段，每节课的容量特殊大，同时也要求老师要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们高三年级历史组其他老师的精心指导下仔细的备好每一节课。备课既包含备教学内容，也包含备学生，根据学生的现实情况准备教学的内容，为此，我们每天必需翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础。三超前听课。作为年轻的老师，由于自己教学实践比

8、拟短，经验就显得明显欠缺，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要超前听我们历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以达到博采众长，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚强听课，评课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信心十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不可没。四提前试讲。在做好其他的教学准备环节之后，因为我是一次年轻的教师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必需自己找一次空教室或别的比拟宁静的地方进行多次的试讲，通过试讲，我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和

9、欠缺，并逐一进行解决，在解决这些问题的过程中寻找一种成绩感和满足感，并进而确立和巩固自己的自信。五系统讲题。要要搞好历史教学工作，除了搞好惯例教学以外，还必需对学生辅之以练习，以达到温习和巩固所学知识的目的，这期间学生一定会出现不少错误，这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题自身倒是没有多大的现实价值，因为高考是不可能出现一模一样的原题的，至多是把我们平时的试题进行改编，变种，重新进行整合。所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来了解应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，逢做必讲，每道题都讲，

10、很简单的试题我可以把它进行改编，进而把周边的知识也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。比拟难的试题就必需讲精讲透，要从各种角度跟学生进行分析，你要跟学生明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可以对它进行一次小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，学生普遍反映良好。六网络复习。学习是一直的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，一定要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高了的目的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整

11、合，我采用的是一种点，线，面，体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，提高了了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这样的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。以上就是我高三年级上学期的所有的历史教学心得，其中有做得比拟胜利的经验，也有一些教学效果不太明显，随着时间的推移，知识的丰厚，经验的累积，我相信我一定会做得更好！高晓英2013年1月14日星期一时光如白驹过隙，匆匆而逝，站在2012年的起跑线上，回首 本学期年的点点滴滴，桩桩件件，思古而忆今，追忆以求自励。本学期任高三15、16班历史，且任15班班主任。因为年轻资浅，故不敢有任何懈怠，学习、生活、工作

12、中仍以工作为重。德育方面：深知，教育育人，以德为先，生在新中国，长在红旗下，热爱祖国，爱人民，坚决拥护中国共产党的英明领导。仔细学习党的相关决议，政策法规，努力提高了自己的政治思要水平。能力方面：作为一名年轻的历史教师，深知职责重大，不敢有丝毫松懈。工作放在首位，积极主动的进行学习和研究。仔细专研教材，研读近四年高考文综试题，紧根高考试题节奏，掌握高考脉搏。每周共xxxx教案，10节课，xxxx自习辅导。工作量很大。虽工作压力增大，同时也也是学校对自己教学能力的肯定。明知任重而道远，努力学习，多方查找资料，以充实教学内容；课上锤炼语言，旁征博引，注意相关知识的结合，在着重知识上多方设置新情境，

13、调动学生兴趣，培养学生能力。在讲授知识的同时，结合当前的社会现状，对学生进行世界观、生观的教育。教学中关注每一次学生，不妥协每一次学生，做到以学生为邻，以学生为伴，以学生为友。学生说：“上郭老师 的课是一种享受，是对历史的理性回首，是一次能力的升华。”这有一些言过其实了，但也体现学生对我的认可。出勤方面：遵守学校的各种规章管理制度，加强时间观念，深信：“业精于勤而荒于戏”的道理，以工作为第一大事，学习为当前之重任，严把时间关，不早退，不迟到，不旷辅。工作放在平时，积极主动完成当天的教学工作。利用课余时间，加入自学考试，并积极学习专研专业知识，努力提高了自己的业务水平。仔细加入听课、说课、评课活

