中学地理—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (16).doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第三节地球的运动教学设计学习目标：1利用地球仪演示和多媒体动画，掌握地球自转、公转的基本特征。2通过地球仪演示和讲解，并联系生活实际，分析地球自转的地理意义，从而加强理论和实际相结合、综合分析和解决问题的能力。3通过联系生活实际现象和读图分析，掌握地球公转的地理意义，从而学会运用相关图表来分析问题的能力。教学重点、难点：理解地球自转和公转速度的变化规律；黄赤交角的影响。教学方法：讲授法、演示法教学过程：前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，这节课我们将立足地球本身，探讨地球的运动。第三节地球的运动（板书）在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你

2、知道地球的运动有哪两种基本形式呢？学生回答：自转和公转运动。我们先一起回顾地球的自传运动和公转运动的基本特点。（板书）一、地球运动的一般特点1地球的自转（板书）由初中所学的知识我们了解到,地球的自转是指地球绕其自转轴的旋转运动,自转轴就是地轴它的北端始终指向北极星附近【演示】 教师转动地球仪演示地球自转运动。转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。【提问】 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。学生回答【演示】利用多媒体动画再次演示地球自转的运动方向,在图一中画出地球自转的正确方向图一【提问】 生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？学生回答刚才

3、同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日”多媒体动画分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。图1图2图3如图1：假设遥远的恒星（小圆）和太阳（S）同时对着地球上的一点P，设地球只自转而不公转，那么地球在E1处自转一周（电脑显示P点绕圆运动一周）。如图2先以恒星作参照，动画显示恒星日的长度。动画的过程是：地球一边自转（即P点绕圆心运动），一边由E1向E2运动（公转），当地球到达E2点停止，此时P点刚好对着恒星。【提问】此时地球是否自转了一周，自转的角度是多少

4、，以什么作参照？学生回答点击鼠标，电脑画出SE2的连线和E2与恒星的连线，标出“恒星日”）从E1到E2，地球自转了360。而因为以恒星作为参照，地球从E1到E2的时间间隔就是“恒星日”，时长23时56分4秒，是地球自转的真正周期。投影恒星日与太阳日比较表格，填写恒星日内容图3以太阳作参照。在图2中可看出，地球在E2处时，P点还未两次对着太阳，即以太阳作参照时，地球自转还不到一周360。【演示动画】：地球继续自转（即P点继续绕圆运动），但地球同时绕太阳公转到E3处时，动画暂停，P点两次对着太阳。【提问】从E1到E3，相对太阳来说，地球是否自转了一周，自转角度是多少？学生回答：自转了一周多。点击鼠

5、标显示连线和“太阳日”。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”（注：“三点共线”是指地面上某点位于地心与太阳的连线上）的时间间隔为一个太阳日。从E1到E3的时间间隔称一个太阳日，长24小时，其自转的角度是36059。完成表格内容，总结比较太阳日与恒星日的差异任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。【提问】什么是地球自转的角速度呢？地球在单位时间内自转的角度叫做地球自转的角速度。【提问】根据地球自转的周期，可以计算出地球自转的角速度大约为每小时多少度？学生回答：15/小时。地球表面除南、北两极点外，任何地点的自转角速度都一样

6、。根据地球自转周期360/24小时推算，地球自转的角速度大约是15/小时，1/4分钟，1/4秒。但南、北极点无角速度，即南、北极点的角速度为零。我们再看看地球自转的线速度是怎样的。地球自转时，某点在单位时间内转过的距离（弧长），叫做该点的自转线速度。（投影）地球自转的线速度和角速度图【提问】读图说出地球自转线速度有什么分布规律。学生回答地球自转线速度的大小因纬度而异（离地轴的距离即圆周运动的半径不同，半径越大，线速度越大），赤道处最大（1670千米/小时），自赤道向两极渐小，两极的线速度为零。在南北纬60处，自转线速度为赤道处的一半。我们已经探讨了地球自转的规律。而地球在自转的同时，还在绕日公

