2022年范文范本多姿多彩靠垫教学设计(共4篇)- 副本.doc

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1、2022年范文范本多姿多彩靠垫教学设计(共4篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版多姿多彩靠垫教学设计（共4篇） 第1篇：多姿多彩的靠垫教学设计多姿多彩的靠垫课时: 2课时 课程类型:设计和应用教材分析（一）指导思要1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使而是感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高了学生对生活物品和环境的美化能力。2、本课在学习内容上， 强调了了对靠垫设计式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。3、课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。（二）教材版面分析本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室

2、中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中， 强调了了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，皆在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。（三）教学内容和目标1、显性内容和目标应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。应会：能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。2、隐性内容和目标（1）在探索、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。 （2）提高了对生活物品和环境的关注，激发美化生活的

3、愿望。 （3）培养学生的审美能力和语言表白能力。（4）培养学生做事耐心、细致、仔细、塌实的精神。（四）教学着重和观点着重：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。（五）学习教材工具：剪刀、胶水。资料：较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。教 学 过 程一、组织教学检查学习用具。稳定学习情绪二、导入新课引导学生欣赏师生课前准备的各种靠垫。了解靠垫的用途。1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。研究：用途、形状、色彩、图案。2、板书课题：多姿多彩的靠垫 学生观察、触摸、分析、回答。 直观感受、欣赏，激发兴趣。3、师生研讨学习活动安排

4、学生研究、分析教材。 引导学生分析教材中的学生作业：（1）你最欣赏学生作品中的哪一幅？谈一谈你的感受。 （2）从学生作品中找一找可以运用哪种方式进行设计？ （3）从表示手法上看，这些作品有什么不同？（4）说一说你要用什么样的形状、纹样、色彩来设计靠垫？学生欣赏书中学生作品，启发构思，提出自己大胆的设计思路。通过看书和讨论交流，扩大学生的创作思路。引导学生发散思想，激励学生大胆创新。4、从图案上看，这些靠垫有什么不同？学生通过观察分析，回答教师提出的问题。外形各异。颜色鲜艳资料多样图案新颖提高了学生观察、分析问题的能力。培养学生小组合作探索学习的能力。说一说这些靠垫的纹样有什么不同？ 运用了哪种

5、对称式？学生小组内展开讨论，得出结论：1、中心对称。2、轴对称。组际之间交流探索的内容。探索性学习活动轴对称和中心对称有什么不同？设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比拟好？你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采取哪种骨式？结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表白自己的设计构思。培养学生观察、比拟、鉴赏美的能力，了解设计方法，鼓励学生大胆表示自己的感受。三、学生作业学生动手实践安排作业，教师巡视辅导。用对称式或自己喜欢的纹样设计一次美观的靠垫。学生设计制作。分组进行美术实践。提高了学生的动手能力和审美表白能力。四、作业展示评价辅助学生分析、归纳，提高了审美能力。 推选各小

6、组的优秀设计，并解释自己小组优秀作品的特点。进一步提高了学生分析、评述作品的能力。五、小结扩大如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么资料？拍照、保留资料。把作业安排成小型展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。互相交流，体验胜利的喜悦。第2篇：多姿多彩的靠垫教学设计多姿多彩的靠垫主讲人：田甜 课时：1课时一、教学目标：知识和技能：了解对称式纹样的相关知识及轴对称和中心对称的骨式。 过程和方法：通过示范引导和小组讨论的方法培养学生的图案设计的创新能力，了解轴对称和中心对称图案的设计方法。情感态度和价值观：引导学生在生活中要学会仔细观察身边的事物，激发学生热爱生活，美化生活的强烈愿望。二、教学重难点：着

7、重：了解对称纹样的相关知识。难点：依照轴对称和中心对称的方法设计出一款新颖美观的靠垫图案。三、教学准备：教师准备：课件、各色卡纸、彩色打印纸、剪刀、胶棒、双面胶、勾线笔、铅笔、尺子学生准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、勾线笔、彩色打印纸、铅笔尺子四、教学流程 1.导入（2） 师：（出示一次纯色的靠垫）同学们，老师今天为大家带来了一次我们生活中常见的好朋友靠垫？它会出现在我们房间的哪些地方呢？那它有什么作用？（生答）原来,靠垫在我们生活中是非经常见的，它不仅美化了我们的生活，还让我们的生活更舒适。那现在请大家跟着老师一起走进我们的生活，欣赏这些多姿多彩的靠垫，请大家在欣赏的过程中注意观察靠垫的