14、动，积极发言，结合本组教研课题，组织教学。成就方面：由于工作努力本学期取得了一些成就。班级管理方面：确立“严”字当先，“职责”为重的原则，加大管理育人的力度，本学期全班秩序根本改观，学习氛围良好，同学们学习积极性高涨，学习成就明显提高了。在学生评教评学活动中我次人成就名列榜首。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，回首本学期，心里有了一些经历，多了一些理性。时间再慢慢流逝，我们再慢慢变老，但人是要发展的，成就也好，失误也罢，只谨代表了过去，现时就在眼前，我还得努力。五系统讲题。要要搞好历史教学工作，除了搞好惯例教学以外，还必需对学生辅之以练习，以达到温习和巩固所学知识的目的，这期间学生一定会出现

15、不少错误，这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题自身倒是没有多大的现实价值，因为高考是不可能出现一模一样的原题的，至多是把我们平时的试题进行改编，变种，重新进行整合。所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来了解应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，逢做必讲，每道题都讲，很简单的试题我可以把它进行改编，进而把周边的知识也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。比拟难的试题就必需讲精讲透，要从各种角度跟学生进行分析，你要跟学生明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，

16、我们还可以对它进行一次小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，学生普遍反映良好。六网络复习。学习是一直的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，一定要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高了的目的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合，我采用的是一种点，线，面，体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，提高了了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这样的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。 以上就是我高三年级上学期的所有

17、的历史教学心得，其中有做得比拟胜利的经验，也有一些教学效果不太明显，随着时间的推移，知识的丰厚，经验的累积，我相信我一定会做得更好！ 二仔细备课。作为一次教师，要要上好一节课，必需首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。因为这一学期历史教学进入到了复习阶段，每节课的容量特殊大，同时也要求老师要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们高三年级历史组其他老师的精心指导下仔细的备好每一节课。备课既包含备教学内容，也包含备学生，根据学生的现实情况准备教学的内容，为此，我们每天必需翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础。第2篇：

18、高三第一学期历史教学工作总结(共)高三第一学期历史教学工作总结(共10篇) 篇一：高三历史第一学期教学总结 2014-2015学年第一学期高三历史教学总结 王海虹这一次学期来，在学校领导的正确带领下，在教务处和高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学规划的各种任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来自己对高三历史教学工作的感触做一回首，敬请领导、同行批评指正。一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注意实效，稳步推动。根据自己所带这届高三文科班20班的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学规划。由于本届高三学生历史学科基础错落不齐，因此为了提高了复

19、习效率，保障高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有着重有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的复习规划，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型改变。在教学方法上，注意引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识和基本能力有机的统一起来；在注意学科内知识系统归纳、综合的同时，随时强化文科综合知识的相关连接，培养和提高学生的综合思考能力，为第二轮

20、历史专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地了解好基础知识，针对不同学生的特点强化对次体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和了解科学的学习方法。学生基础单薄，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法具体的表示为缺乏适合次性思想特点的学习方法。因此，教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的改变为适合每次学生的特殊方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理，强化对学生的次别指导，是稳步提高学生了解知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意次体学生在巩固知识和答题方法上所裸露出的

21、问题，是普遍性的问题要辅助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对次性特征强化具体指导，并举出相关的题型，辅助认识了解好具体的答题规律。三、强化交流，及时总结教学经验，一直修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提高教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高了教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，强化教学交流和合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提高教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是和历史学科的基本特点相关

22、。因此，我们 高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，强化第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和相关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提高高三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意强化和政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会，推动学生共同进步。 目前，高三历史第一轮复习已将要结束（预计20XX年2月底结束），复习的任务仍然很重，特别是专业生因专业训练和考试耽误了很多

23、时间，如何采用有效措施，将这一大块补救上来，是当前最重要的工作。我有信心有能力一定会找准认真的方案，会把今后的复习工作做好。篇二：高三年级历史教学工作总结 20142015学年度高三第一学期历史教学工作总结在充实、忙碌中，一学年的工作即将划上圆满的句号，本学期我担任高三历史教学工作带三次文科班（1、2、5）的历史课，在年级组的领导下顺利地完成了教学任务。现对本学期的工作总结如下：一、制定其实可行的复课规划，研究中学教学理论（一）时间部署：1、20XX年开学20XX年2月上旬(一轮复习) 依照年级规划结合教学现实，历史科目基本完成一轮复习选修和必修内容的复习，并为二轮专题复习做好基础。 一轮复习

