人教版八年级上册语文《记承天寺夜游》教案教学设计.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版记承天寺夜游教学设计 【教学目标】1引导学生在反复诵读中，理解文章内容，体会诗文所表现的思想感情。并鼓励学生当堂成诵，做好美文积累。2引导学生学习本文记事、绘景、抒怀的方法，并体会苏轼清新、质朴、简洁的语言风格。3引导学生积累一些常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读和翻译能力。【教学重点】：学习抓住特征描写景物的方法【教学难点】：景物描写，抒情语句的深刻内涵。【教学类型】：赏析课【教学安排】：一课时【教学过程】：一、 由古代的月亮的诗歌还有月的意导入： 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹

2、琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。二、 背景导读：作者简介背景介绍三、我是朗读者元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。自由读 读准字音小组读 读准节奏示范读 品出韵味四、 我是自学家1、 注意这些词语的含义念无与为乐者 （ 考虑，想到）遂至承天寺 （于是）相与步于中庭 （共同） 怀民亦未寝 （睡觉） 盖竹柏影也 （原来） 但少闲人如吾两人者耳 （只是） 2、词类活用相与步中庭（名词活用作动词，散步）3、古今异义但少闲人如吾两人者耳

3、（ 古义是“只”，今义是“但是”）五 我是苏轼1.元丰六年十月十二日夜，为什么夜游，与谁一起？2.你欣赏到了什么？3.你欣赏美景后感受如何？六、我是鉴赏家1.夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？“欣然”（欣喜之情）“念无与为乐者” （有点遗憾）“遂”、“寻”（不假思索中有点激动） “怀民亦未寝”（心有灵犀的喜悦）“相与步于中庭” （从容 闲适）2、 作者是如何描写月色的？庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也营造了“皎洁、空灵、清丽、淡雅”的氛围3. 找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳只要放宽心态，美景无处不在4. 闲人具体所指？闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。七 我是背诵家八 小结