陈太丘与友期课文内容理解.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版咏雪课文理解1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“”。2、咏雪哪些词语营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？（文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了）融洽、温馨、愉快、轻松的家庭气氛。 这样的家庭气氛有利于开发孩子的智力。3、为什么样“公大笑乐”？ 你从中受到什么启发？答：“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰快乐。 我们应该注意培养自己的想像力。4、“雪骤”的作用是什么？为下文的咏雪作铺垫5

2、、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？答：（1）“撒盐”一喻好，它注重了形似，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必先求得形似，而后达于神似。（2）“柳絮”一喻好，因为它写出了雪花飘舞的姿态，给人以春天即将到来的意境美，有深刻的意蕴，更注重神似。6、除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京7、试用简洁的语言概括

3、咏雪中主人公的性格。答：聪敏而有才情8、对于两个比喻，作者（或谢太傅）更欣赏那个比喻？为什么？更欣赏“柳絮”一喻，因为文章结尾补充了谢道韫的身份，暗示了对道韫才气的赞赏。9、谢太傅为什么出“白雪纷纷何所似”的题目？谢太傅出题考听众时，天气发生了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的大雪，这使主讲人感到很高兴，就出了一个白雪纷纷何所似的题目。10、学完本文后谈一谈你的感受。人的聪明才智不是与生俱来的，是通过不断地观察，不断地学习，不断地积累和实践获得的，我们在学习中也要学会观察，抓住事物的本质，不断思考，不断积累，才能获得真知，才能有所成就。11、用原文回答：（1）交代咏雪的背景的句子

4、是：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义（2）表现谢太傅赞赏谢道蕴的才气的句子是：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也陈太丘与友期一、通假字尊君在不：（fu）同否，表疑问。二、古今异义词与友期行（期：古义，约定；今义，日期。）相委而去（委：古义，舍弃；今义，委托。）去后乃至（去：古义，离开；今义，到往。）与儿女讲（儿女：古义，子侄辈；这里泛指小辈，包括侄儿侄女；今义，儿子和女儿。）与儿女讲论文义（文义：文章的义理；今义，文章。）三、文章理解1、 “陈太丘与友期行，期日中，过中不至”不再等候就走了，可以说陈太丘不守信用吗？为什么？答：不可以。因为约好正午，过时间陈太丘就可以走了。2、文中交代“元方时年七

5、岁”的目的是什么？（或用意是什么？）交代元方年龄幼小，为下文设下伏笔，从而突出其年幼机智、聪明、明礼、诚信。3、陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？ 不讲信用，粗野无礼。4、” 友人惭，下车引之”说明了什么？说明友人有悔意，有意结交元方，是一个知错就改的人。10、有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？同意。面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神4、元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？答：聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，落落大方，为人方正的孩子。5、文中“

6、君”“家君“尊君”的称谓有什么不同？答：“君”有礼貌地称呼对方。相当于“您”，“家君”谦词，对人称自己的父亲。“尊君”对别人父亲的一种尊称6、元方从哪两方面反驳他父亲友人的？（指出父亲的友人的哪两个错误？）无信、无礼8、友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。11、元方“入门不顾”是否失礼？第一种意见不失礼。对友人失信失礼的行为，远方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也给友人一个难忘的教训。（元方当时才七岁，

7、他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。）第二种意见失礼。元方批评友人失礼，自己更应做到有礼。友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。（友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。知错能改，不失为有识之士，不应用同样不礼貌的方法待人。）12、读完本文后，你认为本文阐述了一个什么道理？做人要诚实守信，有礼貌，尊重他人，做一个方正的人。16、用原文回答：（1）客人不守信约的句子是：期日中，日中不至。客人发怒的原因的句子是：太丘舍去，去后乃至。待君久不至，已去。写客人认错的句子是

8、：下车引之。七、迁移拓展1. 面对他人的无礼，你该如何处理？意见一抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害。意见二针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。自己不能向对方一样失礼。2. 如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。3、家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。答:请坐，上茶、水果，陪客人聊天。4、你还知道哪些世说新语中的故事？如“王戎识李”。5、有不少成语出自世说新语，请写出几个。望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、一往情深6