24、着重点在于理解历史概念，了解基础知识。基础知识既包含具体史实，也包含规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的了解要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以加强着重；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多档次、多方位来认识和巩固；“细”即注意细节，近年来文科综合试题启发我们必需抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。2、20XX年3月10日-20XX年5月15日（二轮复习）在下学期开学政、史、地科目，进行

25、突出专题复习的同时，加强文科大综合的特点，着重培养学生基础知识的迁移能力。 3、20XX年5月15日-6月5日（三轮复习） 各科进行自查纠错，加强答题技巧，和鼓励学生确立自信心教育，注意高考动态。（二）主要任务： 以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合实际，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些着重知识，做到当堂知识当堂巩固。（三）方法： 以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一次单元结束后要进行单元总结和测试，每次模块结束后要进行模块过关测试。具体采取 读、讲（

26、听）、练、评四次环节，加 强教学。 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，依照学案，由学生带着问题有针对性和规划性地读书，在此基础之上理清单元和单元之间、课和课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使了解的知识系统化、条理化、网络化。 第二环节讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出着重、难点，提高了历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思想能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲着重，要突破每次考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采用一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，

27、练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。 第四环节讲评：包含教师的讲评和学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要着重讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高了应试能力。 此外，注意研究中学教学理论，仔细备课和教学，积极加入教研组活动和备课组活动，并经常听同组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高了自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、仔细的形象去面对学生。二、仔细钻研考纲，以本为本，确立全新的教学理念。在备课过程中能处理好通史和

28、专题史之间的关系，注意专题之间的联系。专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储备欠缺的学生而言，存在理解上困难，对此，我对每课知识按进行重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。选择灵活多样的教学方法，同时以一些知识点为切入口，寻找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系实际，适时利用知识容量大的多媒体辅助教学，让学生多参加到我的教学中来，以增强学习历史的兴趣，这样可以辅助学生理解和接受考纲中枯燥的知识点。 三、.仔细落实集体备课，发扬备课组协作精神。 本学期备课组非常重视集体的力量，每周二下午是我们备课组探讨、解决疑难问题的固定时间，在备课时，我们共同交流授课心得、分享教学胜利

29、案例，共同解决疑难问题、探讨教育教学新思路，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史知识的整合，课程资源的利用等进行了更加深入的探讨，我们相互交流，相互启发，相互弥补，资源共享，怎样处理好教材、怎样才干提高了学生学习兴趣、怎样落实考纲要求等一一进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。并在交流、探讨的基础上，基本上做到了教学上的“四次统一”即：“统一内容、统一进度、统一目标、统一要求”。四、以本为本、加强基础。 本学期分单元对学生的作业进行了批阅，我们历史备课组实行“排雷式”复习法，加强单元知识点，构建知识网络体系，查漏补缺，以本为本巩固基础提高能力，在期末复习时为进一步落实基础知识

30、以提高了成就，对一些精选资料题进行了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领学生集体背诵。五、积极加入网络培训和业务培训，积极参加教员活动、提高了业务水平。 在本学期10月份开始加入国培项目培训，通过三次多月的学习，在教育教学方面有了和大的提高了，已经完成了规定的学习任务，按时提交了作业，网络培训收获颇丰。此外，积极参加校本研修，在校本研修的过程中，积极参加分担任务，思考并实践课题遇到的新问题，我谨代表学校讲了一节公开课 迎接市教研室检查，多次参加学校教研活动听评课，在业务上有所提高了。六、.本学期教学中遇到的问题。 在本学期教育教学过程中发现学校的一些临时活动会耽误正常的

