2022年范文范本鄂教版小学四年级语文教学工作总结(共6篇)- 副本.doc

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1、2022年范文范本鄂教版小学四年级语文教学工作总结(共6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版鄂教版小学四年级语文教学工作总结（共6篇） 第1篇：20202021学鄂教版小学四级科学教学规划_工作规划2020-2021学年鄂教版小学四年级科学教学规划四年级要充分展开科学学科的教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中，制定工作规划能够让教学工作开展得更加顺利。接下来是橙子带来关于20xx-20xx学年鄂教版小学四年级科学教学规划的内容，希望能让大家有所收获! 20xx-20xx学年鄂教版小学四年级科学教学规划(一) 一、教材分析：本册教科书主要以科学现象和科学事实

2、为依据，遵循“问题指导下的科学探索”及“让学生经历自主探索过程”的理念，围绕让学生进一步“了解科学探索的基本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术和社会的融合，以学生生活经验指导下的内容综合化，建构了五次单元的学习内容。二、教学目标：1、培养学生的科学兴趣和思想方法，努力发展学生解决问题的能力。2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 3、了解科学探索的过程和方法，让学生亲身经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，增长才华，体会科学探索的乐趣，理解科 1 / 8文章来源网络整理，仅供参考学习 学的真谛，逐步学会科学

3、地看问题、要问题。4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观察实验中的丈量，特殊是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 5、坚持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。三、教学重难点： (一)教学着重：1、培养学生的科学兴趣和思想方法。2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探索能力。 3、培养小学生的科学素养 (二)教学难点：1、主动参加探索过程，能反思自己的探索过程。2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题

4、。3、能有目的的对物体进行细致的观察，并能用图和文字表白观察结果。四、学生情况分析： 1、整体情况：本学期四年级学生共138人，共3次班。四年级的学生已经有一 2 / 8文章来源网络整理，仅供参考学习 年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探索活动。2、学困生情况及转化措施：学生的自主性学习的能力比拟单薄，能积极开展学习的学生比拟少，比拟依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表白自己的观以及合作研究学习的能力和意识比拟单薄。本学期要遵循儿童的生理、心理

5、特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探索性。贯彻理论联系现实的原则，强化生活、生产、社会现实的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。 20xx-20xx学年鄂教版小学四年级科学教学规划(二) 一、教材分析本册教科书有四次单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比拟丰富的生活体验，让他们适当地了解一点相关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过和电相关内容的实验、交流、预测、检验、丈量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命”单元

6、是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果 3 / 8文章来源网络整理，仅供参考学习 实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特殊是一些探索性的实验，都是在支撑相关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变更和获取食物信息方法的研究也是在辅助学生进一步认识事物的特征及其变更规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质

7、的探索。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。二、教学目标1、培养学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探索的过程和方法，让学生亲身经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，增长才华，体会科学探索的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、要问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 4 / 8文章来源网络整理，仅供参考学习 系，注意观察实验中的丈量，特殊

8、是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、坚持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的维护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增强。学生已了解许多的科学知识和科学的方法，对科学探索活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探索能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活

9、动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大局部学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用可贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的期间。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思想方式，提高了他们的生活质量和学习质量。 四、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始要法，特殊是一些概念理解 5 / 8文章来源网络整理，仅供参考学习 过程中出现的要法。只有充分了解学生在概念的形

10、成过程中的思想变更，才干做出正确的教学判断，并防止客观事实和学生的要象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比拟和描述。教科书中涉及了大量的观察、比拟活动，这些活动可以辅助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录和小组同学的记录进行比拟、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需

11、要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够辅助学生提高了科学思想能力，教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 20xx-20xx学年鄂教版小学四年级科学教学规划(三) 一、教材分析：本册教材有四次单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。和原教材相比缩减了一次单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两次单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、6 / 8文章来源网络整理，仅供参考学习 物质科学和地球和宇宙科学

12、三大领域，具体为：生命科学(生命体的结构和功能)我们的身体；物质科学(物体和资料的特性)溶解；物质科学(光、热、电、磁)声音；地球和空间(地球和天空的变更)天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每次单元都有七次教学内容，一般每次教学内容为一次课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探索，不以1课时为限制。应该强化单元后的总结性教学，辅助学生梳理概念、廓清观点。二、学情分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比方，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步了解了科学学习的方法，特别是观察的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生

