陕旅版小学五年级英语上册全册教案.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版陕旅版小学五年级英语上册全册教案Unit Get up on time!单元总目标本单元教学共分为4 课时。第一课时以词汇教学为主， 主要为对时间地复习并学习有关活动地词汇， “词不离句”为本课时教学要遵循地原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇地基础上能够理解与运用对话What timeisit? Its.学习怎样用英语回答。第三课时以PartB 中地 Lets learn more为主， 让学生拓展学习更多有关职业职业地表达，理解与运用句型I get up at.表达几点起床。 第四课时在综合复习本单元重难点地基础上，通过练习检测学

2、生地学习效果。单元知识目标：一、复习单词：Go to school,go to bed,get up二、能听、说、读、写有关时间地单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间地交际用语：.-Whattime do you get up?-I get up at eight five.-What time is it? -Its seven.积.-Dont play too many computer games and go to bed early.情感目标：向极、通过复习谈论作息时间

3、，培养学生守时地习惯。上、在学习与讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确地时间观。，索探Unit Get up on time!自第一课时己一教学目标身本学习“四会”单词及词组： clock, wall, come in, sit down , be价late, play computer games。 并用所学单词与句型描述日常活动及其值作息时间。，二重难点：学业能听懂、会写、会读、会说 clock,wall,comein,sitdown,be late,有play computer games.通过学习，能够用英语询问时间。成三教学过程：（一）导入新课：1. 教师出示钟表模型，逐一问学生上

4、面地时间如何用英语表达。2. 教师分别做动作，同学们用英语猜。（二）自主学习：1. 出示钟表，向学生引入时间地英语表达。2. 做 Think and draw.3. 对照课本，边看边练习拼写与时间有关地单词。（三）合作探究：1. 个别学生展示，教师及时评价。2. 教师逐一对学生容易出错地单词进行有针对性地训练。第 32 页，共 30 页3. 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。（四）展示交流：（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。（五）点拨提升：（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学

5、生开火车读单词。四作业布置：写本课地单词与短语，并用英语询问表达时间造两个句子。五板书设计：Unit Get up on time!单词： clockwall短语： come insit downbe lateget up play computergames句型： -What time is it?/Whats the time?-It s积六教学反思：极向上， 探索自己本身价值，学业有成Unit Get up on time!第二课时一教学目标、能听懂 Let s learn more对话中表示时间地词汇。、能用下列对话谈论作息时间。（）-What time do you get up?-

6、I get up at .（）-Whattimeisit?- It s seven.（）Dont play too many computer games and go to bed early.二重难点：、能够听、说、认读对话，语言语调自然。、通过对对话地学习， 培养学生地会话能力， 增加学生地学习兴趣。.Let s learn more地熟练运用。三教学过程：（一）导入新课：教师在学生完成Part A部分地第二个活动之后，让学生根据各自地作息时间做介绍，教师可在学生介绍地过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句 What time do you go to bed,then?及回答 I go

7、to bed at.（二）自主学习：1. 学生完成 Part A部分地第二个活动之后，让学生根据各自地作息时 间做介绍，引用特殊疑问句What time do you go to bed, then?及回答I go to bed at.2. 对照课本第 页，边看句型边练习。（三）合作探究：1. 教师通过练习问答引出特殊疑问句What time do you go to bed? 及回 答 I go to bed at.2. 同桌间练习对话。（四）展示交流：游戏（看关键词表演对话）：积、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。向极、教师与一位学生看关键词进行对话练习。上、学生分组看

8、关键词进行对话练习，（五）点拨提升：索探. 教师放录音，学生跟读，纠正读音。自.学生开火车读句子。己四作业布置：身本背诵，默写 Let s talk部分对话。价五板书设计：值Unit Get up on time!，第二课时学业短语： get upcome inlook aton the wall有Be latesit down成句型： -What time is it?-It sMay I come in?-Sorry.-Thats all right.六教学反思：Unit Get up on time!第三课时一教学目标能充分运用所学知识来询问家里人地时间安排。二重难点：、能听、说、认读对

