人教版小学六年级数学上册教案(集体备课全册)(精选).doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版电子备课教案（年 -2015年学年度第一学期）2014学校：科目：年级：教师： QKDS年 2015 年学年度第 一学期六年级 数学学科教学进度表201 4精品资料精品学习资料第 1 页，共 118 页教学教科书名人教版义务教育教科书科 目数学六年级班级称及册数六年级上册数学上课每周总授课考试8.255802日期节数节数次数周时间页数预定进度实际进度出入原因次起讫起讫8259198915922929106101310201027113111011171124121128121512221229月日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月

2、 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日82995912919926103101010171024103111711141121112815512121219122612月日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日分数乘法意义1分数乘法应用23分数乘法复习；位置4位置与方向5分数除法意义6分数除法应用7分数除法复习；比的意义8比的应用9比的应用；复习10期中复习11期中考试12圆13圆的知识与应用14圆知识复习；确定起跑线15百分数应用116百分数应用217数学广角18总复习 119总复习 2精品资料精品学习

3、资料第 2 页，共 118 页1 月5 日月 日1 月9 日月 日20期末考试精品资料精品学习资料第 3 页，共 118 页2014 年 2015 年学年度第一学期六年级数学 学科教材分析教材分析本册教材是2013 年教育部审定的义务教育教科书，与之前的义务教育标准实验教科书在内容上和编排顺序上有较大的变化。具体比较如下：修订前六年级上册结构修订后六年级上册结构一、位置（用数对确定位置）一、分数乘法二、分数乘法二、位置与方向（二） ( 根据方向和距离这两个条件确定物体的位置)三、分数除法三、分数除法四、比 ( 由原来“分数除法”划分出来。先结合情境教学比的意义和性质，然后解决一些含有特殊数量关

4、系和联系实际的问题）四、圆? 确定起跑线五、圆五、百分数? 确定起跑线六、百分数（一） ( 折扣、成数税率和利率等百分数的应用则安排在六年级下册)六、统计? 合理存款七、扇形统计图七、数学广角（鸡兔同笼）? 节约用水八、总复习八、数学广角数与形在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的

5、实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。精品资料精品学习资料第 4 页，共 118 页全册 教学 目标及 教学措 施教学目标教学措施1理解分数乘除法的意义， 掌握分数乘、1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习除法的计算方法， 比较熟练地计算简单的的兴趣。分数乘、除法，会进行简单的分数四则混2、提倡学法的多样性，关注学生的

6、个人合运算。体验。2理解倒数的意义， 掌握求倒数的方法。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多3理解比的意义和性质，会求比值和化解,从不同角度解决问题。简比，会解决有关比的简单实际问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌4掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解握好这些基础知识。圆周率的意义， 探索并掌握圆的周长与面5、学生能预习教材，提出知识重点，自积公式，能正确地计算圆的周长与面积。己是通过什么途径理解的，还有哪些疑5知道圆是轴对称图形，进一步认识轴问。能通过查阅资料找出解决问题的方对称图形； 能运用平移、 轴对称和旋转设法。计简单的图案。6、教师作为课堂教学的指导者，以学生6能在方格纸上用数对表

7、示位置，初步自主学习为主， 主张探究式、 体验式的学体会坐标思想。习方法，培养学生的动手操作能力和发散7使学生理解百分数的意义，比较熟练思维能力。地进行有关百分数的计算， 能够解决有关7、利用小组讨论的学习方式，使学生在百分数的简单实际问题。讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,8认识扇形统计图，能根据需要选择合自己找出解决问题的方法， 体验学习数学精品资料精品学习资料第 5 页，共 118 页第一单元分数乘法教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析： 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学

8、相同，分数乘法的 计算同样贯彻标准提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实 际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练 习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套 教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。 三维目标 ：知识和技能： 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生 能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生 的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。 过程与方法： 经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的