31、教学秩序。高三年级学生两极分化非常严重，学习的学生不贪学、不好学、后面普通班的学生几乎就不学，有时候上课书本都找不到，局部学生基础非常差，连初中生了解的基础知识都不知道。作业不能按时交，上课的时候骗假逃课。这给正常教学带来的困惑。尽管学生的问题非常突出。但在后半期的复习中，我们历史备课组实行“排雷式”复习法，加强单元知识点，构建知识网络体系，查漏补缺，以本为本巩固基础提高能力，争取考次好成就。本学期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已还有许多欠缺之处，如和学生的沟通交流不够，对尖子生能力的培养有所欠缺。今后多多学习、强化交流。 高三年级 20XX年元月28日 20142015学年度高三第

32、一学期历史教学工作总结 高三年级 20XX年元月28日篇三：高三历史教学工作总结高三历史教学工作总结（2014-2015学年度第一学期） XX民族中学XXX本学期我任高三的历史教学工作，这是我第一次从事高三的历史的教学，由于没有经验，所以走了不少的弯路，但我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚强不懈的精神，积极向前辈学习，向同事取经，一直对从事教学工作做小总结，特殊是每次复习的小阶段都要进行小总结。以下是我在本学期的教学情况总结。一、理论学习和教学研究1、仔细参加教研：教研是提高自己业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高了教学质量的根本途径。本学期学校大力提倡“大练兵”活动，自己一直仔细

33、对待，积极参加。通过集体备课讨论、一周一听评课、开座谈会等教研活动，结合自己的现实，取长补短，一直提高自己的教学方法、思要观念、理论水平和业务素养等。2、仔细研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先仔细研究了近三年的全国高考试卷，特殊是今年的高考试卷和往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特殊是“变”(所做的调整)对我们的复习相关键的指导意义。其次其它省市的高考试卷，注意和我们贵州的试卷对比、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生了解一些必要的应试技巧。3、仔细研究课标和考试说明(考试大纲)：在现在多种版本教材的情况下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习只有紧扣课标才干做到

34、少做无用功，才干少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能掌握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思要，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。二、扎实做好和教学相关的各种惯例工作1、仔细研究和制定教学规划：在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划，我们根据此规划并结合我们学校学生的现实情况，经过我们组老师集体商量，共同制定了较为切合我们现实的高三第一轮教学规划，在现实的教学中我仔细落实教学规划，并且根据现实情况对教学规划做出适当的调整，使规划更切合现实，更适应学生复习。2、仔细编制学案：根据“复习提纲”模式，提纲必需提前半

35、周定稿，提前准时发放到学生手中。依此特点，我们组实行了分组编制、集体审阅，既保障了集体备课又保障了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向发展。3、仔细备课：力争上好每一节课。备课不仅要备教材，掌握准教材的着重和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，一直反思自己的经验和欠缺，以使自己在教学中一直使自己的教学艺术一直提高了。 4、仔细研究教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，注意基础知识的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特征，注意历史概念的解释和着重、难点的概括

36、。注意基础知识的横向和纵向联系和比拟。做到基础知识系统化，着重难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳,从宏观角度掌握历史。融会贯通,形成历史知识的主干。5、仔细研究测试题，做好考试总结：坚强“精癣精炼、精讲”，不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基储典型新颖、题量适中。特殊要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题。课后作业是复习巩固的重要手段，但是要要使作业起到良好的效果，作业量一定要适中，如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会仔细对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题。考试成就出来后

37、，要全面仔细地分析总结，特殊是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。6、仔细辅导，抓优补差：督促学生及时准确牢固地了解好基础知识、提高能力。我们针对不同学生的特点强化对“希望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导。五联班学生基础单薄，我们更应该强化对学生的次别辅导。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出症结所在，增强其学习的动力和学习自信心，辅助他们提高了成就。7、仔细组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚强把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课谨代表部署学生轮流进行，组织学生积极参加，既了解了基础知识又提高了书写等方面能力，效果很好。8、仔细批改三维设计和