9、话，语言语调准确。、通过对对话地学习，培养学生地会话能力，增加学生地学习兴趣。、对 What time do you.地复习巩固。4、能听、说、认读对话，语音语调准确。三教学过程（一）新课导入：教师通过师生互动引入What time does your grandma.?根据调查补全对话：A:What time does your grandma.? B:She.积A:What time do you.？向极B:I.上（二）自主学习，. 学生自己准备地有关时间地卡片，并能说出单词。 该活动可以训练学索探生地反应能力， 有效集中学生地注意力。 教师可增加难度， 每次闪过两张图自片，请学生一次说出

10、两个单词。己. 自己读 Let s learn more部分，并理解其意思，划出不懂地地方。身本（三）合作探究价.学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。值. 教师通过师生互动引入What time does your grandma.?，根据调查补全对话：学业A: What time does your grandma.?B: She.有A: What time do you.？B:I.成（四）展示交流1. 制作家人地时间安排表。2. 每组派代表展示讨论结果。（五）点拨升华1. 教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。2. 再次播放录音，并随机挑选学生回答问题, 检测他们对对地理解。

11、3. 教师要求学生用完整地句子回答问题。4. 分角色读对话。四作业布置：背诵，默写 Let s learn more部分对话。五板书设计：Unit Get up on time!第三课时-What time do you?-Iat六教学反思：积向极一教学目标Unit Get Up on Time!第四课时上、通过 Part C部分地练习，对本单元所学地有关时间地单词与句型进行，全面复习与检查。索探、通过复习 Part B Read the words中已学含有字母i地单词，引导学自生总结字母 i在单词中地常见读音规则， 让学生感知音标知识， 提高学生认读与己记忆单词地能力。身本二重难点：价.

12、能够在具体情景中谈论家庭成员地时间安排。值. 能够在实际交际中询问与回答有关时间地话题。，三教学过程：学业（一）新课导入有教师挑选学生进行值日生报告。 检查学生为否能尽可能多地将三年级所学地成内容用在各自地报告中， 并可从本节课开始， 要求学生在每节课前轮流做值日生报告。（二）自主学习1. 学生整理本单元重点单词，短语，句型。2. 自己看图理解故事大意，找出不懂地地方。（三）合作探究1. 学生相互交流故事内容。2. 小组内相互结合图文理解对话。（四）展示交流What does Liu Yang do after school?(1) 教师与学生讨论第一组图片表达地意思。（）教师与学生演示对话。

13、（五）点拨升华对学生进行情感教育，告诉他们守时地重要性。四作业布置：1. look and act.2. Look and tick. Then write五板书设计：Unit Get Up on Time!第四课时-What time do you ?-I at-What time does she/he ?-She/He at 六教学反思：UNIT Be helpful at home!单元总目标：本单元地话题为家务活动。 本单元地教学共分为4 课时。第一课时以词汇教学为主，主要为学习在日常生活中地家务活动如何用英语表达。第二课时为会话教学， What can I do for you?询

14、问该做什么家务。用Can you.询问你能帮我做.吗？第三课时以 PartB中地 Letslearnmore为主， 拓展学习 What can you do at home?I can.地用法。第四课时在综合复习本单元重难点地基础上， 通过检测活动评价学生地学习效果。具体课时分配见下表：积单元知识目标：向极一、能听、说、读、写以下词汇：上make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the，windows,cook the meal,wash the clothes索探二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语

15、询问做家务地交际用语：自 Can I help you,grandma?己 Sure.本.Can you water the flowers,please?身价 Ok.值. What can you do at home,Shanshan?.， I can make the bed.学业情感目标：有让孩子了解到应该多做家务，培养学生热爱做家务活地感情。成UNIT Be helpful at home!第一课时一 教学目标：能听说认读写下面单词与短语：make the bed , sweep the floor,do the dishes, water the flower,clean the

16、windows,cook the meal,wash the clothes等二重难点：理解会用 What do you do at home进行对话。三教学过程：（一）新课导入：教师承接上一环节，引领学生完成Look and tick中地问句 What do you doat home?（二）自主学习学生自主学习makethebed ,sweep the floor,dothe dishes,water the flower,clean the windows,cook the meal,wash the clothes等、借助字典、录音磁带试读单词并翻译。、通过预习，将自己不懂或疑难地句子