13、科学素养的至关重要的期间。本学期，四年级的学生有53次，较多的人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度。三、教学目标：本学期是培养学生科学素养的至关重要的期间。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注意证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思想方式，真正提高了他们的生活质量和学习质量。四、教学措施：1、解学生对所学科学问题的初始要法，特殊是一些概念理解过 7 / 8文章来源网络整理，仅供参考学习 程中出现的要法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导) 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

14、 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、课时部署：每周两课时，每课一课时。8 / 8文章来源网络整理，仅供参考学习第2篇：鄂教版小学三级上册语文守信教案希望能辅助到您鄂教版小学三年级上册语文守信教案三篇篇1教案目标：1、学会10次字，认识9次字。学习运用工具书，联系上下文和生活现实理解相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。3、掌握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的高贵品质。、教学着重：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚强留在家里？教学难点：理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能坚持平静的心态？感受宋庆龄老实守信的高贵品质。教学时间：二

15、课时教学准备：1、生字卡片或小黑板。2、收集相关宋庆龄生平的相关资料。教学过程：第一课时一、谈话激情，导入新课。二、初读课文，感知课文内容。1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。希望能辅助到您2、指名学生分自然段读课文。3、学生互相评议、正音。4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？6、设疑解惑，主体感悟。7、再自读课文，看看你读懂了什么？三、课堂练习学习练写课后的生字。教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。第二课时一、顾课文内容。1、有感情地朗读课文。2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。二、演读结合感悟朗读。

16、1、我们已经读懂了课文，你们要不要把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？2、自由选择课文3-10自然段多演读几遍。（在四人小组中进行），思考相关问题。组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在要什么？3、分角色朗读课文11-16自然段，联系上下文思考宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？4、学生评议，教师相机归纳。希望能辅助到您三、教师小结。老实守信是我们做人处事的基本尺度，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我们做出了模范。四、课外积累将你收集的相关“守信”的故事读给大家听。篇2教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这

17、七次字，了解“万紫千红”、“风平浪静”这两次词的意思。2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学着重：理解课文的意思，有感情地朗读课文。教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：希望能辅助到您第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表白内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首相关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧

18、！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。2、出示生字卡片，采取多种方式检查生字读音，进行扩词练习。3、同桌再读课文，互相纠正读音。4、指名读课文，其他同学仔细听，并对同学提出恳切的建议。三、学习课文1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。2、理解第1句。“用笔和纸”、“用手和心”，对这两局部如何理解呢？（着重理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。）3、理解第2句。“我多么要写啊”，体会“多么”、“啊”，表示出内心对写信的渴望。4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。（指名读评价朗读希望能辅助到您自由读齐读。）四、小结“我多么要写啊，写许多

19、许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟要写些什么呢？下节课让我们继续学习。第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常要用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他要帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看25节。二、学习课文25节。1、自由读25节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。2、全班交流。A、第二节。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表示出来。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）B、第三节。理解“万紫千红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。C、第四节。理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。（如果你是大海，你会对小

20、船说些什么呢？）指导朗读。D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。3、你还要帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表白出来。4、在信中表白真实的要法，表白真诚的情感，这封信就成为了希望能辅助到您心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表白出来吧！5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！三、学习第6节。1、指名读第6节。2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？四、小结信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心和心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，辅助别人。五、扩大你要帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。六、作业朗读课文、背诵课

21、文。板书设计：信雏鸟 天近黄昏 妈妈花朵 万紫千红 蜜蜂大海 风平浪静 小船云 绵绵春雨 云树 连成森林 树希望能辅助到您篇3【教学目标】1、学会10次字，认识10次字。学习运用工具书，联系上下文和生活现实理解着重词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。3、掌握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的高贵品质。【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文体会“守信”的含义，抓住着重词句，品读感悟，体会宋庆龄老实守信的高贵品质。【设计理念】守信是鄂教版三年级上册第五单元中的第一篇课文，本组课文的主题是“老实守信”。守信一文讲述的是宋庆龄答应了教小珍折纸花篮，而第

