2022年范文范本广州市小学音乐教案模板(共12篇)- 副本.doc

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1、2022年范文范本广州市小学音乐教案模板(共12篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版广州市小学音乐教案模板（共12篇） 第1篇：小学音乐音乐教案同一首歌教学内容：1、学唱歌曲同一首歌2、表演歌曲小酒窝3、欣赏乐曲我们多么幸福教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲同一首歌，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表白出对童年生活的回忆和热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作和师生互动的交流，学习以动作来表示体验自己的情感，背唱同一首歌，并进行表演。三、引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动加入音乐实践活动，表白出对童年

2、生活的回忆和热爱。四、引导学生用竖笛演奏歌曲同一首歌增强学生学习音乐作品的兴趣，提高了学生器乐的演奏能力。教学过程：一、设疑自探乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习)二：解疑合探1、学生交流，可动可唱）2再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉） 3、师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；1）结合竖笛进行视奏练习。2）学生模唱学习歌曲用lu哼唱：着重： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 05、节奏朗读歌词（着重读准：左边 0 一次 0 右边

3、0 一 次 0 读准八分休止处）6、录音，轻声跟唱。7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表白长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分组排练表演唱。 11自编动作表演歌曲要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、聆听同一首歌1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？接下来请小朋友们听一首歌我们多么幸福。2、听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲的感受6、编创和活动师

4、：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表现。也可用竖笛参加演奏。8、自编动作表演歌曲同一首歌要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。我的祖国教学内容：1、学唱歌曲我的祖国2、表演歌曲我的祖国3、音乐知识：四分、二分音符4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲我的祖国，引导学生仔细仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作和师生互动的交流，学习以动作来表示体验自己的情感，背唱：我的祖国，并进行表演。三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。四、引导学生用竖笛演奏歌曲我的祖国增强学生学习音乐作品的兴

5、趣，提高了学生器乐的演奏能力。教学过程：一、惯例练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习)二：新课学习：1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以我的祖国伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一次古老的民族蒙古族，他们以放牧为生?老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音我的祖国看

6、光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3) 结合竖笛进行视奏练习4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联要和要象，投入到“草原上”的情景中去。5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。看老师用柯尔文手势边唱表现着“3、5、6”三次音。（学生唱） 教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一次接着一次。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）3、加上时值唱一唱 3 6 5

7、6 2 5 认识四分音符和二分音符（由节奏入）读一读 唱一唱 边拍手边读4、节奏游戏找妈妈将我的祖国分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确大中国教学内容：1、欣赏乐曲大中国2、学唱歌曲大中国3、表演歌曲大中国4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听大中国 整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动加入音乐实践活动，二、学习用听视唱结合学习歌曲大国导学生仔细仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。三、引导学生创编动作和师生互动的交流，学习以动作来表示体验自己的情

8、感，背唱大中国进行表演。四、引导学生用竖笛演奏歌曲大中国 品的兴趣，提高了学生器乐的演奏能力。教学过程：一、惯例练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。4：柯尔文手势复习唱 “3、5、6”三次音。二：新课学习：聆听1、初听乐曲的“引子”和第一局部的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、听全曲。设问：全曲和我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变更？学生分小组讨论后回答。师生交流答案

9、：主题变更发展。4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡逻兵5、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。（二）新歌学习1、导课：复习草原上边唱边表演师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，接下来我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答2、听音乐，表示了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）5、结合竖笛进行视奏练习6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，

10、表示出小牧民自豪、欢快的情绪。友 谊噢！苏珊娜教学内容：1、欣赏乐曲同伴进行曲 2、学唱歌曲噢！苏珊娜3、表演歌曲噢！苏珊娜4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听同伴进行曲，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包含铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动加入音乐实践活动二、学习用听视唱结合学习歌曲噢！苏珊娜，引导学生仔细仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表示对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。三、引导学生创编动作和师生互动的交流，学习以动作来表示体验自己的情感，背唱噢！苏珊娜，并

11、进行表演。四、引导学生用竖笛演奏歌曲噢！苏珊娜增强学生学习音乐作品的兴趣，提高了学生器乐的演奏能力。教学过程：一、惯例练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习：（一）聆听同伴进行曲1、导入：（复习歌曲“郊游”，）2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？ 1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段