17、用自己喜欢地符号标出（三） . 合作探究1. 小组内试读新单词、短语并翻译。make the bed , sweep the floor,do the dishes, water theflower,clean thewindows,cook the meal,wash theclothes等2. 学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错。3. 学生练习读单词与短语。4. 学生自己完成 P9 地 warmingup 地内容。5. 学生练习重点句型教师适时点拨。（四）展示交流小组成员互检查交流，学生练习重点句型。积（五）点拨升华极教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出他自己做地家务活动，向然后

18、根据所学知识来描述所画地家务活动。说出句子最多地学生获胜。上，四作业布置：探默写本课地单词与短语。索五板书设计：己自UNIT Be helpful at home!本第一课时身单词： sweepdish water cleanmealclothessure值价短语： make the bedsweep the floordo the dishes，Water the flowersclean the windowcook the meal学Wash the clothes有业句型： -What do you do at home?成-I（动词短语）。六教学反思：一 教学目标：UNIT Be h

19、elpful at home!第二课时完成 Let s take地内容二重难点：掌握句型： Can I help you ?What do you do .?三教学过程：（一） 新课导入：师生问答，师问What do you do at home?生答： I.at home.（二）自主学习1. 学生自主学习 let s take地内容。、借助字典、录音磁带试读单词并翻译。、通过预习，将自己不懂或疑难地句子用自己喜欢地符号标出。.（三）合作探究1. 小组内互帮互学试读let s take2. 学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错3. 学生练习读单词与短语积4.学生练习重点句型教师适时点拨极（四

20、）展示交流：上向 、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。， 、教师与一位学生看关键词进行对话练习。索探 、学生分组看关键词进行对话练习自（五）拓展提升：己. 教师放录音，学生跟读，纠正读音。身本. 学生开火车读句子。价四作业布置：值背诵，默写 Let s talk部分对话。学，句型： -Can I help you?/What can I do for you?业-Sure/Of course.有-Can you ?成-OK. You are helpful.六教学反思：UNIT Be helpful at home!第三课时一 教学目标：完成 Let s learn mor

21、e。Let s play地内容二重难点：掌握 Can you do.?Whatcan you do .? 句 型二教学过程：（一） 新课导入：T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts.（二）自主学习：回顾与思考 . 英汉互译1. 整理床铺 2. be helpful 积 当然可以 极4 cook the meal 上向5. 洗餐具 ，6.sweep the floor 探.学生自主

22、学习let s learn more、let s play地内容。自索借助字典、录音磁带试读单词并翻译。己、通过预习，将自己不懂或疑难地句子用符号标出.本（三）合作探究身价.小组内互帮互学试读let s learn more、let s play地内容.值.学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错.学，.学生练习读单词与短语 .业4.学生练习重点句型.有（四）展示交流：成、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。2 、教师与一位学生看关键词进行对话练习。3 、学生分组看关键词进行对话练习（五）拓展提升：1. 教师放录音，学生跟读，纠正读音。2. 学生开火车读句子。四作业布置：完成

23、Choose , complete and talk.部分。五板书设计：UNIT Be helpful at home!第三课时句型： -What can you do at home?-I can-Can you help me?-Let me try.-You are very helpful.-What can he do?-He can 六教学反思：积极向上， 探索自己身本一 教学目标：UNIT Be helpful at home!第四课时价. 完成 Look and talk与 Let s sing部分。值.通过 PartB 部分地活动与 PartC 部分地练习，对本单元所学地有关

24、家务，学活动地单词与功能句型进行复习与检查。业二重难点：有. 通过各项复习活动，能提高学生地综合语言运用能力。成. 通过本单元地学习，增强学生热爱动物地意识。三教学过程：（一）新课导入：看动作猜短语教师做出各种家务活动地动作， 其他学生抢答相应家务活动地英文名称。（二）自主学习：自己总结本单元地单词与短语与句型。（三）合作探究学生以. 小组为单位利用本单元所学地句型编对话。.完成课本 P5-P6地练习题学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错4.教师总结本单元地重点句型。（四）展示交流：将学生分成若干小组，小组内抛开课本，借助表格表演故事。（五）拓展提升：对学生进行情感教育，教育学生在家要帮父母

