新人教版五年级数学上册全册教案().doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学习必备欢迎下载新人教版五年级上册数学教学计划一、学情分析五年级大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学 习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各 种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需 要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本年级的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应

2、在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。二、教材分析本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及 第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教 学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计 与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。三、教学目标1理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算 和简单的口算。2在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方

3、法，发展初步的归纳、 推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。3学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象 思维能力，发展空间观念。4使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式 等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。5掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面 积；了解简单组合图形面积的计算方法。6经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。7经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法， 培养和发展学生的空间观念。8尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼

4、”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解 决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。9体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。精品资料精品学习资料第 1 页，共 143 页学习必备欢迎下载四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面 积公式的推导过程。五、主要教学措施1深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。2改进课堂教学，加大课堂密度. 运用

5、激活练习，提高学生的学习兴趣。3注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。4突出转化的思想，注重算理的理解。5加强练习，针对学生易错的地方加强指导。6充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。7适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。9要注意突出重点，攻破难点。10关注由具体到一般的抽象概括过程。11有意识地渗透数学的思想方法。12重视解决实际问题能力的培养。1314经历探究过程，渗透转化思想。注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。六、教学进度安排精品资料精品学习资料第 2 页，共 143

6、 页学习必备欢迎下载教学进度表教学内容或活动内容时间周次备注1小数乘整数、小数乘小数2积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数3用小数乘法解决实际问题、整理与复习4补充内容（观察物体、图形运动）5位置、除数是整数的小数除法6除数是整数的小数除法、一个数除以小数7商的近似数、循环小数、用计算器探索规律8解决问题、整理和复习、可能性教9用字母表示数学10解简易方程进11解简易方程度12解简易方程安13解简易方程、整理和复习14平行四边形的面积、三角形的面积排15梯形的面积、组合图形的面积、16整理和复习、植树问题17补充内容（鸡兔同笼、数字编码）18总复习19复习迎考20精品资料精品学习资料第 3

7、页，共 143 页学习必备欢迎下载教学进度表时间周次教学内容或活动内容备注12345678教9学10进11度12安1314排151617181920精品资料精品学习资料第 4 页，共 143 页学习必备欢迎下载第一单元：小数乘法教材分析本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计 算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握 了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进 位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系， 以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。学情分析 从年龄

8、特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力， 促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数 加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新 知识的基础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单 位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联 系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面 学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合

9、运算打下坚实的基础，并让学生学会探 求模式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。教学目标知识技能： 理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法 的笔算和简单的口算。数学思考： 能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括 小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 问题解决： 能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。情感态度： 培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。 教学重点： 会用“四舍五入”

10、法截取积是小数的近似值。教学难点 ：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进 行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。课时安排： 11 课时1小数乘整数2小数乘小数3积的近似数4整数乘法运算定律推广到小数5用小数乘法解决实际问题6整理与复习2 课时2 课时1 课时2 课时3 课时1 课时精品资料精品学习资料第 5 页，共 143 页学习必备欢迎下载课时教案第1课题 ：第一单元：小数乘法 小数乘整数课时总序第1个教案课型 ：新授教学内容：教材教学目标 ：知识与技能 过程与方法P23 例 1、例 2 及练习一第1、2、3 题。：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。：经

11、历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。教学重点 ：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教学难点 ：能够运用算理进行小数乘整数的计算。 教学方法： 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 教学准备 ：多媒体。教学过程一、情境导入1谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动）2导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？3提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！2 页例 l情境图）从图中你知道了哪些信息

12、？（展示教材第引导学生观察并思考：图中小明他们想买3 个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答： 3.5 3，教师板书： 3.5 3。4探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数） 二、互动新授1初步探究竖式计算的方法。(1) 引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。(2) 让学生说说自己的想法。）指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生

13、可能想出下面几种不同的方法：方法 1：连加。展示： 3.5+3.5+3.5=10.5师：你是怎么想的？（元）生： 3.5 3 就表示 3 个 3.5 相加，所以可以用乘法计算。 （师板书意义）方法 2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3=1 元 5 角， 9 元+1 元 5 角=10 元 5 角，即 3.5 3=10.5 （元）。方法 3：把 3.5 元看作 35 角，则 35 角 3=105 角=10.5 元。3 元 3=9 元， 5 角(3) 追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算引导：

