(教学设计)美丽的小路.doc

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1、名师归纳总结学习好资料欢迎下载YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版教学设计 学习目标：28美丽的小路中北一小袁媛精品学习资料第 3 页，共 3 页1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”10 个生字。能在老师的指导下描写4 个左右结构的字“推” 、“堆”、“洗”、“净”。2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字、按标点停顿。能根据句子的标点、 读出不同的语气。3、懂得爱护环境、保持整洁；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。4、能观察自己家周围的环境、并仿照课文或用自己的话说一说。教学重点：1、能借助拼音读准生字字音、并结合课文认识本课10 个生字。2、能正确朗读课文、

2、能根据句子的标点读出不同的语气。教学难点： 能根据句子的标点读出不同的语气。课前准备： 生字卡片、多媒体课件课时安排： 1 课时教学过程：一、引入想象说话：1、出示课题：美丽的小路（齐读）2、小朋友、你来猜猜看、这会是一条怎样美丽的小路呢？请学生想象说话。3、小朋友们说得可真好、那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢？ 让我们来听听课文的1-3 节。二、学习课文1-3 节1、边看多媒体边听课文录音1-3 节为什么说这是一条美丽的小路？它究竟美在哪里呢？(1)自由轻声读(2) 学生交流(3) 指导朗读第一小节：师范读指名读打擂读(4) 师引读：这么美的小路、兔姑娘看见了说鹿先生看见了说 (

3、5)指导朗读句子“啊、多美的小路啊！ ”（读出赞美的语气）2、学习生字“屋、旁、鲜”（1） 谁和这三个字宝宝交上好朋友了？（2） 学生交流“屋”：整体认读音节；“旁”：同“傍”作比较；“鲜”：编顺口溜鱼羊鲜3、齐读课文 1-3 节三、学习课文4-7 节过渡：这么美的小路、朋友们都喜欢在这里散散步、说说话。可是有一天、美丽的小路变了、它变成什么样了呢？请小朋友们闭上眼睛、听老师读课文4-7。1、老师示范读课（1） ） 你仿佛听到了什么？看到了什么？闻到了什么？（2） ） 如果你走在这条路上、你会怎么样呢？过渡：那么、 兔姑娘、鹿先生和鸭先生又有什么表现呢？请小朋友们自己来读读课文的 47。3、学

4、生自由读4、思考：兔姑娘、鹿先生和鸭先生有什么表现？它们又是怎么说的呢？5、全班交流、指导朗读（1） ） 指导朗读句子“美丽的小路不见了。” 看见美丽的小路变得这么脏、你心情怎样？ 读读生气的语气。 齐读。（2） ） 指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了？” 师引读 指导朗读问句（读出疑惑的语气） 师范读指名读齐读（3） ） 指导朗读感叹句 鸭先生说了什么？ 指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来！”（读出坚定的语气） 指名读男女赛读齐读4、学习生字“堆、积”（1） ）讨论：你用什么好方法记住“堆、积”（2） ）反馈交流5、师生合作、分角色朗读4-7节四、学习课文第8 节过渡：那么大家是怎样把美丽的小路找回来的呢？1、听录音第 8 节（1） ） 听录音、思考：大家是怎样做的？（2） ） 全班交流（抓住几个动词）2、自由读第 8 节、想象：这条美丽的小路以后会怎样呢？6、学习生字“推、干、净、洗、澡”（1） ）认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字、说出自己识字的方法。字形比较：“堆- 推”、 “澡- 操”； “净”注意后鼻音；洗可用加部首的方法等。（2） ）书写指导：堆、推 五、复习生字、齐读全文1、比比谁的眼睛亮：抢读生字2、游戏：字词对对碰3、齐读全文思考：学了课文、你懂得了什么？4、全班交流5、 说一说：你家周围的小路是怎样的？你怎么做才能使它一直美丽？6、