9、、古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？ 王冕四岁作画； 曹植七岁作诗； 甘罗十二岁做宰相； 司马光砸缸。7、元方对友人的评价是无信无礼，课文从而想告诉我们“信”“礼”的重要性的道理。8、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？答：陈元方是一个聪颖机智，聪明伶俐，明白事理，能言善辩，落落大方，有礼有节，但有些傲慢的儿童。（待人接物要诚实、守信、尊重他人。）10、友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？答：因为他在对方儿子元方的批评下，认识到自己既无信又无礼的错误。11 “元方入门不顾”以表示 。答：对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议

10、和蔑视。12、 客人问元方的父亲在不在家，元方直接回答“已去”行不行？为什么还要加上“待君久不至”一句？答案不行。加上这一句既表示对对方的尊敬，又回答了不在的原因。13、 当客人骂元方父亲时，元方的回答很有技巧。请品析其妙在何处。（1） 君与家君期日中。答案（1）既不失礼貌，又点明了是对方失约（2） 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼. 答案（2）从客人“无信”、“无礼”两方面辩驳，有理有节，义正而辞严。5、 文中有一个词可以作为“文眼”，暗示了主题，这个词是：答案、信6、 从本文中你懂得了哪些道理？答案、如“人要守信”“人无信而不立”。（有道理即可）七年级语文上册文言文复习题解之智子疑邻

11、一、原文、译文宋有富人，天雨（下雨）墙坏（毁坏）。其（他的）子曰：“不筑（修补），必将有盗。”其邻人之父（老人f）亦云（也这样说）。暮（晚上）而果（果然）大亡（丢失）其财，其家（那富人家）甚智（认为聪明）其子，而（表转折，却）疑邻人之父。译文：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。(可富人不听他们的话。)这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。二、文学常识本文选自战国末期著名思想家韩非的著作韩非子。三、问题回答1、简析“而疑邻人之父亦云”中“亦云”词的作用。答：既简洁又深刻地说明邻人之

12、父的忠告与富人之子的所言毫无二致，为下文出现的荒谬结果埋下了嘲讽之笔。2、“其子”与“邻人之父”同样的先见之明，为什么“其家甚智其子，而疑邻人之父”？对此，你有什么看法？答：因为两人的身份不同（或与主人的亲疏关系不同）。看法：从消极方面说，向别人进言，要注意自己跟听言者的关系；从积极方面讲，听意见只应听正确与否，而不能看意见是什么人提出的，对人不能持偏见。3、写出文章的寓意：凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。（告诉人们不能凭空随意猜疑或赞赏别人，要实事求是。）翻译古文六字法这六个字是：对、增、删、移、留、换。 一、对，即对

13、译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。如： “宋有富人，天雨墙坏。” (韩非子说难)可译为：“宋国有个富人，天下雨使墙倒塌了。” 二、增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。例如： “齐师伐我。”(曹刿论战) 齐国军队攻打我国。 对于省略了某些句子成分或内容的句子，翻译时，要做必要的补充，意思才完整，语句才流畅。补充的部分应该用括号加以标注。如：“问：何以哉?”(曹刿论战)“问”缺主语和直接宾语，应做补充。译文则为： “(曹刿)问(庄公)： 凭借什么作战?” 三、删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表

14、示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。如： 夫战，勇气也。 (曹刿论战) 夫，发语词；也，表示判断的语气词。现代汉语中不用，应删。 陈胜者，阳城人也。 (陈涉世家) 者，起提顿作用。也，表示判断的语气词。现代汉语中的判断句不用这两个虚词，应删。 四、移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。例如： 战于长勺(曹刿论战) “于长勺”应作“战”的状语，应提到“战”前翻译。 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 (涉江) “陆离”是修饰“长铗”的， “崔嵬”是修饰“切云”的，翻译时应移到被修饰的中心语前。 五、留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。如： 庆历四年春，滕子室谪守巴堕郡。 (岳阳楼记) 山东豪杰逆并起而亡秦族矣。 (贾谊过秦论) 句中画横线的词照录不译。 六、换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 有了这六字法，相信在以后译文的时候，你会轻松很多。