14、出示（边说边演示） ：3.5 37精品资料精品学习资料第 6 页，共 143 页学习必备欢迎下载3.5 元310.5 元35 角3105 角3.5 元转化成35 角，用 35 角乘 3 得 105 角，再把 105 角转化成10.5强调：我们可以把元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。2自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。 (1) 教师出示算式： 0.72 5。师：同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。(2) 学生汇报演示。 可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。 (3) 比较：（见板书

15、设计） 引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？ 生：用乘法比较简便。(4) 追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？生：先把 0.72 小数点向右移动2 位转化成 725=360，得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是3.6 。质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？生：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0 可以直接去掉。(5) 注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？

16、指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“数点，再把“ 0”去掉。O”时，应先点上小师：（出示教材第2 页情境图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。 我们看图中还有几种不同的风筝，能不能很快地算出来？ 学生独立计算，汇报交流。如果买 3 个其他形状的， 需要多少钱呢？师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！三、巩固拓展1教材第 3 页做一做第1 题 想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ 2教材第 3 页做一做第2 题 同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。3

17、指名板演教材第3 页做一做第3 题4不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？14823=340414.8 23=()1.48 23=()0.148 23=()( )( )34.04四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）作业： 教材第 4 页练习练习一第1、 2、3 题。板书设计精品资料精品学习资料第 7 页，共 143 页学习必备欢迎下载小数乘整数求几个相同加数的各的简便运算。方法 10.720.720.720.72 0.723.60方法20.7253.60725360 100 100最后的0 可以去掉课题 ： 第一单元：小数乘法 练习一第2课时总序第2个教案课

18、型 ：练习教学内容：教材第4 页练习一第3、4、5 题。教学目标 ：知识与技能 ：1能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。2会运用小数乘整数解决一些实际问题。过程与方法 ：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运 用价值。情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养 热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。教学重点 ：巩固小数乘整数的计算方法。 教学难点 ：运用小数乘整数解决实际问题。教学方法： 设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论。 教学准备： 口算卡片、多媒体。教学过程一、谈话导入1谈话：上节课我们学习了什么内容？学

19、生自己回忆，个别提问，其他同学补充， 师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再 看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。2导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数 乘整数。（板书课题）二、基础练习1口算练习。看谁算得又快又准。6.5 103.215 100 4.1 9=1.20.560.83= 1003.78100 100=10=4.0855.8=0.283=16.54=0.7967=教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。2说一说4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是()()表示求 (

20、)是多少，求积时可看成 ()()，先得出积 ()，再从右起点出()位小数， 得()。3笔算练习。0.32 47=1.652=640.25=1.3721=教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。精品资料精品学习资料第 8 页，共 143 页学习必备欢迎下载三、拓展提高1大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他 算算他至少要带多少钱才够？某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶带多少钱？分析：“买四赠一”的意思就是买 是求实际应付的钱数。1.4 元，买四赠一。小刚要买20 盒牛奶，至少要5 盒牛奶付 4 盒的钱数，求买20 盒需要多少钱，就方法一：先求出少钱。20 盒里有多少

21、个(4+1) 盒，再求出买4 盒多少钱，最后求出一共需多20(4+1)=4 （个）1.444 22.4 （元）方法二：先求出20 盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20 盒一共需多少钱。20(4+1) 4=16（盒）1.41622.4 （元）2 运用因数的变化引起积的变化规律巧计算根据 2425600，在（）里填上适当的数。(1)240 25=(2)2.425=()(3)() 25=0.6思路导引(1)24 10240(3) 2425=600(1)24 10 1025=600不变不变 1025= (6000)2.425= ( 60 )25=600 1000( 0.024 )不变 100025