12、情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听c段音乐，（设问：这段音乐和前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听c段音乐，画图形谱。5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变更表演。（二）学习新歌噢！苏珊娜1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音噢！苏珊娜(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。 唱出优美抒情的情绪。3) 结合竖笛进行视奏练习4) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完

13、整地唱一边。5）边唱边即兴表演。6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一局部学生演唱，一局部学生用竖笛和打击乐器伴奏。小牧笛教学内容：1、学唱歌曲小牧笛2、表演歌曲小牧笛3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲小牧笛，引导学生仔细仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表示的纯朴真挚的感情二、引导学生创编动作和师生互动的交流，学习以动作来表示体验自己的情感，背唱小牧笛，并进行表演。三、引导学生用竖笛演奏歌曲小牧笛增强学生学习音乐作品的兴趣，提高了学生器乐的演奏能力。 教学过程：

14、一、惯例练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)三、新课教学（一）听辨“6 1 2 ”1、师：我们来进行次游戏，看哪次小朋友的耳朵灵，听得准出示“6 1 2 ”唱一唱2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一次音时请站起来，听到弹奏的是接下来一次音是坐着不动。3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱4、上、下两次音分两次跟琴唱一唱，以体验两次音的高低。（二）新歌教学1 2音乐表演吹笛345 631、导入：谈话：、初听范唱录音（学生感受歌曲情绪

15、，听后回答问题） 师生一起随）结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习） ）出示大歌片小牧笛 ）竖笛演奏小牧笛旋律 ）学生轻声跟唱（四度音程要唱准）、简单表演歌曲放牛山歌 ）边唱边即兴表演。 2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一局部学生演唱，一局部学生用竖笛和打击乐器伴奏。妈妈的歌第一课时妈妈的心教学内容：1、欣赏歌曲妈妈之歌2、学唱歌曲妈妈的心3、表演歌曲妈妈的心4、音乐知识：了解四分休止符，了解少女声、童声的演唱形式5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生欣赏歌曲妈妈之歌，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表示

16、了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表白了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。二、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心，引导学生仔细仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表白了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变更，唱出了“妈妈的歌”、“儿少女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。三、引导学生学习创编情景和动作进行表演，学习在情景中用动作来表示体验自己的情感，四、引导学生用竖笛演奏歌曲妈妈的心增强学生学习音乐作品的兴趣，提高了学生器乐的演奏能力。教学过程：一、惯例练习1：随乐曲自

17、编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：1、导入（师：每次人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心里最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）2、放录音，（师：接下来请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？听后交流）出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分： 5 3 3 .1 2 3 0 妈 妈 的 心 里3、入四分休止符（问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍

18、：休止符，音乐中用休止符表现停顿，在简谱中就是用“0”表现，“0”是四分休止符（板书）四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。）4、念和拍： 0 00 0 2）再听录音范唱，轻声跟唱3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表白怎样的心里状态？结论：这里四分休止符表白出儿少女和妈妈心心相印之情4）竖笛演奏妈妈的心旋律5）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿）谈话：歌曲中“儿少女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？5、教师范唱6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。一局部学生演唱，一局部学生跳，一局部学生用竖笛和打击乐器伴奏，表演妈妈

19、的心）三、欣赏妈妈之歌1、导入：（老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么）内容？2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。）4、复听（设问：这首歌是男声唱？少女声唱还是童声唱？学生交流）5、再次复听6、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。唱给妈妈的摇篮曲教学内容：1、学唱歌曲2、情景表演歌曲唱给妈妈的摇篮曲 3、选用内容：用竖笛演奏歌曲为表演伴奏教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲，引导学生仔细仔细地聆听音

20、乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律浮现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表示了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露二、引导学生进行教室环境的安排，服饰等、创设情景，学习创编情景和动作进行表演，学习在情景中用动作和歌声来表示体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲唱给妈妈的摇篮曲增强学生学习音乐作品的兴趣，提高了学生器乐的演奏能力。 教学过程：一、惯例练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 4：听辨音的高低，并由低

21、到高排列唱一唱1）比一比谁的耳朵最灵，在竞赛前先来唱一唱接下来几次音。 出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱2）教师弹奏以上几次音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。3）按卡通人物的大小高低，排罗列出音的由低到高并唱准4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。二：新课学习：唱给妈妈的摇篮曲1、导入：（讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏）2、出示大歌片， （听范唱录音，学生交流：你能用动作来表白这首歌曲的情绪吗？）3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生交流）4、竖笛演