9、数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。教法和学法： 通过演示，使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。教学重点、难点： 使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法； 引导学生总结分数乘整数的计算方法授课时数： 10 课时精品资料精品学习资料第 6 页，共 118 页第1 课时学期总第 1 课时教学课题分数乘整数2014 年月日2015 年月日结合生活实例， 通主备教师使用教师授课时间QKDS在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上

10、，知识与 技能过对分数连加算式的研究， 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法， 能够应用分数乘整数的计算法则，行计算。比较熟练地进教学 目 标过程与 方法 情感态度与价 值观通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点教学难点 教法与使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。引导学生总结分数乘整数的计算法则。直观演示法学法教学准备及手段课件教学流程二次备课三次备课教学内容 ：第 2 页，例 1 及“做一

11、做”，练习一 1-3题。教学过程：（一）铺垫孕伏1.出示复习题。（投影片）（ 1）整数乘法的意义是什么？（ 2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5 个 12 是多少？9 个 11 是多少？8 个 6 是多少？精品资料精品学习资料第 7 页，共 118 页（ 3）计算：162636310310310310310310计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3 个 3 连加的结果做分子，分母不变。2.引出课题。分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数）（二）探究新知。1.教学分数乘整数的意义。出示例 1，指名读

12、题。（ 1）分析演示：29师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一2929个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从2图中看到三个人吃了3 个块。让学生用以前学9过的知识解答 3 个人一共吃了多少块？ （教师在3 个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教精品资料精品学习资料第 8 页，共 118 页2292622922师板书：=（块），9993（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕2的图片）3（ 2）观察引导：这道题 3 个加数有什么特点？使学生看到3 个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。29293 。再

13、启发学生说出3 表示求教师板书：23 个相加的和。9293和 12 5 两种算式异同：（ 3）比较提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论） 。通过讨论使学生得出：相同点：两个算式表示的意义相同。293是分数乘整数， 12 5 是整数乘整不同点：数。（ 4）概括总结：教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出精品资料精品学习资料第 9 页，共 118 页都是表示求几个相同加数的和。 ）2.教学分数乘以整数的计算法则。（ 1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。293表示什么意义？引导学生说出表示求问：322922个的和。板书：9。学生

14、计算，教师992292板书：。提示：分子中 3 个 2 连加简便23692（块）3写法怎么写？学生答后板书：9教师说明： 计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。 （边说边加虚线）23（ 2）引导观察：的分子部分、分母与算式9293两个数有什么关系？（互相讨论）2329观察结果：的分子部分23 就是算式中9的分子 2 与整数 3 相乘，分母没有变。（ 3）概括总结：293 的计算方法。（ 互相讨请根据观察结果总结论）汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出精品资料精品学习资料第 10 页，共 118 页29293是用分数的分子 2 与整数 3 下乘的积作分子，分母不变。293

15、 的计算过程，明确指出：分子、分母根据能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数293按简便方要与原数上下对齐。 然后让学生将法计算。【启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力】3.反馈练习：教材第 2 页“做一做”第1 题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？教材第 2 页“做一做”第2 题。教师提示： 乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。教材第 6 页“练习一”第1、 2、 3 题。学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。（三）全课小结。这节课我们学习了什么？引导学生回顾总精品资料精品学习资料第 11 页，共 118 页结。练习一 2、3

16、分数乘法题。作业设计板书设计心得反思审核人：第2 课时学期总第 2 课时教学课题分数乘法（二）2014 年月日2015 年月日主备教师使用教师授课时间QKDS知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是多少”。“求一个数的几分之几是教学 目 标通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点教学难点 教法与理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。推导算理，总结法则。直观演示法学法教学准备及手段根据例题制作的挂图、投影