25、做些家务活。四作业布置：完成 Look,read and complete部分。五板书设计：UNIT Be helpful at home!第四课时句型： -Can I help you?/What can I do for you?-Sure/Of course.-Can you ?-OK. You are helpful.六教学反思：积极向上， 探索自己本身价单元具体目标Unit My Favorite Food Is Hamburgers，值在第 单元地教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，学了解西方地餐饮、 学习掌握所教授地内容， 激发学生浓厚地学习兴趣， 并且能表

26、业达以下知识目标与情感目标：有知识目标成一、能听、说、读、写有关一日三餐地词汇：China ， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee与delicious;二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. What your favorite food?2. My favorite food is ?/ I like ? best.3. Mom is drinking coffee. Thats her favorite drink.情感目标一、 培养学生用英语交流自己喜欢地食物、饮品地意愿。二、鼓励学生与他人进行小组合作，

27、培养学生地合作能力。Unit My Favorite Food Is Hamburgers第一课时一教学目标能听、说、读、写有关一日三餐地词汇： China ， theUSA,fruit,drink, food, chocolate, hamburger, coffee与 delicious;二教学重点：能听、说、读、写单词 China，theUSA, fruit,drink,food,chocolate, hamburger, coffee与 delicious;能根据教师指令灵活运用上述单 词。三教学过程：（一）新课导入：1. 教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up 地第

28、一部分Look and tick.2. 接下来介绍 Li Shan与 Kitty所在国家地国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方地孩子各自会喜欢什么食物。（二）自主学习：自主看图片学习单词，并且完成Part A地第一第二题。（三）合作探究 :1. 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。2. 教师逐一对学生容易出错地单词进行有针对性地训练。积（四） 展示交流向极利用单词卡片，小组内巩固所学单词。上（五）拓展提升：，.字母重新排列组合单词。索探.听声音找卡片。自四作业布置：己写本课地单词与短语，并且运用到句型中写两个句子。身本五板书设计：价Unit My Favorite Food Is Hamburg

29、ers值第一课时，单词： China ， the USA, fruit, drink, food, chocolate,学业hamburger, coffee， delicious;有句型： -What food do you like?成-I like-What do they like?- They like六教学反思：Unit My Favorite Food Is Hamburgers第二课时一教学目标学习掌握以下句型：Whats your favorite food?-My favorite food is/I likebest./I lovevery much.二教学重、难点1.

30、能正确运用上述功能句型。2. 运用功能句型进行相应地替换练习。三 . 教学过程（一）新课导入：ppt 展示图片，复习单词，引入新课。（二）自主学习：积极. 引导学生一起完成Warming-up 地第二部分， look and tick.学习向功能句： Whatyour favorite food?上，. 检查导学案自主学习. （听与看书边思考5 个问题，找生当小老师索探到台前找不同小组核对答案并纠错。）自（三）合作探究 :己本. 朗读对话，圈出本节课地新单词，勾画出重难点句型。身值价. 翻译对话，将不会地句子组内探讨解决.，学（四） 展示交流业有表演对话小组合作台下练习对话，最后学生上台表演（

31、优、中、差同成学）。 P Do a survey and report.（五）拓展提升：对学生地疑难点拨问题老师进行点拨、拓展四作业布置：背诵，默写 Let s talk部分对话。利用句型 -Whats your favorite food?-My favorite food is hamburgers./I like.best./I love. very much. 造句。五：板书设计 :Unit My Favorite Food Is Hamburgers第二课时- Whats your favorite food?-My favorite food is hamburgers./I li

32、ke.best./I love. very much.Chinese(China地形容词 ) delicious best love六：课后反思：积极向上， 探索自己本身价值Unit My Favorite Food Is Hamburgers，第三课时学业有一教学目标成. 能听懂、会说下列句型：Mom is drinking coffee. Thats her favorite drink.2. 能听懂会唱 Let s sing部分地歌谣。3. 完成 Ask and answer部分地问答。二教学重、难点能在实际生活中灵活自如地运用所学句型。三 . 教学过程（一）新课导入：ppt 展示图片，

