中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业).doc
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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第一节腔肠动物和扁形动物教学设计一、 主题腔肠动物二、教学目标知识与技能目标：（1）知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物的主要特征。过程与方法目标：通过对活体水螅捕食影像的观察，培养学生的观察能力和分析能力。情感态度与价值观目标：通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 三、学习重点水螅的形态结构和其主要特征四、学习难点水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征五、学习方法引导法、看图法、讨论法六、教具准备1、自制教具2、多媒体七、教学对象八年级学生通过一年的生物学习具
2、备的一定的生物素养，但是有一部分同学成绩不理想，需教师耐心指导。八、教学过程复习法导入，同学们，今天我们看看生物圈中还有哪些生物第五单元第一单元 动物的主要类群同学们，拿我们平时的印象来说，动物和植物的区别在哪里呢？多媒体出示动植物的主要区别引导出第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、学生观察，教师列举常见的腔肠动物（海葵、水母、海蜇、水螅）2、以水螅为例，帮助学生认识腔肠动物的基本特征（引导学生从书中找到）（1）水螅的生活环境和基本特点 （2、）联系第二页的“观察与思考”，进一步引导学生认识水螅的身体结构；利用自制教具和影像资料引导学生进一步学习辐射对称对水螅的帮助 （3、）提醒两层细胞之间有胶状物质，为中胶层，而不是中胚层。（4、）帮助学生认识水螅的出芽生殖 3、归纳腔肠动物的基本特征腔肠动物的主要特征：（1、）身体呈辐射对称；（2、）体表有刺细胞；（3、）消化腔有口无肛门。4、鼓励学生说说腔肠动物与人类的关系（教师利用多媒体进行引导）九、作业布置1、课时练“基础满分练”部分。 2、预习第二节线形动物和环节动物 十、板书设计第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、 腔肠动物1、 水螅2、 腔肠动物的共同特征、3、 腔肠动物与人类的关系
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