17、片或多媒体课件。教学流程二次备课三次备课精品资料精品学习资料第 12 页，共 118 页教学内容：教材第 3 页及相关教学内容”教学过程：一、复习导入1、计算下列各题并说出计算方法。37257822144214 2、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的问题。（板书课题）二、探索新知（一）一个数乘分数的意义1.投影出示例题2。（ 1）问题一： 3 桶水共多少升？指名列出算式： 12 3 。 提问：你是怎么想的？启发学生得出：求“ 3 桶水共多少升？”就是求 3 个 12L ，也就是求 12L 的 3 倍是多少。（2）12问题二：桶水共多少升？指名列出算式： 12 1 。2提问：根据什么列示的？1

18、21启发学生思考：桶就是半桶， 求桶是多少2升？就是求 12L 的一半是多少， 也就是求 12L1的是多少。2（ 3）问题三：14桶水共多少升？精品资料精品学习资料第 13 页，共 118 页指名列出算式： 12 1 。4提问：你是怎么想的？14启发学生思考：求桶是多少？就是求12L1的是多少。42.结合上面的几个问题，你知道“12 1 ”和2“ 12 1 ”这两个算式表示的意义分别是什么4吗？12 1 表示 12L 的是多少：12 1 表示 12L12241的是多少。43.总结：一个数乘分数的意义。一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。4.完成教材第 3 页“做一做”。引导：这道

19、题求吃了多少千克， 也就是求3 千310克的是多少千克。（二）分数乘分数的计算方法。投影出示例题 3 。12李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占1535这块地的，种玉米的面积占。1.问题一：种土豆的面积是多少公顷？（ 1）提问：求“种土豆的面积是多少公顷？”实际上就是求什么？怎样列示呢？精品资料精品学习资料第 14 页，共 118 页121（实际上就是求公顷的是多少公顷，列示51 1是：。）251 1（ 2）探究的计算方法。25让学生拿出准备好的一张正方形纸表示一121512公顷，先画出它的，表示公顷。12再涂出公顷的。115引导理解： 求公顷的2是多少公顷， 就是把12公顷平均分成5 分，

20、取其中的 1 份。观察交流。11观察手中的长方形纸， 想一想，公顷的是25多少公顷，你是怎么想的？先让学生在小组内交流，在组织全班交流。121通过交流得出： 求公顷的是多少公顷， 就55 分，取其中的 1 份。也1是把公顷平均分成2就是把 1 公顷平均分成（ 2 5 ）份，取其中的1112 511 份，即1=。2 5101 11 11板书：=（公顷）2 510252.问题二：种玉米的面积是多少公顷？1 3学生独立列出算式：25精品资料精品学习资料第 15 页，共 118 页1 3提问：“”等于多少呢？你能用颜色2513表示的吗？25学生动手操作，交流计算方法和思路。与前面一样，也是把这张纸平均

21、分成（25）12份，不同的是要取其中的3 份，可以得到：133=2 51035=（公顷）3.分数乘分数的计算方法。先小组讨论，再汇报交流。计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积分母。 （板书）三、巩固练习。1.教材第 4 页“做一做”第1 题。这道题是有关一个数乘分数的意义的练习。组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。2.教材第 5 页“做一做”第2 题。这是一道看图计算的练习，皆在通过练习，培精品资料精品学习资料第 16 页，共 118 页养学生的观察能力， 加深对分数乘分数计算方法的理解。组织练习时，可以先让学生看图

22、填一填，再让学生说一说思考过程。3.教材第 5 页“做一做”第3 题。这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题， 在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。4.教材第 6 页“练习一”第4、5 题。先学生独立计算，并让学生说一说是怎么想的。四、全课小结。练习二第、题。作业设计分数乘法123想：求 3 个 12L，也就是求 12L 的 3 倍是多少。种土豆的面积是多少公顷？1 = 111212112=（公顷）102 55想：求12L 的12L 的一半，就是求种玉米的面积是多少公顷？板书设计3 = 1312123是多少。=（公顷）2 51051412分数乘分数，用