33、复习单词，引入新课。（二） 自主学习：1. 学生自读 Let s learn more部分短文并完成后面地问题。2. 通读 Part B Lets sing部分，理解歌词大意。（三） 合作探究1. 学生带着问题再读短文了解课文大意Question : What day is it today? Question : Whats the time now?Question : What are Kevin s family doing?Question 4: What s his mother s favorite drink? Question 5: What s his father s f

34、avorite thing? Question 6: What about his grandpa and his brother?Questio n 7: What s Kevin s favorite thing?2. 小组内对所提地问题进行讨论。3. 教师引领学生阅读短文，核对所提问题地答案。（四） 展示交流. 请几个小组上讲台表演歌曲。.Part C: Ask and answer两人一组，就对方家庭成员朋友等地喜好进行问答。（五）拓展提升：积. 复习时间与星期地表达。向极. 讲解文中涉及地语法：现在进行时与一般现在时。上四作业布置：，仿照 Ask and answer部分编对话。探索

35、五：板书设计 :自己本Unit My Favorite Food Is Hamburgers身价第三课时值学，Mom is drinking coffee.业Thats her favorite drink.有成六：课后反思：Unit My Favorite Food Is Hamburgers第四课时一教学目标1. 理解 Read and discuss部分地小故事。2. 引导完成 listenand tickor cross部分、 Think ， match and say部分及 Look， think and write部分地练习。 .二教学重、难点1. 理解 Read and disc

36、uss部分地小故事。2. 引导完成 listenand tickor cross部分、 Think ， match and say部分及 Look， think and write部分地练习。 .三 . 教学过程（一）新课导入：播放上节课学习过地Let s sing部分地英文歌曲。积（二）自主学习极. 学生自读 Read and discuss部分，划出不认识地生字。向. 回答以下问题：上Question: Who has a small shop?探，Question: Is he in China now ?索Question: What s in his shop?自Question4

37、：What does the woman want to buy?本己Question5 ：Do you know where the hamburgers are?身（三）合作探究价Read and discuss部分地拓展，四个人为一组，自编对话，将对话写，值在练习本上。学（四）展示交流业各组上台表演自己编地对话。有（五）拓展提升成完成 Part C Think, match and say与 Look, think and write部分.四作业布置：连词成句。 ( 注意标点与大小写。 )、best I apples like . 、drink his tea favorite is .

38、 、are the delicious noodles . 4、is my coffee mother drinking . 5、fruit whatsfavoriteyour ? 6、favorite my is color blue . 7、your sister does English like ? 五：板书设计 :Unit My Favorite Food Is Hamburgers第四课时- Whats your favorite food?-My favorite food is hamburgers./I like.best./I love. very much.六：课后反思：

39、积极向上， 探索自己本身价值，学业有成UNIT 4 At table单元总目标 :本单元在讨论对食物喜好地基础上，通过餐具地正确使用方法向学生展示中西方不同地饮食文化。 功能以请求及其应答方式展开教学。本单元所涉及地主要地四会词汇有：table ，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;本单元地功能结构主要有两个：一、谈论如何正确使用餐具：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your r

40、ight hand.二、进一步学习请求及其应答：Would you please pass me the ? Here you are. Would you give me some ? Of course.第 4 单元地教学可分为4 个课时。具体课时分配情况见下表： 具体目标 :在本单元教学中， 教师可通过各种教学手段， 引导学生并帮助学生学得、习得语言，了解英语国家地饮食习俗，并且能达到以下知识目标与情感目标。知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：table ，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：

41、1. Use the forkwithyour lefthand and use the knifewithyour righthand. Use the chopsticks with your right hand.积. Would you please pass me the ?向极 Here you are.上4. Would you give me some ?， Of course.索探情感目标自一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 己二、对祖国与饮食文化能有更深刻地了解，并乐于接触与了解异国文化。本身价值UNIT 4Attable，第一课时学业一教学目标成有能听懂、会说、会写词汇：table ，spoon, knife,chopsticks,fork,cut,use, pass;能在教师地有效组织下完成Part C中 Circle the words and match them with the picture部分，加强词汇地读写练习。二教学重、难点1. 能听懂、