22、=0.6小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（也会随着另一个因数乘几或除以几。0 除外），那么积3出示教材第4 页练习一第4 题。组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。4出示教材第4 页练习一第5 题。指名学生朗读题目。组织学生分析题意，引导学生根据“路程组织学生列出竖式，0 33 4=速度时间”列出算式。（千米）求出结果。教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。四、课堂小结 通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？ 作业：1教材第 4 页练习一第3 题。

23、2用竖式计算。 4.6 6=0.18 15=8.90.025715.613=36 143.06板书设计小数乘整数“买四赠一” 两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（着另一个因数乘几或除以几。0 除外），那么积也会随精品资料精品学习资料第 9 页，共 143 页学习必备欢迎下载课题 ：第一单元：小数乘法 小数乘小数第 1课时总序第3个教案课型 ：新授教学内容：教材P56 例 3、例 4 及练习二第教学目标 ：1、9 题。知识与技能 ：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。过程与方法 ：在小组讨论中探究、 发现、感悟小数乘小数的计算法则，

24、提高计算能力。情感、态度与价值观 ：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。教学重点 ：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。 教学难点 ：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。 教学方法： 观察、分析、比较。教学准备： 多媒体。 教学过程一、复习引入1口算。 0.7 5口算后提问：从90.81.260. 2331431.43143 和 1.4 3 的口算中，你有什么发现？2列竖式计算。 2671.361230.825学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。3引入新课。我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计

25、 算呢？这节课我们来探究这个问题。（板书课题：小数乘小数）二、自主探究1创设情境，引入问题。出示教材第5 页例 3 的主题情境图。师：观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）2.4 米、宽0.8米的宣传栏。现师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？全班交流，然后说出解决问题的方法。 师：我们该如何解决问题呢？ 生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？2.42.4 0.8生 1 可以用竖式计算：1.9 20.8生 2：也可以把

26、它们可作整数来计算（下左）。101010010101002.4 0.81.9 22 481.9 20.91 9 291 9 21.7 2 81 7 2 8师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是1.92 0.9 ，可以仿照上面同样的方法计算。（上右）所以一共需要1.728 千克油漆。师：同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？学生小组交流讨论，老师加以总结。 小结：所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。 师：看一看算式的两个因数中一共有几位小数？积呢？生：两个因数中一共有2 位小数，积也有2 位小数。精品资料精品学习资料第 10 页，共 143 页学习必备欢迎

27、下载2探究小数乘法的计算方法。完成P6 例 4 上面的填空。(l)(2)(3)组织学生尝试完成教材第5 页的“做一做”。学生独立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正。教学例 4。0.560.04师：这个算式中的两个因数都是两位小数，通过列竖式计算，我们能发现一个问题，即这个算式中，乘得的积的小数位数不够，那么如何点小数点呢？ 学生讨论，教师板书。师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0 补足，再点小数点。两位小数0.5 6 0.0 42 2 40.5 6两位小数0.0 4四位小数0.02 24师：观察黑板上各题，小组讨论。（出示讨论提纲。）讨论提纲：小数乘小数，我们首先怎样想

28、？（把两个因数的小数点去掉，转化为整数乘法。）怎样得到正确的积？（因数扩大到它的几倍，积就缩小到它的几分之一。积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？能举例说明吗？）（教师以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例，说明因数中一共有几位小数，积就有几位小数，积的小数位数不够时，要在前面用3根据上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的？O补足。）学生讨论后，教师组织学生交流，回答上面的问题，归纳出计算小数乘小数应该注意哪些问题。生：小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。当积的小数位数不够时，要在前面用0 补足，再点小数点。教师引导学生讨论、归

29、纳，进一步得出“三、巩固练习1 看、 2 算、 3 数、 4 点”。1不计算，说一说下列各题的积有几位小数。2.39.10.40.080. 030.250.97.30.063.50.2345.9提问：怎样判断积有几位小数？2用竖式计算。（教材第 6 页“做一做”的第1 题）提问：你是怎样计算0.29 0.07 的？3完成教材第6 页“做一做”的第2 题。先由学生独立完成，然后集体订正。师：分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？小组交流讨论，教师总结。师：一个数（ 0 除外）乘大于一个数（ O除外）乘小于 四、课堂小结1 的数，积比原来的数大。1 的数，积比原来的数小。师：请同学们想一想，