8、颜色、图案，因为老师给大家准备问题额。 板书：多姿多彩的靠垫2.新课讲授（图片欣赏,边欣赏边讲述每次靠垫的特色（1）师：这些靠垫都各有特点，你喜欢这些靠垫中的哪一次呢？为什么？（生答）（在学生回答问题时，及时表彰肯定学生的回答）师总结：原来，漂亮的靠垫离不开图案的装饰。那么，接下来，我们就一起来研究靠垫上的图案，探索图案中的小秘密。（板书：图案） 3.引入着重（1）师：请大家跟着老师一起来欣赏这款靠垫的图案，仔细观察这款靠垫图案的特点。（生：图案两边是对称的）（图案的左右或者上下完全重合的图案就称之为轴对称图案）那我们怎样才干让别人更容易知道图案是对称的呢？那就在中间加一条对称轴，同学们有没有

9、发现我们的轴对称图案有一次规律，是什么呢（只有一条对称轴）？（导出轴对称） （2）师：现在，我们来做一次小挑战，考验大家是不是真的理解了轴对称。这次挑战就是用我们桌上的正方形或者长方形纸折一次轴对称，记住轴对称只有一条对称轴，看哪一位同学最先完成！师：看看，完成的同学里面，有的做斜着的，有的做竖着的轴对称，这些做法对错误呢？那我们用这次轴对称的纸可以剪一次图案，大家看这次图案是什么对称的图案？（轴对称图案）（3）师总结：原来，在对折纸上剪下来的图案是轴对称图案。（3）师：我们再来看看这一款靠垫的图案有几条对称轴呢？（图案的上下左右和对角都对称）（生答）对，这里面有四条对称轴，并且 相交于图案的

10、中心，我们叫它中心对称。师给出中心对称的定义：一次图案中有两条以上的对称轴，就叫做中心对称图案。（3）(4)刚才折轴对称是次简单的小挑战，我们接下来有次更大的挑战就是用刚才的这张折出中心对称。还是比一比看谁更快？嗯，大家看看你们的纸上有几条对称轴？（2）（5）现在，老师就用这次中心对称的纸剪出一次图案，大家仔细看看老师的制作步骤。看看老师用刚刚我们折的中心对称剪出来的图案是什么对称的图案呀？（2）（本环节提示学生剪纸的时候的技巧）（6）师：同学们，我们刚刚用折的方法做了轴对称和中心对称，那么现在，老师要用画的方法来表现轴对称和中心对称应该怎么做呢？哪位同学能够来这里用画的方法将轴对称和中心对称

11、表示出来的？（轴对称骨式和中心对称骨式）（1）骨式就像我们身体里的骨架一样，每一块骨头都支撑着我们的身体一次局部。而今天我们所学的骨式则是用于绘画中的一种骨架，我们要根据这次骨式来判别我们画的画是属于轴对称还中心对称？接下来请看老师来演示一下。（2）（生活中有哪些东西是对称的呢？） 5.我们来站队师：为了奖励大家仔细听课、积极思考。所以，老师给大家准备了一次小游戏我们来站队。游戏规则就是把老师这些混在一起的靠垫分为轴对称和中心对称两类。（2）6.作业（请大家翻开课本第十三课第26页，参考一下书上的设计作品） （1）运用今天所学的对称知识来设计一款图案新颖的靠垫。（2）采取剪贴或绘画的方法来设计

