六年级下册英语教案(冀教版)Lesson10.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学校教师备课笔记年级六学科英语主备教师复备教师课题冀教版 六年级下册 Lesson 10 Exercise课型教材分析本课是第二单元Good Health to You中的新授课Lesson 10 Exercise。 在本单元中，Mr. Wood、Li Ming、Jenny和Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。继前几课之后，本课讲述了保持健康身体的又一方面：坚持锻炼。引入一个新句型：动词短语做主语的表达方法，并且还引入了minutes和hours的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适，在课文最后安排了Read

2、 and write的环节结合日常生活进行交流，使所学语言功能化。学情分析六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前已经掌握一定的有关运动方面的词汇，以及有关时间的词汇和相关的表达时间和次数的语言知识，本课的教学内容贴近学生生活，难度适中，学生在情境中操练能够达到巩固以往的知识点同时进行知识拓展。教学目标1、知识与技能目标:（1）掌握单词：exercise, minute, hour。（2）能够使用How many minutes do you _? About _ minutes.就生活实际进行问答。（3）学生能够描述自己的运动锻炼习惯。2、学习策略目标： 教学过程中运

3、用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达。3、情感态度目标：使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带来的乐趣。教学重点难点分析教学重点：（1）词汇：exercise, minute, hour（2）句型：_ing is exercise.How many minutes do you _?About _ minutes.教学难点：（1) “exercise”的发音、记忆与理解。（2) How many minutes do you _?教学策略分析任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法课前准备教师多媒

4、体课件学生教学活动过程设计（第 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动.Preparation (5 分钟). Presentation (20 分钟). Practice （10分钟）IVPresentation (4分钟)V Homework (1分钟)Step 1: Greetings. Step 2: Brain Storming What are they doing?教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题来完成复习。Step 1: 新授词汇：exercise (6分钟)1. 音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sp

5、orts means exercise.”2. 形：幻灯片呈现exercise, 教师进行分音节教授；3. 义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“_ing is exercise.”句型，并询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学生进行小组讨论。4. 问题：Why do you exercise?学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong.”5.听读文本的第一部分。Step 2: 新授

6、词汇：minute (4分钟)1. 音&形：教师先让学生观看第二部分的动画，提出问题“How often does Danny exercise?”追问 “How many minutes does Danny exercise?”2. 义：教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成a minute的展示。Step 3: 新授词汇：hour（2 分钟）1. 义&形：教师通过与学生共同数分钟来实现sixty minutes，进而得出an hour.2. 音：教师在板书的过程中，告诉学生hour的发音规律。3. 抢答游戏 (1 分钟)教师教授了minute和hour之后，通过幻灯片来呈现一些问题，如“H

7、ow many hours make a day?”学生以抢答的方式进行。Step 4: 新授问答 (4分钟)-How many minutes do you _? - About _ minutes a _.Step5：根据文本内容进行判断。(3分钟)教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容，1.教师利用Part 3 Lets do it!让学生自由结组阅读并进行会话“How often ? How many minutes ?”完成表格。之后，订正答案。2.通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼情况，并写下来。以即将到来的春季运动会为情景，让学生自由会话, 实现新旧知识的整

8、合。Write an exercise plan after class and exercise from now on.Step 1: Greetings. Step 2:学生认真观察并记忆，通过回答问题来完成复习。 1.理解跟读exercise。3.针对问题“What else is exercise? What is not exercise?”学生进行小组讨论。4.Why do you exercise?Because .5.听读文本的第一部分。1.学生说出 “Twice a day.”学生自读文本第二部分在文本中发现答案并学习理解词汇minute.1.学生和老师共同数分钟来实现si

9、xty minutes，进而得出an hour.2.拼读并掌握hour的发音规律。3.学生以抢答的方式进行。师生进行句型问答操练-How many minutes do you _? - About _ minutes a _.学生用自己习惯的方式来朗读并做出判断。1.学生自由结组阅读并进行会话“How often ? How many minutes ?”完成表格。2.同学们说一说自己的周锻炼情况，并写下来。学生自由会话利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知_ing is exercise.作铺垫。通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，

10、学生在课堂准备环节的情绪得以保持，并且在放松的状态下自然习得; 进而情感上接受本课的主题。通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的exercise得以复习，同时自然导入下一个新知的呈现。根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，让学生理解并能够灵活运用。游戏以学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧密的结合到一起，能够调动学生学习积极性。通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来，并且教师设置的判断题中有的比较离谱，让学生在笑中感受文本的魅力，同时渗透每天坚持锻炼的情感意识。通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所学。教师通过学生熟悉的学校运动会为背景，加上背景音乐的

11、衬托，完成课堂气氛的推动，通过师生的示范，让学生自由拓展并给与充分展示。板书设计Lesson 10: Exercise_ing is exercise.How many minutes do you _?About _ minutes. hour教学反思英语教学离不开听，说。在教学过程中英语课离不开听音，而在听音的同时还要给学生布置任务，我让学生带着问题去听录音。使学生能够听的有目的，听的有成就。并把小组合作教学和任务型教学结合在一起让学生在小组活动中，每个人都能体验到学习的成就感和快乐。存在的不足和需要改进的地方是：1.应大胆将课堂变成以学生学为主的自主课堂。2.拓展的知识面和形式可以更多一些。3.教学过程中对于知识要敢于放手，不要眉毛胡子一起抓，对于不是本课的重点知识给予正确的认识，不要面面具到。 4.英语课是一门语言，不是靠死记硬背就能学的好的，而是要让孩子们有身临其境的感觉，亲身经历一些事情，才会记得牢。因此，在上课的时候要尽量为他们设置不同情境，在特定的情境中去感知语言并感受语言的魅力。这样的教学，学生们也比较容易接受，容易理解。