22、奏妈妈的心旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点6、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流2）为表白对妈妈的热爱之情和表示夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几次人物？学生交流，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几次动作？分小组合作进行情景表演设计）10、分组

23、展示（师生评价）师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演不再麻烦好妈妈。第2篇：广州市小学信息技术教案信息技术教学设计第三节写信一、教材内容分析1、本课的主要内容及在本章中的地位本课第二册第一章第三节的内容。包含移动光标、修改字符、合并和拆分段落、添加当前日期。这节课的内容是文字处理的最常用也最基本的内容，是每次人都必需了解的知识。因此，了解好本课的内容对以后用计算机进来处理文字起着非常重要的作用。2、教学着重、难点：着重：修改字符的方法难点：合并段落的方法二、教学目标知道键盘上四次光标移动键的作用。知道Home

24、、End、Page Up、Page Down四次移动光标键的含义。知道Delete的含义并理解它和退格键的不同用法。懂得覆盖式修改错字的方法。懂得用退格键、删除键和覆盖式修改字符的方法。懂得用回车键拆分段落的方法。懂得用退格键、删除键合并段落的方法。懂得通过菜单添加当前日期的方法。三、教学过程展示信，学生找错1.师展示信。2.师：请同学们找出这封信错误的地方。3.指名回答。师在原文标示错的地方。学习光标的定位1.师：在修改字符前，我们必需学会光标的定位。接下来请大家打开这封信，然后自学P11，熟悉书上罗列出的8次键和Page Up、Page Down的含义及用法。2.小结8次光标键的用法。3.

25、师：除了用键盘来定位光标外，我们还经常用鼠标定位光标的，方法是：移动鼠标指针到相应位置，单击鼠标左键，出现闪动的光标，这样就定位好了。书上没有说用鼠标定位光标，其实这次方法经常用到，增加这一内容，以拓宽学生思路。4.学生一边看书一边操作。学习修改字符1.师：同学们，我们了解了以上这些基本技能，接下来我们一起来帮宁宁修改一下他的信。2.请同学们看一看，光标定位在错字的什么位置？板书：光标位置在错字后所以退格键的作用是删除光标前的字符。板书：作用：删除光标前的字符3.请同学们自学P11最后两行。4.删除键板书：光标位置在错字前；作用：删除光标后的字符请同学们读一读这两次键的作用5.除了这两种方法外

26、，此外还有没有更好的修改错字的方法呢？6.接下来请同学们看老师做一次。教师示范用覆盖的方法，这种方法书上也没提，但事实上，这种方法用得最多，所以也要让学生学会。7.请同学们用覆盖方式把信中的其它错别字修改过来。8.学生操作修改错字。拆分段落1.师：请同学们边看书P12页5点，边分段。2.问：拆分段落用什么键？板书：回车键作用：分段3.师演示一错误分法：把光标随便定位，然后按回车。问：对错误？错在哪里？（指名回答）板书：定位光标在需要分段的字前面4.学生操作分段。先学习分段的方法，让学生知道段落形成的原因，对学习合段容易理解，所以先学习分段再学习合段。合并段落1.分段是按回车键的，由此你能不能联

27、要到合段的方法？分段是将一段分成两段，在两段之间是什么东西把它们隔开了？我们只需要把这次东西删掉，看能不能实现合段？2.师：请同学们边看书P12页4点，边合段。3.问：书上介绍了哪一种合并段落的方法？板书：光标在上行末Delete4.师演示小结：其实，按Delete就是把后面的回车键删除掉了，下行字自动连到当前光标处，因而达到合段的目的。5.问：谁还有不同的方法？根据学生情况，作适当提示：假如将光标定位在“在60米”前面呢，应该按什么键？板书：光标在下行首退格键合段主要是让学生明白为什么可以用删除键和退格键可以合并段落。 改信1.师：请同学们再看看信中，还有哪些地方错误的？指名学生说出来：称说

28、、祝福语没有顶格缺少写信日期2.请同学们要一要，再动手试一试，看用什么方法可以改正这些错误？提示学生可以P12第1点和第6点来学习。3.指名学生演示其操作方法。练一练学生对P13练一练的句子进行修改 总结1.这节课，你学到了什么知识？学生回答，培养学生养成总结学习情况的习惯.第3篇：小学音乐教案小学音乐教案可爱的羊群音乐创作课二道区实验小学信维年级 四年级课时 一课时教学目的1、知识和技能目标：通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表示不同的音乐情景。2、过程和方法目标：通过音乐创作，培养学生创造能力，推动学生协作能力。3、情感态度价值观目标：运用辅助创作手段，提高了学生的音乐表