12、靠垫。设计的靠垫将会评出最佳色彩奖和最佳创意奖，同时获奖的同学还会被聘请为“小小设计师”。 7作品展评（3） 8扩大（2）我们这一节课欣赏的都是生活中对称的靠垫，对称的设计都是有规律的。那么有对称的靠垫，自然就有错误称的靠垫，接下来让老师带着大家一起欣赏一些错误称的、造型和图案都非常奇特的靠垫。（着重展示不规则的靠垫，让学生了解有不规则错误称形状、图案设计的靠垫也别有一番风味）四、总结 （2）通过本节课的学习，我们了解了轴对称和中心对称的相关知识，运用骨式来设计对称的图案。同时，我们也欣赏了不同材质、形态各异的靠垫。通过观察，我们发现这些独特有趣的靠垫设计来源于我们的生活，又回到我们的生活中，

13、美化我们的生活。这就要求我们的同学在生活中要养成良好的习惯，时刻有一对善于发现美的眼睛和一次会思考的大脑，把我们生活中美好的事和物都记录下来。五、板书骨式多姿多彩的靠垫 图案 轴对称中心对称对称轴中心 第3篇：多姿多彩的靠垫教学反思多姿多彩的靠垫教学反思教学反思： 实际生活中靠垫确实是多姿多彩，所以我认为学生只要简单了解轴对称和中心对称的设计理念就可以了，不要做着重 强调了，而是要鼓励学生用于创新。 本节课我首先通过展示教具靠垫引课，让学生欣赏分析靠垫的外形、纹样、色彩，资料、作用，是设计靠垫基本的因素，然后欣赏靠垫图片，启发学生尽量设计出独特、别致、和众不同图案，并且融自己的设计意图然后通过

14、小组合作学习，了解设计靠垫的基本方法并在老师的辅导中完成自己的靠垫作品最后通过“家居展”的靠垫展区，展示并进行自评、互评。让学生说出这次靠垫的美术设计理念，和设计意图同时，欣赏评价也是进行情感教育。 另外，教学中，我为学生提供了充足的时间和创作空间，鼓励学生设计美观、新颖的靠垫，学生对于靠垫形状的掌握很好，但是靠垫的纹样不是很漂亮，原因是：前置性研究没有让学生收集自己喜欢的纹样图样。 所以说课前准备是很重要的，尤其对美术课来说是这样的！ 我们的生活用品离不开美术设计，相同的图案设计不仅应用于靠垫，还可以运用于其他物品。进一步结合生活现实，提前做好收集准备，是上好一节美术课的重要环节。这样，就可

15、以让美术来源于生活再回归到生活。 第4篇：多姿多彩的靠垫教学反思今天我讲了一节设计应用领域的美术课。本节课通过对四年级学生的了解，我发现他们对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理要分析，虽然本节课靠垫的设计有一定的难度，但我在设计时考虑这方面的原因，就展示线描素材让学生学习、分析，目的就是减少难度。我怕学生不懂什么是骨式设计，就有插入了设计者骨式分析图。积极引导，适当减少设计制作难。通过本节的教学我感触很深。本节课的教学目的了解靠垫的用途和文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有次性的靠垫。首先本节课我在讲述纹样和骨式设计时我

16、只是出示蝴蝶的三种变形图、三种不同的设计纹样，讲解不够细，导致学生在创作使没有完全依照我创作的意图设计。所以在以后的教学中多了解学情，围绕学生的学生情况展开。以后再上这节课时我会改变设计方法，引用线描设计，每人准备一张白纸进行骨式创作，然后设计纹样，我要这样的靠垫设计作业会是一种新的面孔。其次讲解这节课中。从三种形式设计纹样轴对称、中心对称、自由式讲述中，让学生讲述了、分析了、总结了，但是如果再示范线条巩固线条的绘画技法。学生会更加理解，创作学生会更胸有成竹。通过这次讲课，在设计基于尺度的教学设计、精心制作课件、上课中我感触很多，我知道要为学生备课、制作，我没有在学生创作中考虑很透，我应该走进学生询问了解，然后再恰到好处的降低难度。每一方面的或轻或重都要考虑到，只有这样掌控学生才会达到一定的高度。多姿多彩民族教学设计教学设计多彩活动教学设计习作多彩活动教学设计第10课,有朋自远方来,文化习俗,多姿多彩,教案多彩消费教学设计（共8篇）后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!