23、分子相乘的积作分子，1想： 求12L 的是多少。4用分母相乘的积作分母。心得反思精品资料精品学习资料第 17 页，共 118 页审核人：年月日201第3 课时学期总第3 课时教学课题分数乘法（三）2014 年月日2015 年月日主备教师QKDS知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 与价值观使用教师授课时间掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力 及思维的灵活性。教学 目 标创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点教学难点 教法与掌握分数乘

24、法计算过程中的约分方法。熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。交流讨论，加深理解；通过练习巩固，促进内化。学法教学准备及手段直尺、卡片教学流程二次备课三次备课教学内容：课本第 5 页的例 4，完成“做一做”和练习四的第 3 、6、7 、 9 题。教学过程 ：一、复习导入3525230=12 =31783=3=4交流时让学生说一说：分数乘整数的约分方法。分数乘分数的计算方法。精品资料精品学习资料第 18 页，共 118 页2.导入新课。今天这节课， 我们继续学习分数乘法的相关知识。二、探索新知出示例题。无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是910千米分。解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼

25、的445。李叔叔每分钟游多少千米？阅读理解。组织学生阅读题目，理解题意，得出：910乌贼的速度是千米分。910445李叔叔的游泳速度是千米分的。列式解答。让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书：9 491044536225=（ km ）10 45450启迪思考。在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？学生独立思考，尝试计算。交流讨论。精品资料精品学习资料第 19 页，共 118 页通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即：12

26、（千米）55解决问题二：乌贼米？ 530分钟可以游多少千学生独立解答，约分：教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。试一试。94还可以怎样进行约分呢？1045板书：（计算过程）强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。小结。三、巩固练习。教材第 5 页“做一做”第1 题。先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。精品资料精品学习资料第 20 页，共 118 页教材第 5 页“做一做”第2 题。先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度时间 = 路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。教材第 5 页“做一做”第3 题。阅读与理解，求这个人的身高是多少米，

27、就是235求 28 米的是多少。学生独立解答，组织交流订正。教材第 6 页“练习一”第6 题。学生独立解答，组织交流订正。四、课堂小结。作业设计分数乘法9 4910910436450225=（ km）4510 459 410 45445225（km）板书设计心得反思审核人：年月日201第4 课时学期总第4 课时教学课题分数乘法练习课2014 年月日主备教师使用教师授课时间QKDS精品资料精品学习资料第 21 页，共 118 页2015 年月日知识与 技能 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。教学 目 标通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的

28、计算能力。在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重点教学难点 教法与熟练掌握分数乘法的计算方法。培养学生解决实际问题的能力自主练习、交流讨论。学法教学准备及手段直尺、卡片教学流程二次备课三次备课教学内容：练习一第 7 、8 至 13 题。教学过程：一、复习导入复习旧知。一个数乘分数的意义是什么？分数乘法的计算方法是什么？导入新课。今天这节课， 我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题）二、探索新知。教材第 7 页“练习一”第7 题。这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让精品资料精品学习资料第 22 页，共 118 页学生独立计算，再进行交流。 （提醒学生

29、注意观察是否可以进行约分， 能约分的可以先约分再乘。）出示教材第7 页“练习一”第8 题到第 13题。这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识， 这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法， 而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。三、全课总结。你有哪些收获？还有什么不明白的地方？补充练习（略）作业设计板书设计心得反思审核人：年月日201第5 课时学期总第5 课时教学课题小数乘法分数2014 年月日主备教师使用教师授课时间QKDS精品资料精品学习资料第 2

30、3 页，共 118 页2015 年月日知识与 技能 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。教学 目 标经历小数乘分数的计算方法的探究过程，体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。教学重点教学难点 教法与掌握小数乘分数的计算方法。灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。自主学习、重点讲解学法教学准备及手段常规的学习用品；课间。教学流程二次备课三次备课教学内容：教材第 8 页及相关教学内容教学过程：一、复习引入计算下面各题。353521 215315 4385交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的