22、二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等待小珍，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄老实守信的可贵品质。本设计紧扣第二学段目标要求，力求体现文本特点。1、品词析句，坚守语文教学本质。针对文本特点，突出语言文字的教学。整体掌握各板块间的联系，通过朗读赏析、比拟品味、入境体味、文本补白等方法引导学生品词酌句，习得语言，酿出原汁原味的本质语文课堂。2、紧扣主线，恪守诚信文化之根。希望能辅助到您从破题入手，紧扣“答应别人的事就一定要做到”一句，紧紧围绕“小庆龄是怎样遵守许诺的”这条主线，引导学生深入语言文字，在“充分地准备、倔强地留下、耐心地等待”的层层递进中，逐渐被小庆龄

23、“守信”的执着所感染，诚信的种子融入学生的心里。【教学过程】第一课时一、释义入手，破“守信”之题。1、从“信”字入手，结合查字典释题。（ppt出示：信字在字典中的解释A书信 b信息 c信用）学生选择“信”在“守信”一词中的意思。学生结合“信”的意思，谈谈对守信的理解。小结：守信就是守信用、讲诚信。2、齐读课题。二、初读感知，晓“守信”之事。1、自由读课文，读准字音，读通句子。出示多音字词和难读的词，提醒学生在读时特殊注意。2、反馈检查初读情况：指名读词，着重指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不外”的读音。3、默读课文，边读边思考：课文讲了一次怎样的故事？4、反馈交流，初步概括课文内容。指导概括方法：课

24、文中提到哪些人物？他们之间发生了什么事？学生交流概括课文内容，教师指导。相机渗透概括主要内容的希望能辅助到您方法，学生学习表白。教师根据学生回答梳理主要内容。三、品词酌句，悟“守信”之义。（一）直入着重句，联系课文释题。1、学生再读课文，找出文中直接解释 “守信”的句子。2、学生反馈，师相机板书：“答应别人的事，就一定要做到。”（二）学习第2自然段角色体验，感受美好的相约1、小庆龄答应了谁的什么事？（板书:高兴地答应）2、角色体验，再现相约情境。师生合作体验，在体验表白中体会小庆龄和小珍高兴地相约。3、齐读第二段。（三）学习第311自然段层层推动，三步体会坚定地守约。1、默读311段，思考：宋

25、庆龄是怎样遵守这次约定的呢？画出相关的词句。2、学习第3自然段，体会“守信”第一档次“充分地准备”。自读第3自然段，思考：宋庆龄是怎样遵守这次约定的呢？（学生反馈。）根据学生反馈，抓住着重词（一就、收拾、准备、等着）体会读，引导学生感受“准备的充分”。小结：小庆龄做了充分的准备，快乐地遵守着约定（板书：守），她答应了小珍的事，正在做到呢！咱们来读读这一段吧！学生齐读第3自然段。希望能辅助到您这种准备就是在遵守约定，回扣“答应别人的事，就一定要做到。”齐读该句。（板书：充分地准备）3、学习49自然段，体会“守信”的第二次档次倔强地留下情境过渡，引读4、5段：出示弥补资料，情境补白文本。教师描述：

26、此时妈妈还不知道她和小珍有约定呢！正准备带小庆龄去伯伯家，老师找到了相关资料，大家来看看（ppt出示：鸽子画面和摘自我不能失信的片段文字）小庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！引导体会小庆龄的选择：今天可是难得的机会啊，小庆龄要去伯伯家吗？可是她又和小珍约好了，后来她是去还是留下了呢？学生反馈。（教师相机板书：留下）小结：看来她遵守了和小珍的约定，大家自由读读6-9段。体会一下吧！学习小庆龄和妈妈的对话，体会小庆龄的内心活动。师生对读母少女对话。启发思考：8岁的小庆龄何尝不要去看最喜欢的鸽子啊，是啊，美丽的鸽子似乎出现在她脑海

27、里了，但她还是“摇摇头”（ppt：“摇摇头”加点），她心里是怎么要的？学生反馈交流。希望能辅助到您小结：答应朋友的事就要做到啊！小庆龄虽然惦记着鸽子，但她仍然遵守着约定！学习爸爸和小庆龄的对话，品读着重词“改天再教”， 体会小庆龄的内心活动。引发讨论：“改天再教”，爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换次时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？学生交流讨论。小结：说到做到，信守许诺才干赢得朋友的信任！去伯伯家，能得到美丽的鸽子，但这样会失去小珍对她的信任。遵守约定就是丝毫不动摇。教师引读，体会宋庆龄的坚决。对比宋庆龄两次拒绝，感受小庆龄守约的坚定。找出两次拒绝有什么不同？（ppt根据学生的回答