38、每周一小测：要要上好课，必需研究学生、了解学生现实情况后才干在课堂上有的放矢、对症下药。而研究学生的最好方法是批改不同档次学生的学案作业，为此我们把坚强每堂课前一天的晚自习批改学案形成惯例，保障了课堂的有效和高效。我们历史组坚强每周一小测，及时总结得失，大大提高了了学生的应试技巧。通过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一次良好状态，师生间平等民主的探索和交流，推进了我教学水平的提高了，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，高三文（6）和文（4）班成就稳步上升。 总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现已顺利完成，已经落实了教学规划的各种任务，实现了预

39、期的教学目标。三、反思教学中存在的问题。1、三维设计的“知识梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对知识的宏观掌握，容易忽略对基础知识的整体掌握，效果不太好。2、预设的历史复习提纲中学生一开始比拟仔细，后来随着各科发放提纲较多，学生时间上的压力增大，局部差生存在应付现象，资料题出现放弃现象。差生发生厌学的情绪。3、课堂展示学生的作业环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。4、三维设计有时“核心问题”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大。5、学生普遍感到历史资料题比拟难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比拟严重。6、学生对基础知识缺乏

40、整体掌握，概括能力需提高了。7、高三文（4）班学生卷面普遍比高三文（6）班差，需加强规范试卷。 四.今后努力的方向和工作的思路1、进一步强化教学理论学习，深入进行探索式教学的研究，把探索式教学进一步的运用到现实教学中来，同时强化教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成就在原有的基础上有更大的进步。2、针对高三文（4）班基础差的特点，仔细研究如何上好复习课，如何增强针对性、高效性，注意综合多种教学方式，激发学生的求知欲(如小组讨论法、列表比拟法、自学法、表演法等)。不妥协任何一次差生，力争通过复习让学生的成就有一定的提高了。3、自己也要多看书报、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，

41、关注实际生活和历史史实的联系和比拟，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高了自己的命题能力和周密思想能力及知识迁移能力，以便有针对性地指导学生的答题技巧。4、每周增加历史科测试，放在周三下午进行，定时交卷，及时批改，通过考试带练动复习，培养学生的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让学生早点适应高考试题。“把平时练习当高考”，仔细训练;“把高考当平时”，轻松应考。5、每天在早读和晚读时巡班，引导、带动学生复习历史。 6、注意强化对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话及时了解动向，单独准备套题，让他们限时交上来，更准确地采用有针对性地次别辅导措施。7、高考中整体难度呈

42、降低趋势，所以我们的练习应降低难度，增加新颖度，确立学生高考前的信心。反思高三历史教学，还有其它很多欠缺，工作还有不到位的地方，取得的成就很有限。为了我们的学生，为了我们的学校名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行到底”。敬请领导、同行对于我们所没有要到的工作上、方法上的欠缺和粗陋之处积极给予点拨和指导，我们将不胜感激。 20XX年1月25日篇四：2014-2015高三第二学期历史教学工作总结 20142015学年度高三第二学期历史教学工作总结刘晓勇 又是一年毕业季，6月7日8日两天进行高考，而高考的结束，也意味着，高三历史教学工作的完成，本学期我

43、担任高三历史教学工作带三次文科班（1、2、5）的历史课，在年级组的领导下顺利地完成了教学任务。现对本学期的工作总结如下：一、严格落实上学期制定的高三复课规划，强化训练力度。1、20XX年开学20XX年2月上旬(一轮复习)上学期2、20XX年3月15日-20XX年5月25日（二轮复习）在本学期开学政、史、地科目，进行突出专题复习的同时，加强文科大综合的特点，着重培养学生基础知识的迁移能力。 3、20XX年5月25日-6月5日（三轮复习） 各科进行自查纠错，加强答题技巧，和鼓励学生确立自信心教育，注意高考动态。 本学期一开学，就对一轮复习进行专项系统训练。从第三周开始进入二轮复习，狠抓学生学科内的