29、示力。着重 通过各种旋律的创编来表示不同的音乐情景。难点 通过节奏、速度、力度等要素来表示音乐。教具准备 多媒体课件、卡片教学过程一、组织教学：听音乐可爱的羊群进教室，师生问好。二、导入：1、师：同学们，听了刚才这首可爱的羊群，你仿佛看到了什么？ 那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？学生边说，师板书： 3366536361326 6学生随琴视唱。2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几次音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变更出无尽奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来 1听金孔雀。出示旋律： 1=C24| 5 |（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳

30、舞）（2）接下来我们变更一下，出示旋律：1=C2|师弹旋律，完后问：这时速度有什么变更？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？（3）我们再变更一下（出示旋律）：1=C331 | 3| 36 | 1| 31 | 35 | 16 | 6| 21 | 6 师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表示了金孔雀在干什么？3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变更出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变更出小羊不同情景的曲子，你要尝试吗？导入局部的设计意图：为了吸引学生的注意力，提高了学习积极性，一开始便

31、从已学过歌曲可爱的羊群入手，从而引出“1 2 3 5 6”。为了使学生消除对创作的恐惧心理，从而引出三首不同情绪的金孔雀，也为整堂课的着重埋下了伏笔，也使学生有了一定的感性认识，同时也为下一2步的创编作了很好的铺垫。三、音乐创作：1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编次小羊运动曲，好吗？ 编旋律必需先排罗列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏： 、 你会读吗？（集体、抽生）生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。你还能用其它不同

32、方式来表示这条节奏，比方拍肩、跺脚。设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思想。2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符依照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？接下来我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一次抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋442律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上）小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高了语言的理解和表白能力，更新思想方式，还能培养他们的合作精神。3、师：让我们一起来欣

33、赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没要到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。（出示课件） 你觉得这四种节奏中哪几种适合表示小羊这时着急的心情。、），你会读吗？有了节奏，接下来我们就来编一段能表示小羊着急心情的旋律，请你待会拿出24的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。4、展示作品。5、正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让

34、我们为羊儿编一段摇篮曲吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（）6、请拿出最后一张卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板43上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱7、展示作品音乐创作意图：为了紧紧抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，所以可爱的羊群是通过一系列的故事情节串联起来的，通过这种生动的教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生坚持学习积极性及好奇心，同时也提高了了学生的音乐感知、要象，表示创造及理解能力。四、创作加工1、同学们刚才创作的几次小曲子，把它们连起来就是可爱的羊群组曲，小羊们听了可真高兴，它们要和我们一起开次联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群（1） 小羊运动曲（2

35、） 受惊的小羊（3） 羊儿摇篮曲接下来，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，4就是我们的小组长负责部署，比方说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。（按片断顺序指挥）创作加工意图：把课堂气氛推向了最高潮，使学生由具体到抽象，从抽象又到具体的反复联系，加深了学生对歌曲情境的体会，使每次学生亲身去感受去体验，使他们获得创作的快乐。五、小结小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在妈妈的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！第4篇：小学音乐教案小学音乐教案我爱雪莲花教学设计鲍家中心校 王宝玉 课题：歌曲

36、我爱雪莲花 教学内容：1. 学唱歌曲我爱雪莲花 2. 学会几次新疆舞蹈基本动作。 教材分析：我爱雪莲花是上海教育出版社义务教育音乐课程尺度实验教材第四册第四单元“朵朵开花”中的一次内容。一、歌曲我爱雪莲花是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两次乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采取借物抒情的手法，表白了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。二、读谱知识7的唱名为si，是的低八度音。为八分休止符，在以四分音符为一拍的旋律中，休止时值为半拍。 教学目标：1.通过听、唱、模仿等形式学会歌曲，并能用

