2022年范文范本画家梵高教学心得体会(共5篇) .doc

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1、2022年范文范本画家梵高教学心得体会(共5篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版画家梵高教学心得体会（共5篇） 第1篇：画家梵高画家凡高-教学设计导入：2012年，美国宇航局的航流星云图观测到地球表层，竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为星月夜的作品极为相似。这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛？大家知道这位伟大的画家是谁吗？这位画家就是著名的艺术大师文森特.凡高。今天就跟着老师一起，走进凡高的传奇世界。（板书：画家凡高）梵高和自画像1、1853年，凡高生于荷兰南部一次牧师的家庭。早期的凡高做过职员、经过商，还在一次贫穷的矿

2、区做过传教士，但这些工作对于爱幻要的凡高来说，都不能得到满足，家里的贫困一直随同着他。在生活中屡遭挫折和失败，最后他投身于绘画，决心“在绘画中和自己苦斗”。早期他的画风受到荷兰传统绘画和法国写实主义画派的影响，画面真实、生动，我们一起来欣赏凡高创作于1885年的作品吃马铃薯的人。问：同学们看到这幅作品时，整幅作品的色调怎样？你看到了什么？感受到了什么？生：画面色调昏暗深沉、家境贫寒、画面写实、人物表情分明。画家非常真实的表示了穷苦人民家庭生活，这岂但是表示他们，同时也是表白自己的感受。2、时间到了1888年，传统的绘画方法似乎并不能调动起梵高创作的积极性，于是他来到了法国，开始了他新的生活。结

3、识印象派画家，并接触到日本浮世绘的作品。阿尔小镇的吊桥：这是一幅美丽的风景作品，描绘的是法国南部小镇阿尔德美丽风光。这是他众多谨代表作之一，在阿尔的这段时间，也是凡高创作最为开心的一段时光。 问：你们觉得这幅作品和吃土豆的人比拟，色彩发生了哪些变更？ 生：残暴、艳丽、活跃、醒目。看到吊桥这幅作品，仿佛我们也身临其境，走进了画家的生活。视野的扩展使其画风巨变，他的画，开始由早期的烦闷、昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈。法国的天使那么蓝，蓝的深沉，蓝的透彻。阳光是橘黄色的，那么耀眼，残暴如火，就在这样美的地方，凡高创作了大量优秀的作品，达到了他艺术的巅峰期间。让我们来欣赏欣赏画家笔下的美丽世界。（

4、图片：咖啡馆、卧室、麦田）3、当凡高的绘画生涯正慢慢步向平稳的时候，发生了一件非常惊人的事情。凡高邀请自己的好友高更来阿尔同住，但两次固执的艺术家却是争吵一直。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，凡高无法却阻止，也无法抑制自己的激动，竟割下自己的右耳。随后很长的时间，他因为精神病痛的缠身，住进了疗养院，在这段时间里，并在那里创作了200多幅优秀的作品。割耳自画像4、同学们，这幅星月夜，也是众人非常熟知的梵高的谨代表作之一。问：画面中的星空和我们平时的星空有何不同？问：画家的笔触有什么特点呢？生：画家表示的抽象、夸张、变形。生：笔触看上去是旋涡状的短线，充满整次画面。画面中的月亮像火球一样挂在天空，

5、星光璀璨，整次画面仿佛在旋转、流动、耀眼。5、这么美丽的作品，老是要跟大家一起来分享，跟随老师一起，来探索作品星月夜的奇妙。介绍资料：彩色砂纸、油画棒。创作步骤：打稿：用油画棒直接轻画出作品评各局部的位置；上色：学习运用画家的笔触，选择适合的颜色，进行画面填充；调整：调整颜色，细部刻画。6、我们一起欣赏了星月夜这幅作品，那当你身临其境时，你眼前的星月夜又是否如同梵高的那样旋转、流动、耀眼呢？大家就一起动手，试着用画家的画法，创作出一幅自己的星月夜吧。 创作要求： 创作提示：感受星月夜这幅作品，当你身临其境时，你眼前的星月夜又是怎样的呢？请同学们学习运用梵高的画法和笔触，来创作一幅自己心目当中的