28、相机变红：“摇摇头”和“坚决地”；“不行，”和“不！”）从两次的拒绝不同体会到什么？生反馈交流。梳理：如果说摇摇头时，小庆龄还有点犹豫，那么第二次就是坚决地选择留下了。小结：这里，两次拒绝的变更让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言，一次不字、一次感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。师生分角色朗读69自然段。4、自读第10自然段，体会小庆龄留下时的倔强劲儿。希望能辅助到您师述：就是这样，小庆龄在坚守着自己的诺言（板书：较大的一次“守”字），没有因为父母的再三劝说而改变。这是股什么劲儿？倔强。（板书：倔强）5、学习第11自然段，体会“守信”的第三次档次耐心地等待。情境体验，教师描述：小庆龄一次人留

29、下来了，空荡荡的房子，只听见嘀嗒嘀嗒的钟声（ppt播放：时钟的嘀嗒声），小庆龄等待着小珍，在等待的过程中小庆龄又是怎样遵守约定的？生自由读读11段。（师巡视指导）根据反馈引导：这段文字中还有许多次等，画出这些词，体会一下。学生反馈。（ppt相机将下列词语变红：等了好长时间，再等等，左等右等，一直等）师生合作读感受等待的过程，体会等待时的耐心。（ppt播放：时钟敲响的声音）启发体会：时间在等待中慢慢过去了！小庆龄又是怎么在等啊！指名读第5句。(ppt出示该句)教师引读，学生体会小庆龄苦苦守候，却依然等待。男、少女生读。 小结：小珍没来，小庆龄等，还不来，继续等，依然没来，坚强等，从早上一直等到下

30、午这样漫长的等待，需要的是什么啊？耐心（板书：耐心等待）这次等可不是简单的等候，而是一诺千金、言而有信，（回扣句子：答应别人的事就一定要做到）在漫长的等待希望能辅助到您中，她始终坚守着自己的许诺。（板书：更大的一次“守” 字）四、梳理小结，扣“守信”之旨。小结：无论是充分地准备，倔强地留下，还是耐心的等待，（板书箭头）小庆龄都做到了（生读）“答应了别人的事，就一定要做到！”这就是守信啊！小珍到底还是没有来，小庆龄该如何遵守自己的诺言呢？ (板书箭头和“？”)下节课接着学习。【板书设计】守信答应别人的事， 就一定要做到。充分地准备倔强地留下耐心地准备守 平静地对待高兴地答应第3篇：鄂教版小学三级

31、上册语文山茶花教案希望能辅助到您鄂教版小学三年级上册语文山茶花教案篇1教学目标：1、学会7次字及其组成的词语，认识7次字。2、学习文中出现的比方句，了解设问句和反问句。3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特殊劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。教学重难点：1、学习课文中出现的比方句，了解设问句和反问句。2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特殊的劲儿”。课前准备 ：1、山茶花的课件 。2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。教学流程：第一课时一、检查预习 导入新课同学们，昨天安排你们预习19山茶花，有信心接受老师的检查吗？这里有两组词语，谁勇敢地读一读？（课件出示

32、第一组词语：排列有致 潇洒舒展 特殊劲儿）（ 强调了致、舒是翘舌音 劲儿是儿化音）（课件出示第二组：晶莹的水花 碧绿的清潭 粉红的轻纱）希望能辅助到您同学们，我们的语言很神奇，一次简单的词语就能构成一幅优美的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会浮现出一些美妙的画面。（师轻缓地、富有感情地读这三次词语。）说说你们看到了什么？脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。按着这种方法，试着边读便要象画面。（生试着读）这三次词串之间有联系吗？（没有）同学们，知道吗，有一种花把这三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢？山茶花。（板书课题）二、初读课文 整体感悟山茶花的美1、师：山茶花把这三种美丽的画面

33、连在一起了，看来，山茶花有它的独特之处。请同学们自由读课文，读完后说说山茶花是一种什么样的花？（课件出示句子：山茶花是一种（ ）的花。）2、生自由读课。3、指名交流。山茶花是一种（美丽）的花。山茶花是一种（特殊）的花。三、品读课文，体会山茶花的美。1、的确，课文中有很多地方提到了“美”字，现在，请大家再浏览课文，找出课文中含有“美”字的句子，美美地读一读。真是美极了！山茶花的花形也美。希望能辅助到您即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊山茶花为什么这样美？下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？2、作者从哪些方面具体些山茶花的美的？（1）学生读文，勾画。（2）师生交流：花色美：A、一朵

