小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (经典).doc

《小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (经典).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (经典).doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学音乐B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (经典)YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版 教 学 设 计（音乐学科）这是什么 电教课教案教学课题 这是什么授课教师 教材版本河北少年儿童出版社授课对象一年级六班教材分析课程类型新授授课日期2015年5月12日教材分析 这是什么是一首2/4拍的儿童歌曲，五声宫调式，一段体结构，由六个乐句组成。第一乐句和第二乐句是同头异尾，第四乐句是第三乐句的完全重复。歌曲以谜语为歌词，生动形象，富有童趣，启发学生积极动脑思考。学情分析 小学阶段的儿童在对音乐的感受和表现上，能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，

2、能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、歌表演等活动中与他人合作。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。教学目标与任务1、 能用轻松而富有弹性的声音演唱歌曲这是什么，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、 引导学生主动探索，知道音乐中音有长短，音有高低，音有强弱。3、通过律动和乐器伴奏体验参与活动的快乐。认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念，合理安排分配时间，做珍惜时间的人。教学要点重点能用轻松而有弹性的声音演唱这是什么，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪。难点演唱歌曲时容易出现吐字含糊不清，提醒学生用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而有弹性，

3、分辨音的长短，音的高低，音的强弱。教具准备钢琴、多媒体、打击乐器、教科书教学过程教学过程及内容课程结构教学过程媒体设计意图导入新课一、师生问好师：5 5 5 5 3 - 同学 们 好 生：3 5 5 3 6 5. 老师 您好 您好 ！二、 谜语导入1、 师：“同学们，今天老师请大家猜一个谜语，看看谁能猜出来。会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。猜一件物品。”（谜底：闹钟）学生踊跃回答。2、 教师利用多媒体向学生展示各种各样的小闹钟。引导学生模仿闹钟时针和分针走路的样子和闹钟发出的声音。三、 教授新课1、 师：“今天老师要带大家坐着火车到钟表王国去学习一首关于闹钟的歌曲，

4、你们想不想去？(学生回答）可是去钟表王国的路上我们会遇到四道关卡，我们只有解决了这四道关卡才能到达钟表王国，同学们，你们有没有信心挑战呢？”(学生回答）2、 师：“首先我们先来看一下通往钟表王国的线路图。”3、 节奏练习 向学生出示本首歌曲的节奏，以讲故事的方式进行。 X X X X | X- | X .X X X |X X | 火车 快开 啦 ，我的 火车 开 啦 X X X X | X X X X | 嘀嗒 嘀嗒 ，嘀嗒 嘀嗒 。 X 0 X 0 | X- | 当 当 当 。 X X X X | X X | X X X X | X- | 快到 钟表 王国 ，大家 快加 油 ！ 师：“终于到

5、达钟表王国了，我们可以学习这首关于小闹钟的歌曲了。” 4、 学唱歌曲 初听歌曲，让学生熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪。（向学生介绍什么是谜语歌曲） 复听歌曲，引导学生利用拍手点手心的方式为歌曲伴奏。（复习2/4拍歌曲的旋律特点及强弱关系） 教师弹琴范唱歌曲，再次让学生拍手点手心或者拍手拍肩膀的方式打节拍。加深学生对歌曲旋律的印象。 再听歌曲，学生用“lu”模唱歌曲。 教师弹琴，学生再次用“lu”模唱歌曲。 教师弹琴伴奏，学生尝试加歌词演唱歌曲。 教师讲解顿音记号的唱法，演唱时要有跳跃感，富有弹性。 学生完整演唱歌曲，唱出顿音记号的特点，注意顿音处不要唱的太重，要轻快有弹性。 换一种演唱方式，教师范

6、唱一二小节，学生接唱三四小节，以此类推。 利用打击乐器三角铁和响板为歌曲伴奏，感受音的长短，强弱，高低。四、教师小结：要有时间观念，做一个遵守时间的好孩子，要珍惜时间。 板书设计 这是什么（谜语歌曲） 2/4 强 弱 X- 二分音符 音有长短、音有高低、音有强弱 新授课程 利用谜语导入的方式导入新课增加学生学习本课的兴趣。 多媒体向学生展示线路图。帮学生缕清思路。多媒体向学生出示“钟表王国”，五彩的画面吸引学生的眼球。以不同的演唱方式让学生很自然的熟练地学会了歌曲。课后反思张家口市下花园区后堡街小学 孙东飞这是什么是一首2/4拍的儿童歌曲，五声宫调式，一段体结构，由六个乐句组成。第一乐句和第二

7、乐句是同头异尾，第四乐句是第三乐句的完全重复。歌曲以谜语为歌词，“会走没有腿，会说没有嘴”，生动形象，富有童趣。本课堂教学中以猜谜语的方式导入新课，从而激发学生的学习兴趣。我让学生模仿闹钟时针和分针走路的样子以及闹钟发出的“嘀嗒”“铃铃”的声音，启发学生以形象思维积极动脑思考，同时活跃了课堂气氛，收到很好的教学效果。我把整个教学过程设计成一个去“钟表王国”学习歌曲的故事，但是去往“钟表王国”的路上会遇到四道关卡，启发学生只有挑战这四道关卡我们才能到达“钟表王国”，激发学生克服困难的信心。这四道关卡就是本首歌曲的节奏练习，学生掌握了本首歌曲的节奏，便为下面歌曲教学做了铺垫。接着，让学生聆听歌曲这

8、是什么，熟悉旋律，感受歌曲情绪，有节奏地拍手、拍腿，感受两拍子歌曲的旋律特点，这样让学生在拍拍动动中不觉得枯燥厌烦，又取得了多重效果。然后利用听唱法让学生用“lu”模唱歌曲，自己加歌词，学唱歌曲，符合二期课改以学生自主发展为主，主动探索。同时通过教师范唱，师生接唱等方式，学生很自然熟练的学习了歌曲。再利用打击乐器为歌曲伴奏，感受音的长短、高低、强弱，同时演唱时要注意顿音记号处要唱的轻快富有弹性，解决本课的重难点。最后教师进行小结，总结本堂课钟表给大家带来的启发，要合理安排时间，遵守时间，珍惜时间。对学生进行情感思想教育。我觉得需要改进的是在节奏练习环节中，让学生自己先来尝试打节奏，教师的指导可以参与在学生的讨论中，而不是教师直接来为学生做演示，让学生直接模仿。可能那样的方式更能体现二期课改的自主探索，以学生自主发展为主。当然我前期工作做的不够到位，平时的节奏训练欠佳，导致让学生直接尝试自己打准节奏怕有些困难，今后在这方面我要改进，更加努力以各种能够激发学生兴趣得方式方法进行节奏练习。