31、约分方法。把下面的小数化成分数，分数化成小数。5845351.20.43.51.25精品资料精品学习资料第 24 页，共 118 页让学生说一说怎样将一个小数化成分数。谈话导入新课，并板书。二、探究新知出示例题 5 。学生阅读题目，理解图中的信息。组织交流。解决问题一。出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？学生独立思考，列出算式：2.1 34提问：你是怎么想的？启发观察， 这个算式和我们以前学的分数乘法有什么不同？学生观察得出： 以前学习的分数乘法是分数和分数相乘或分数和整数相乘，而这个算式是分数和小数相乘。探索小数乘分数的计算方法。提问：小数乘分数，可以怎样计算呢？想一想，试一试。学生独立思考，尝

32、试计算。汇报交流计算方法， 教师结合交流情况进行板书。342110346340小数化成分数： 2.1 =（ dm ）精品资料精品学习资料第 25 页，共 118 页分数化成小数： 2.1 3 =2.1 0.75=1.5754（ dm ）解决问题二。出示问题。学生独立解答。组织学生交流汇报， 教师结合交流情况进行板书。? 小数化成分数进行计算。? 分数化成小数进行计算。?观察比较，回顾反思。提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？通过交流，启发学生明白：三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适合于所有小数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计

33、算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简精品资料精品学习资料第 26 页，共 118 页便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。三、巩固练习教材第 8 页“做一做”。先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么选择这样的方法进行计算。教材第 10 页“练习二”第1 题。先让学生独立计算，再组织交流，交流时让学生说说计算方法。教材第 10 页“练习二”第2 、3 、4 题。独立解答，讲评订正。四、课堂小结这节课你有哪些收获？还有什么不明

34、白的地方？完成相关的练习册。作业设计小数乘分数松鼠欢欢的尾巴有多长？板书设计34342110363小数化成分数：2.1 =（dm）440分数化成小数：2.1 =2.1 0.75=1.575 （ dm）心得反思审核人：年月日201精品资料精品学习资料第 27 页，共 118 页第6 课时学期总第 6 课时教学课题练习课2014 年月日2015 年月日主备教师使用教师授课时间QKDS知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。教学 目 标在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。在学习的过程中培养学

35、生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重点教学难点 教法与掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。自主练习、重点讲解学法教学准备及手段直尺、卡片；课件。教学流程二次备课三次备课教学内容：教材第 8-9页及相关教学内容教学过程：一、铺垫孕伏。1.出示复习题。56 7 315 （ 34 27 ）164 79（ 35 21 ） 2870 4 636 2 15不要求学生计算， 只要说出下面各题的运算顺精品资料精品学习资料第 28 页，共 118 页序即可。2.引出课题：刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、

36、 乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）二、探究新知。出示例题 6 。学生读题，理解题意。提问：从题中你能获得哪些数学信息？4512画框长m, 画框宽m 。求“需要多长的木条？” 就是求画框的周长。学生独立列式。4141（）2 或225252启发自学，交流收获。请学生自学教材第9 页的内容。教师巡视，进行个别辅导。指名交流汇报。精品资料精品学习资料第 29 页，共 118 页引导学生发现： 分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。学生独立完成计算，交流汇报。交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么?(在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算， 要从左往右依次计算； 如果含有

37、两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里， 要先算小括号里面的，再算括号外的运算。 )三、巩固练习出示教材第 10 页“练习二”第5 题。练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。出示教材第 10 页“练习二”第6 题。学生独立完成计算，集体订正。出示教材第 11 页“练习二”第7 题。本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。出示教材第 11 页“练习二”第8 、9 题。先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。精品资料精品学习资料第 30 页，共 118 页四、全课小结。这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？完成相关的练习册。作业设计分数混合运算板书设计45 12=4512（） 2 221310135451352= 2 1=（m）=（m）心得反思审核人：年月日201第课时7学期总第7 课时教学课题分数混合运算和简便运算2014 年月日2015 年月日主备教师QKDS使用教师授课时间通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整知识与 技能数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，简便计算。并能