37、甜美、有弹性的声音，自信地演唱歌曲。2.通过听、唱、对新疆有初步的了解，喜欢新疆歌曲。 3.了解后十六分音符演唱。学会新疆舞蹈基本动作。 教学着重：感受歌曲的民族风格教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。 教学准备：电子琴、课件 教学过程： 第一课时一、组织教学 1. 师生相互问好！ 2. 发声练习 音阶歌 拍手舞2/4 1111 13333 3 5555 5 7777 7 7777 7 5555 5 3333 3 1111 1 55 65 i 30 2 23 27 1 3.读谱知识认识，知道的作用及时值。二、创设情境，导入新课 1. 出示课件：我爱雪莲花 2. 介绍新疆（展示新疆风光

38、及歌舞）出示课件：葡萄哈密瓜香梨老爷爷弹起冬不拉手鼓舞雪莲花小姑娘把雪莲花献给边防军叔叔3. 让学生了解新疆有香甜的水果、有歌舞、民族乐器，还有著名的天山。天山峰顶四季白雪皑皑，却生长着一种美丽又顽强的植物雪莲花。三、故事导入课题1. 关于天山还有一次小故事呢，你们要听吗？ 在美丽的天山脚下，住着一次名叫萨依拉的小少女孩，她聪明可爱，特殊爱唱歌，天山养育了她，然而也给她带来了灾难，她永远也忘不了那次雪崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家，从此每当雪莲花盛开，小萨依拉都会摘下，双手捧给边防军叔叔，她还唱了首歌献给边防军叔叔呢，要听吗？ 2. 让学生欣赏歌曲录音我爱雪莲花，师表演。听后回答歌曲

39、表白了怎样的思要感情？ 3. 节奏训练 2/4 X XXX XX XX XXX X O X X XX XXX O长大保国 家四、课件出示歌单1. 引导学生按节奏朗读歌词。2. 让学生思考：歌名“我”是指谁？“雪莲花”就像谁呢？边防军叔叔不畏严寒驻守边境捍卫祖国。学唱歌词老师示范朗读第一段，启发学生有感情地朗读第二、三段歌词。然后跟伴奏视唱歌谱，之后填唱歌词，老师指导学生把每次乐句唱准确。 4.师范唱，让学生感受歌曲的意境。 5.学生跟琴学唱歌曲。着重指导：7 7i 2 7i 5 0 i 3 0 生 在天山 下 山哟(停半拍)6.歌曲处理引导学生从感情表示、力度、速度的变更及结束句等方面说说自己

40、的处理方法。结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下，适当休止，再以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。7接龙游戏。 8以不同方法练习。 9全班完整的唱一遍。五、扩大1. 师教几次新疆舞蹈的基本动作。 如：托帽、翻腕、立腕。 2. 学生分组自由创编动作。 3. 随音乐进行表演。 4. 指名学生上台表演。 5. 师生随音乐一起表演。六、小结谈话：同学们，这一节课你们都有哪些收获呀？你要对边防叔叔说什么呢？随我爱雪莲花音乐列队出教室。 板书设计：歌曲我爱雪莲花节奏训练2/4 X XXX XX XX XXX X OX X XX XXX O长大保国 家突破难点：2/4 7 7 i 2 7i 5

41、 0 i 3 0 生 在 天山下 第5篇：小学音乐教案人教版小学音乐二年级下册第三单元理发师教案教学目标：1.能够较准确而有表情的演唱歌曲理发师，并进行表演。2.通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。教学着重：用轻快、活泼的声音表演唱歌曲理发师。教学难点：边唱歌曲，边用打击乐伴奏理发师。教学过程：一、导入局部：师：老师一进来就发现同学们次次都特殊精神，除了坐姿端正以外，头发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特殊漂亮，你要不要去看看？二、听赏歌曲理发师1.初听歌曲，感受歌曲情绪师：（奖励仔细听歌

42、曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？2.复听歌曲 感受歌曲情绪师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？3.复听歌曲 熟悉内容（课件：歌词）师：接下来老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）4.复听歌曲 熟悉歌词师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？5.复听歌曲 看视频 发挥要象师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？三、熟悉歌词1.师：我们来做一次小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是少女生模仿的准确

43、？（师带领学生有节奏的读歌词）。评价：少女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）2.师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？3.师：同学们做的不错，不外，老师要 强调了一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙 ”最后是未几也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一次优秀的理发师了对错误？四、学唱歌曲1.师：不外我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。请注意:用你最好听的声音来演唱歌曲 好吗？2.师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句 ）、分组（男生、少女生）、接龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）五、歌曲表演1.师：同学们唱的不错，（奖励）你要不要给你的好朋友也剪次漂亮的发型呢？现在我们分