34、花上甚至也颜色不同，那真叫绝！你能将句子中的“绝”换次词吗？（那真叫美。那真叫和众不同。那真叫好。那真叫棒。）师小结：美呀、好呀，都不错，但 “绝”字更妙，它谨代表的是山茶花一株树上多种颜色，这是的啊，这次“绝”用得多传神啊！指导朗读这么多的花色，而且一树多色，多么和众不同啊！课文着重描写了哪几种颜色的山茶花呢？B、山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。山茶花和“晶莹的水花”有什么联系？ 出示课件，指导朗读C、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。墨茶是一种什么颜色的茶？墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课件，指导朗读D、粉红的呢？那是织少女用余晖和白云织成的轻纱

35、。希望能辅助到您因为粉茶红白相间，作者联要到 那是织少女用余晖和白云织成的轻纱。出示课件，指导朗读师生合作读。美得如此叫人联要翩翩的山茶花，怎不是一种特殊的花？要看看它们吗？（课件出示山茶花的图片）E、还有那么多颜色的山茶花，作者没有写，它等着我们来要象呢，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜欢的山茶花的颜色。喜欢哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。交流反馈。花形美：A、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。课件出示：山茶花的花形有（ ），也有（ ），有叠成（ ），也有叠成（ ），还有（ ）还有什么形状的？课文没写，你能接着说吗？圆形的。五角形的。锯齿形的（3

36、）是呀，它的花形这么多，多特殊。难怪作者说：“即使闭上眼”（生接着读）看来山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的脑海里。让我们再次来欣赏这多姿多彩的山茶花吧，尽情地朗读这如诗如画的希望能辅助到您语句吧。（课件图片变换，配乐朗读）四、课堂作业板书设计： 19、山茶花花色美 像 仿佛 是花形美 大小疏密排列有致篇2教学目标：1.学会7次字及其组成的词语，认识7次字。2.学习文中出现的比方句，了解设问句和反问句。3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的局部。着重难点：学会7次生字，学习文中的比方句，体会山茶花坚韧顽强的精神。教学过程：第一课时一、出示山茶花的挂图引导学生认识山茶花，师简介山茶花。（

37、生拿出课前准备的山茶花图片互相交流。）师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢？山茶花的美丽源于什么呢？我们一起学习课文。二、初读课文1.用自己喜欢的方式学习生字生词。希望能辅助到您2.读课文，把句子读通顺。3.了解课文大意。三、检查自学情况。用各种方式抽查学生认读生字词的情况。四、再读课文。1.把生字放入课文把句子读通流利。2.边读边思考，在不懂的句子旁打“？”。3.小组内交流学习心得。五、共同学习123节。1.生质疑。2.山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美？用“”划句子。3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里？4.全班讨论：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的？指导读课后3次

38、句子。六、指导写生字。1.认读“极、绝、汪、纱”2.观察这些生字：怎样记写？3.指导写“极”。4.学生练习写生字。第二课时一、复习。希望能辅助到您1，认读生词。2.读课后3句话。3.用自己的话说说山茶花美在哪里。二、读懂课文46节。1.生自由读课文46节，把自己不理解的句子作上记号。2.全班讨论：山茶花为什么会这么美呢？3.指导朗读，注意读出感叹号和反问号所表白的感情。4.读“下了那么。.不美呢？”并讨论：需要回答吗？为什么？那么这句话告诉我们什么？5.你要对花骨朵说些什么？三、精读全文，学习写作方法。1.生默读课文，要要课文先写什么后写什么？2.全班讨论：作者按怎样的顺序写的？3.读第四节，

39、了解过渡句的作用。四、背诵自己喜欢的局部。1.生自由背诵课文中自己喜欢的局部。2.背给同学或小组的同学听。3.指名背诵给全班同学听。五、指导写生字。1.读“单、致、闭”。2.讨论书写记忆方法。3.师范写“致”。希望能辅助到您4.生练习写生字。六、课堂练习1.写比方句2.画山茶花。板书设计：花色 美山茶花 花形 美花骨朵 特殊劲儿下功夫 花力气篇3教学目标：1、学会7次字及其组成的词语，认识7次字。2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。3、学习文中的比方句，感受山茶花的美丽。4、深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。教学着重：通过体会比方句，感受山茶花的花色美。教学难点：深入学习一、二、三