7、转。那么地球公转又有什么样的规律呢?2地球的公转（板书）地球绕太阳的运动，叫做地球的公转。【提问】结合前面我们刚刚所学的地球自转运动，说说应该从哪几个方面来描述地球公转的规律呢？学生回答：可从地球公转的轨道、方向、周期和速度等方面来说明地球公转的规律。【演示】多媒体动画演示地球的公转运动。在观看动画演示时，思考下面四个问题：地球公转的方向是什么？地球公转轨道与太阳系的八大行星一样，是什么形状？受公转轨道形状的影响，地球公转的速度是一样的吗？地球公转的周期是多长？（在演示的同时，讲解回答上述四个问题）地球公转的方向：自西向东地球公转的轨道与其它行星一样，是近似正圆的椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点

8、上。每年的一月初，地球距离太阳最近，这个位置叫做近日点，每年的7月初，地球距离太远最远，这个位置叫做远日点。随着地球的公转，日地距离不断发生思维的变化，公转速度也随之发生变化。在近日点公转速度最快，随后速度不断减慢，到远日点公转速度达到最慢，之后有逐渐加快，至近日点速度最快。地球公转的周期是1个回归年：365日5时48分46秒。【读图思考】阅读教材14页图，思考北半球夏半年的日数是186天，冬半年的日数是179天，造成这种日数差异的原因是什么？提示：北半球夏半年地球运行在远日点一侧的轨道位置上，因此公转速度较慢，日数（公转所需时间）较长；冬半年运行在靠近近日点一侧的轨道位置上，所以公转速度快，

9、日数少。二、太阳直射点的移动（板书）【提问】地球公转时，地轴的北端指向哪颗恒星？学生回答：北极星对，地球在公转时是斜着身子在转动，地轴的北端永远指向北极星方向，我们假设地球是正着身子公转的，地球上会出现什么现象呢？【地球仪演示】学生仔细观察，说出现象。太阳永远直射赤道，赤道面和公转轨道面重合阅读教材图118黄赤交角与二分二至日地球的位置（北半球）【读图指导】掌握“黄赤交角”的“一轴两面三角度”（1）“一轴”指地轴。（2）“两面”指黄道平面和赤道平面。（3）“三角度”指黄道平面和赤道平面的夹角为2326；地轴与黄道平面的夹角为6634；地轴与赤道平面的夹角为90。在地球的公转运动过程中，有“三个

10、基本不变两个变”，是指：（1）“三个基本不变”：地球在公转运动过程中，地轴的空间指向基本不变，北极始终指向北极星附近；黄赤交角的大小基本不变，保持2326；地球运动的方向不变，总是自西向东。（2）“两个变”：地球在公转轨道的不同位置,黄道平面与赤道平面的交线、地轴与太阳光线的相对位置是变化的。【巩固练习】（1）黄赤交角的度数决定了决定了太阳直射点移动范围，决定了南北回归线的纬度。（2）南北极圈的度数是90- 2326= 6634，因此也决定了南北极圈的纬度。2太阳直射点由于太阳的体积比地球大得多，因此可以认为太阳射来的是平行光。假设：假如地球表面是平面，太阳与地面的关系：均是直射。实际：地球是

11、球体，表面是球形，因此在球形表面只有一处垂直。我们将太阳光线中与地球球面垂直的这条光线称为太阳直射光线，其延长线穿过地心。我们将太阳直射光线与地球的交点称为太阳直射点。在地球公转运动过程中，由于地球所处的轨道位置不同，太阳直射点的位置也会发生移动。【多媒体动画演示】观看多媒体动画演示地球的公转运动，并思考以下问题（1）公转的四个重要位置二分二至日的日期分别是在哪一天前后？（2）二分二至日时太阳直射地球的哪一条纬线？（3）说出太阳直射点的运动规律。边演示，边总结结论。（1）春分3月21日前后；夏至6月22日前后；秋分9月23日前后；冬至12月22日前后（2）春分太阳直射赤道，夏至太阳直射北回归线，秋分太阳直射赤道，冬至太阳直射南回归线（3）太阳直射点是在南北回归线之间来回移动的（画图讲解说明）3太阳直射点的移动规律（板书）【巩固练习】（1）一年中，太阳直射点何时在北半球？提示：从春分到秋分，太阳直射点在北半球。（2）太阳直射点何时在南半球，方向却是向北移动？提示：从冬至到次年春分，太阳直射点在南半球但方向却向北移动。（3）南、北回归线上一年中有几次直射现象？两者之间的纬线呢？回归线之外呢？提示：一次。两次。没有直射。【课堂总结】