30、我们今天学到了哪些知识？你有什么收获？在计算小数乘法时应注意什么？（学生发言，说说自己的收获，并回答问题，教师予以点评。作业：教材第810 页练习二第1、 9 题。）板书设计 ：小数乘小数精品资料精品学习资料第 11 页，共 143 页学习必备欢迎下载2.4 0.8 1.92 100.560.5 60.0 42 2 40.04 0.02242.4 0.81.9 22 48两位小数0.5 6 10100两位小数0.0 41 9 2四位小数0.02 241 看、 2 算、 3 数、 4 点课题 ：第一单元：求一个数的小数倍数是多少及验算第2课时总序第 4个教案课型 ：新授教学内容：教材教学目标 ：

31、P7及练习二第3、5、6、7、 10 题。知识与技能 ：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一知识进行计算。过程与方法 ：理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实际 问题。情感、态度与价值观：养成认真计算与及时检验的学习习惯。教学重点 ：运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。教学难点 ：正确点出积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比 当乘数比 1 大时，积都比被乘数大。教学方法： 观察、分析、比较。教学准备 ：多媒体。 教学过程一、复习准备1 小时，积都比被乘数小；1口算。 0.9 670.081.871.6O50.24 21.40.30.12640.256

32、00.5指名学生口算，然后集体订正。2思考并回答。 (1) 做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？(2) 如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.02 0.4 。3揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。二、情景引入（板书课题）1教学例 5。师：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2 个小朋友解难呢！ 我们一起去看看吧！ 鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的非洲野狗紧紧追上来了！小朋友说：担心，它追不上我！” 学生观察情境图，提取信息：“哎呀，它追上来了！ ”鸵鸟说：“别所求问题：（鸵鸟的最高速度是多少千米/ 小时）所需条件：（非洲野狗的最高速度

33、是56 千米小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍）精品资料精品学习资料第 12 页，共 143 页学习必备欢迎下载56 千米 / 时非洲野狗？千米 / 时鸵鸟是非洲野狗的1.3 倍思路分析：(1) 引导学生理解小数倍数的含义：谁来说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的洲野狗那么快，还要快。 ）(2) 追问提高学习新知的兴趣：1.3 倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗追不上鸵鸟。）“鸵鸟的最高速度是多少？”该怎样列式计算呢？（生回答：561.3 ）为什么这样列式？（求56 的 1.3 倍是多少，所以用乘法。 ）(3)

34、通过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比让学生独立计算出鸵鸟的最高速度，并集体订正。1 大的小数。(4) 指导学生用估算进行验算：请同学们看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么验证的？（板书验算，完善课题） 学生可能会有以下几种验算的方法：用原式再计算一遍。把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。就可知道对与否。观察法：观察小数位数或第二个因数比用计算器进行验算。1 大还是比 1 小。师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜欢用那一种就用那一种来验算。(5) 师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？生：因为两个因数中， 56 是整数，因数1.3 中只有 1

35、 个小数，所以积中小数点的位置点错了，应该点在2 与 8 之间，即积应为72.8 。师：很好！在计算小数乘法时，每个小朋友都要养成认真做题、仔细检查的好习惯。师：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是72.8千米小时，比起非洲野狗的速度怎么样？非洲野狗能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？（学生小组讨论交流，由代表发言，教师点评。）2看乘数，比较积和被乘数的大小。刚才有同学提到大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题。 三、巩固练习561.3 式子中第二个因数比l1完成教材第7 页“做一做”。先让学生观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由；再让学生独立计算，并用自己喜欢

36、的验算方法进行验算。最后集体订正。2练习二第3 题。先让学生独立判断。集体订正时，让学生说明道理，明白每一小 题错在什么地方。四、课堂小结。当乘数比 1 小时，积比被乘数小；当乘数比我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。 作业： 5、 6、 7课外作业： 教材第 9 页练习二第10 题。1 大时，积比被乘数大。板书设计 ：精品资料精品学习资料第 13 页，共 143 页学习必备欢迎下载求一个数的小数倍数是多少及验算例 5561.3=72.8 （千米 / 时）56 1. 31576862. 8课题 ： 第一单元：小数乘法练习二第1课时总序第5个教案课型 ：练习教学内容：教材第 8 1