44、综合能力，从培养规范书写，到仔细阅读分析，从题中提取有效信息到如何组织答案要点。从课堂到自习辅导，从教发到学法，从励志教育到信心教育，都进行了大量针对性的训练。在5月底，强化对学生的信心，心理素质，答题技巧的训练。二、仔细钻研考纲，研究平时练习的试卷，加强着重知识点的训练 本学期特殊注意研究教学大纲和考纲的区别，在备课的过程中以考纲为基准，进行排雷式的复习，针对每次月考的试卷，练习题每道题都不放过，让学生理解的情况下记住答案，把每套试题学生裸露出来的问题进行集中 强调了分解。加强高频考点的训练，在每节课堂上都让学生先做5道选择题。训练学生的判断能力和学科知识点。三、仔细落实集体备课，发扬备课组

45、协作精神。 本学期备课组非常重视集体的力量，每周二下午是我们备课组探讨、解决疑难问题的固定时间，在备课时，我们共同交流授课心得、分享教学胜利案例，共同解决疑难问题、探讨教育教学新思路，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史知识的整合，课程资源的利用等进行了更加深入的探讨，在备课过程中要处理好通史和专题史之间的关系，注意专题之间的联系。专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储备欠缺的学生而言，存在理解上困难，对此，我对每课知识按进行重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。 我们相互交流，相互启发，相互弥补，资源共享，一一进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。四、积

46、极加入教研组会议和高考座谈会 本学期和以往一样积极加入教研会，对教学中遇到的一些问题积极请教教研组的老师辅助解决，在3月12日13日，4月5日先后两次加入了全市组织的高考座谈会，获得了一些信息，也和一些名师进行了交流，对自己在今后的教学中有很大的辅助。五、本学期教学中遇到的问题。 在本学期教育教学过程中发现学校的一些临时活动会耽误正常 的教学秩序，特别是今年招生工作发生变更对高三正常复课工作冲击很大。高三年级学生两极分化非常严重，学习的学生不贪学、不好学、后面普通班的学生几乎就不学，有时候上课书本都找不到，局部学生基础非常差，连初中生了解的基础知识都不知道。作业不能按时交，上课的时候骗假逃课。

47、这给正常教学带来的困惑。六、在教学过程中采用的措施和方法。 1.依照年级组的要求，针对每次月考进行成就分析和汇总，及时向学生反馈。 2.对全市的三次联考数据仔细分析，强化学生对自己的认识和定位。 3.落实年级的三晚补差工作。 4.每周二下午课前对1班2班学生强化选择题训练。 5.对尖子生谈话交流辅助其克服困难。本学期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已还有许多欠缺之处，如和学生的沟通交流不够，对尖子生能力的培养有所欠缺。今后多多学习、强化交流。 高三年级刘晓勇 20XX年6月29日篇五：2014高三历史教学工作总结高三历史教学工作总结自己任高三的历史的教育教学工作，这学期来，自己自始至终

48、以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚强不懈的精神从事教学工作。以下是我的情况总结。一、理论学习和教学研究 学校大力提倡教师次人的学习，根据自己所从事的具体教学工作和自己的现实，我仔细阅读了大量的相关教育教学方面的文章，一直变更自己的思要观念，用新的教育教学理论来武装自己。首先，为打破自己原有的旧的思要观念，改变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过一直的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变更：我在教学中不仅只关心学生的学习成就，更关心学生的健康成长和终身发展；不仅本学科的成就，更关注学生的整体、全面的发展。 其次，仔细学习新的教学理论，提高了自己的教学理论水平。本学期要进一步强化自身的理论学习，结合自己所教的历史学科，一直反思自己的欠缺以提高了自己的教学水平。 最后，积极学习探索式教学的相关理论和实践探索式教学的理念。我仔细的听了学校各科老师的公开课，虚