40、自然段，有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件希望能辅助到您教学过程：一、谈话导入，引出美。1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到许多文人墨客的喜爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧！2、板书课题，齐读课题。3、山茶花到底美在哪儿呢？二、初读感知，初识美。1、接下来，赶紧翻开书自由地读读课文吧！注意把字音读准，句子读顺。2、闯关游戏，检查生字词认读情况。（1）第一关，词语关，（课件出示生词）自由读，指名读，齐读。（2）观察红色的字，你有什么发现？（出示多音字词语）齐读。（3）第二关，短语关。（4）闯关胜利，瞧，山茶花绽开了最美的笑脸！（课件演示花开视频）3、整体感知。那么

41、山茶花到底美在哪儿呢？接下来，再读读读课文，边读边思考（随交流随机板书：花色美、花形美、特殊劲）三、品读文本，感受美。（一）远观花色绝1、师：接下来让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看。自由希望能辅助到您读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。2、指名交流。3、师：哪句话总写了这种美？（真是美极了。）这就是全段的中心句。齐读。4、再要要，哪一次字赞叹了这种美？绝！5、“绝”在字典中有几种注释，课文中选哪一种？6、师：山茶花的绝表示哪里？预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的师：从中你体会到什么？生：山茶花颜色很多。师：只有这五种颜色吗？从哪儿看出来的？还会有指名说。师：一次花种，竟能开出这么多种

42、颜色，绝不绝？相机指导朗读。师：还有什么地方绝？预设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。师：是吗？瞧（引导学生看图）一株树上真有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。这真是太-绝！师：谁能读出你的赞叹之情？指名读，齐读。7、师：你们的朗读感染了我，咱们合作来读一读吧！（课件出示一二段）（二）近赏花色美1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有新的发现。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜希望能辅助到您色美的句子，用波浪线画出写它形状美的句子。2、谁来读读写颜色美的句子？出示写山茶花颜色美的句子，齐读。3、学习三次比方句。（1）学习第一句。A、自由读读

43、这句话，要要白色山茶花美在哪儿？B、这是次什么句？把什么比作什么？C、要象一下，高山飞瀑溅出的水花是怎样的？晶莹是什么意思？D、是呀，高山飞瀑溅出的水花是那么的透明，阳光照上去会闪闪发亮。当这些水花汇聚在一起，就会和山茶花一样白，谁能读出这晶莹透亮的美来？指名读，齐读。F、学习这一句的时候，我们由高山飞瀑溅出的水花展开要象，认真体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，展开要象，能够深刻地体会句子的意思。（2）学习第二句。A、（出示墨茶句子）自己来学习这句话，看看墨茶美在哪儿？读后，把你的感受和同桌说说。B、这句话把墨茶比做什么？C、在明媚的阳光下，一汪清潭怎么次美法？D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶

44、就如同这清潭一样绿得富有光泽，谁能读出墨茶的美来？指名读，引读。（3）学习第三句。希望能辅助到您A、你们的朗读感染了我，接下来边听老师朗读边要象，你仿佛看到了怎样的山茶花？指名说。B、要象一下，火红的余晖和洁白的云彩揉在一起织成的轻纱，美吗？谁能读出这轻柔的美来？C、接下来，男生问，少女生答，咱们合作读！4、（出示三句话）山茶花呀！白的晶莹剔透，绿的富有光泽，粉的如纱似霞，三次形象的比方句，写出了三种不同的美，请大家找一找，句中分别运用了哪几次比方词？同是比方句，为什么要用不同的比方词呢？5、山茶花还有红的、黄的和紫的呢，你能仿照这样的句式来说说吗？（三）细赏花形美1、山茶花不仅花色美，花形也很美。谁来读读写花形美的句子？（课件出示句子）要要哪句话总写了山茶花的形状美？（指名说）2、要不要去看看这千姿百态的山茶花呢？（出示山茶花图片）师介绍花形。3、谁能读出山茶的千姿百态？指名读，齐读。4、山茶花的花色美，花形美，让人不禁感叹道（出示句子引读）（四）配乐美读山茶花美得令人神往，让我们尽情地朗读这如诗如画的语句吧！配乐齐读第三段。