6、星月夜。创作步骤：打稿：用油画棒直接轻画出作品评各局部的位置；填充：学习运用画家的笔触，选择适合的颜色，进行画面填充；调整颜色，细部刻画。7、评价：生：你来评价一下自己的作品，并表白一下自己对画家凡高艺术成绩的感受。 同学们说得太好了，看来凡高的一生和他的艺术成绩深深的感动了大家。总结：这位易激动且高产量的艺术大师，终身病魔缠身，在一次麦田写生时，用枪结束了他的生命，年仅37岁。在他短暂一生中留下800多幅震撼人心的杰作，但只有一幅卖了出去，就是这幅红色葡萄园。他的一生充满了传奇的色彩，他的艺术，是心灵的表示。至今仍有许多人在争相模仿他的作品，老师给你们准备了高科技技术下的梵高作品，一起来欣赏

7、当梵高的画动起来，让我们在感动中向这位大师致敬！结束今天的课程。第2篇：画家梵高教学设计第十课 画家梵高教学设计北路园学校霍立烨教学目标：（）知识和技能：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成绩。（）过程和方法：能用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高了审美素养和能力。（）情感态度价值观：感悟梵高的艺术精神，提高对艺术的热爱。 教学重难点：着重：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法。难点：通过梵高的作品感悟他内心的艺术表示情绪，并能表白自己对作品的评述。教学用具准备： 课件、范作、油画棒。 教学部署： 1课时 教学过程：一、导入。1导入：出示两次词：疯子、天才。你们相信一次疯子会成为

8、一位天才吗？ 在19世纪的荷兰，有一位疯子曾经疯狂到亲手割下自己耳朵，在他死后却被人们誉为“天才画家”。他是谁呢？他就是森特梵高。2.观看视频。以“梵高是疯子吗？”展开讨论，小结：梵高是疯狂的天才。二、解决重难点。1欣赏梵高谨代表作品，简单介绍梵高生平。2学生谈欣赏完作品的感受和发现。教师总结梵高作品在题材、色彩、笔触上的艺术特点。 3解决难点步骤1： 欣赏谨代表作自画像。为什么他看起来不太开心？引导学生感受梵高的孤独和真诚。4解决难点步骤2： 欣赏谨代表作向日葵。讲述梵高到阿尔，要要组建画家社团，等待高更到来的经历，引导学生从作品中看出梵高的积极性和期待。 5解决难点步骤3： 欣赏谨代表作星

9、月夜。讲述梵高和高更之间发生争执，引发割耳事件后到圣雷米疗养的经历。引导学生感受画家如何通过画面的改变来表示他的痛苦和绝望。总结梵高此时形成了自己独特的绘画风格，成为表示主义的先驱。 6解决难点步骤4： 以麦田群鸦讲述梵高自杀的经历以及他的弟弟提奥对他的重要性。选取三段梵高写给提奥书信的语录，引导学生通过语录看懂梵高的艺术精神和对艺术的热爱。三、实践体验。 用油画棒将梵高原作中空缺的局部弥补完整的方式，初步体验梵高的作画风格。教师示范，学生体验，展示点评。四、结语。 以加歇医生像的天价引导学生了解梵高及其作品在当今画坛的重要地位，希望同学们能够喜爱艺术，并能像梵高那样敢于坚强和追求自己的理要。

10、第3篇：画家梵高教学设计画 家 梵 高教学目标：（）知识目标：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成绩。（）能力目标：能用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高了审美素养和能力。 （）情感目标：感悟梵高的艺术精神，提高对艺术的热爱。 教学重难点：着重：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法。难点：通过梵高的作品感悟他内心的艺术表示情绪，并能表白自己对作品的评述。 教学用具准备： 课件、范作、油画棒。 教学部署： 1课时 教学过程：一、初识。1导入：出示两次词：疯子、天才。你们相信一次疯子会成为一位天才吗？在19世纪的荷兰，有一位疯子曾经疯狂到亲手割下自己耳朵，在他死后却被人们誉为“天才画

11、家”。他是谁呢？他就是森特梵高。2.观看视频。以“梵高是疯子吗？”展开讨论，小结：梵高是疯狂的天才。二、解决重难点。1欣赏梵高谨代表作品，简单介绍梵高生平。2学生谈欣赏完作品的感受和发现。教师总结梵高作品在题材、色彩、笔触上的艺术特点。3解决难点步骤1：欣赏谨代表作自画像。为什么他看起来不太开心？引导学生感受梵高的孤独和真诚。4解决难点步骤2：欣赏谨代表作向日葵。讲述梵高到阿尔，要要组建画家社团，等待高更到来的经历，引导学生从作品中看出梵高的积极性和期待。5解决难点步骤3：欣赏谨代表作星月夜。讲述梵高和高更之间发生争执，引发割耳事件后到圣雷米疗养的经历。引导学生感受画家如何通过画面的改变来表示

