中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (3).doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版单项式教学目标1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。教学重、难点：重点：明确单项式及其系数、次数的概念难点：单项式概念的建立。教学过程一.自主学习预习教材，找出疑问，主要是单项式的概念。二.新课导学复习引入1、列代数式(1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是_；(2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为_ _；(3)若x表示正方形棱长，则正方形的体积是_；(4)若m表示一个有理数，则它的相反数是_(5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款_元。设计意图

2、：数学教学要紧密联系学生的生活实际，这是新课程标准所赋予的任务。让学生列代数式不仅复习前面的知识，更是为下面给出单项式埋下伏笔，同时使学生受到较好的思想品德教育。2、请学生说出所列代数式的意义。3、请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拔。(充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，可极大的发挥学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。)新知1.单项式：由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。2.单项式系数：单项式中的数字因数叫

3、做这个单项式的系数。3.单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。强调：(1)当一个单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写； (2)单项式的系数是带分数时，通常写成假分数。典型例题1判断下列各代数式是否是单项式？如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。(1)x+1 (2) xy2 (3) (4) y2-25 2.游戏：规则：一个小组学生说出两个单项式，然后指定另两个小组的学生回答他的系数和次数；然后交换，看三个小组哪一组回答得快而准。(学生自行编题是一种创造性的思维活动，它可以改变一味由教师出题的形式，且由它可以改变一味由教师出题的形式，且由编题学生指定某位同学回答，可使课堂气氛活跃，学生思维活跃，使学生能够透彻理解知识，同时培养同学之间的竞争意识。)三.总结提升学习小结什么叫单项式？如何确定单项式的系数、次数？