37、0 页练习二第 2、4、8、11 14 题、“动脑筋”。教学目标 ：知识与技能 ：1通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。2通过学习，使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。通过解决实际问 题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心。过程与方法 ：经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法。 情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生乐学数学、应用数学的良好习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。教学重点 ：进一步掌握小数乘法的计算方法。教学难点 ：进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。 教学方法：

38、引导学生自主探究。小组合作，讨论交流，归纳应用。 教学准备： 多媒体。教学过程一复习巩固 这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又对，大家准备好了吗？1口算 :学生抢答 :0.24 2=4.2 0.1=0.3 0.8=2. 笔算：6.52 2710 0.36=0.85.90.54=0=5=4.34 100= 2.5=0.90.420.4=10=0.185=0.3210.91.250.38学生回答0.008 0.425计算小数乘法时要注意什么问题？（ 1）两个因数一共是几位小数，积就是几位小数。（ 2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点再划掉末尾的

39、“0”。（ 3）积的位数不够时要用“0”占位。师总结：小数末尾要对齐，整数相乘算出积数对数位点对点，数位不足要补齐。3. 小数乘法与小数加减法的根本区别是小数点的位置情况，你还记得小数加减法的计精品资料精品学习资料第 14 页，共 143 页学习必备欢迎下载算吗？笔算： 0.85+1.9425.1-2.094. 不计算，判断积的小数位数有几位47 0.05 （）6.94.0860.38 （ 0.08 （ 0.07 （）4.20.9 1.8 （ 0.7 （二、巩固练习1探索因数与积的大小关系 计算下面各题，再比较与第一个因数的大小，你发现了什么规(1)3.52.45.21.21.52.1(2)3

40、.52.45.20.80.50.7(3)3.52.45.2 1 1 1提问：把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？（小组讨论）学生汇报：师总结：在小数乘法中，当第二个因数大于1 时，积就大于第一个因数（0 除外）；当第二个因数小于第一个因数。1 时，积就小于第一个因数（0 除外）；当第二个因数等于1 时，积就等于2完成教材第10 页练习二第12 题。3教材第 8 页练习二第2 题。小组讨论，得出题目信息，并独立列式解答。 教师强调：仔细观察题目，这是一道关于单价、质量和总价之间关系的题目。单价可以通过秤的下方得知，而水果的质量则可以通过秤上的指针得出。4完成教材第10 页练习二第13 题。

41、组织学生读题，理解题意，理清题目中的数量关系，并独立完成。拓展应用 妈妈带小明到超市去买水果。你能帮小明的妈妈算算价钱吗？ 苹果每千克4.8 元，妈妈买了2.5 千克，妈妈应付多少钱？香蕉每千克5.9 元，妈妈买了3.8 千克香蕉， 25 元钱够吗？5教材第 10 页练习二第14 题 分析：这是一道开放性的题，要根据积中小数点的位置来决定因数中的小数位数。 学生组内交流，指名学生回答，集体订正。三、拓展提高出示教材第10 页练习二“动脑筋”*有两个水桶，小水桶能盛水个水桶盛出5kg 水来？ 组织学生思考。4kg, 大水桶能盛水11kg。不用秤称，应该怎样使用这两答案提示：先把小桶装满水，倒入大桶中，如此反复3 次，现在大桶内11kg，小桶内剩下 1kg。把大桶内的水全部倒掉，把小桶内的1kg 倒入大桶中，再把小桶装满，倒入大桶中，这时大桶内就有四全课总结5kg 水了。这节课我们学习了什么数学知识？你还有哪些收获？作业：教材第810 页练习二第4、 8、11 题。精品资料精品学习资料第 15 页，共 143 页学习必备欢迎下载板书设计练习二小数末尾要对齐，