12、他的痛苦和绝望。总结梵高此时形成了自己独特的绘画风格，成为表示主义的先驱。6解决难点步骤4：以麦田群鸦讲述梵高自杀的经历以及他的弟弟提奥对他的重要性。选取三段梵高写给提奥书信的语录，引导学生通过语录看懂梵高的艺术精神和对艺术的热爱。三、实践体验。用油画棒将梵高原作中空缺的局部弥补完整的方式，初步体验梵高的作画风格。教师示范，学生体验，展示点评。四、结语。以加歇医生像的天价引导学生了解梵高及其作品在当今画坛的重要地位，希望同学们能够喜爱艺术，并能像梵高那样敢于坚强和追求自己的理要。第4篇：画家梵高教学反思画家梵高教学反思画家梵高教学反思画家梵高是四年级下册的“欣赏评述”学习领域课程。欣赏活动是一

13、种视觉分析练习，是从感性开始的。在“欣赏评述”课中，教师要引导学生将欣赏活动从感性层面逐步提高到理性层面，用美术语言、形式分析作品，积累美术知识，建构美术能力。梵高对于小学生可能是陌生的，但是梵高的绘画，学生们并不是非常陌生，甚至有些学生是有好感的，喜欢的。基于这样的基础，本课首先通过作品，建立起学生对梵高的基本认识，并对梵高这次“很会画画”的人有了一些疑问和好奇。再介绍梵高的基本资料，让学生对梵高的疑问能够逐步展开，并在越来越了解的过程中，慢慢对其发生新的兴趣，完本钱节课的教学目标。在本课中，主要以印象派对梵高的影响为分界线，用前期的绘画方法和风格和后期的绘画方法和风格作比拟，感受两种风格的

14、不同魅力，也在这次过程中感受印象派对梵高的影响。 教师在引导学生欣赏美术作品的同时，不仅要精心设计设计每次环节，还要教给学生欣赏评述的方法，搭建有利于学生发展的支架，使学生从现实发展水平达到潜在发展水平的高度。教材中的“小实验”环节，指导学生从色彩、线条、情绪三方面，对画家作品进行描述，并且提供了相应的美术语言小词库。这样不仅降低了描述作品的难度，可以让不同水平的学生都参加进来，也可以更好的引导学生在头脑中建立美术语言小词库，增强学生用词语搭建完整句子的信心，从而培养学生能用较为准确的语言表白内心感受的能力。本节课中评述环节也一直贯穿全程，结合着进行对比欣赏，不仅提高了了学生的欣赏水平，还锻炼

15、了孩子们的语言表白能力。教师在这次过程中，需要很明确的引导孩子们关注意点，并且尝试用美术语言进行论述。 本节课是非常具有人文特点的，梵高是一位非常具有人格魅力的画家，学生在本节课中不仅学到的是技能，更多的是让学生感受艺术家的献身精神和他们对艺术孜孜不倦追求的品质。第5篇：画家.梵高教学反思画家.梵高课后反思我在上画家梵高这节欣赏课时就有了一些改变。既然是欣赏课，就离不开“看”。我首先引导学生读画，并给学生提供了每幅画的文字资料，辅助学生读懂和能进行简单的分析，并能运用美术的语言来认识作品，感受其美感。利用美术语言来欣赏作品，对于四年级的学生来说是有些难度的，因此，我把指导的着重就放在这上。在指

16、导学生阅读文字资料时，对相关色彩、构图方面的描述要特殊 强调了并作着重欣赏阅读。在指导学生写评述时给学生提出具体要求：1、选一幅自己印象最深的作品；2、简单的描述作品内容；3、作品的色彩、构图、笔触有什么特点；4、给自己带来怎样的美感；5、不低于60字。我要，对于初学写评述的学生来说，教师提出的要求越细，越具体，越明确，对于学生越有指导性。这样就防止了学生只用“喜欢”、“很美”等这些概念的词语来评价，而没有说明“为什么”这次关键。从学生交上来的作业看，还有以下问题是要引起我以后注意的。1、学生更加关注作品的内容，而忽略了美术手法。2、平淡，发自内心的，真实自我的感受不够。3、作品不写书名号，错别字多，语句不通。 国画教学心得体会版画教学心得体会写画教学心得体会沙画教学心得体会教学生画画心得体会（共4篇）后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!