高考作文备考-记叙文中的细节描写课件29张.pptx

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1、评卷老师感言评卷老师感言 一篇好的记叙文，所塑造的人或物应该生动、一篇好的记叙文，所塑造的人或物应该生动、形象，让人感觉如在眼前；所描述的生活经历应该形象，让人感觉如在眼前；所描述的生活经历应该具体、细致，让人感觉如同亲历；所抒发的情感应具体、细致，让人感觉如同亲历；所抒发的情感应该真切、细腻，让人可以感同身受。该真切、细腻，让人可以感同身受。目前作文中仍然存在的问题目前作文中仍然存在的问题内容不够充实、具体；内容不够充实、具体；人物不够生动、形象；人物不够生动、形象；情感不够细腻、真挚；情感不够细腻、真挚；缺少画面感，不能带给人真切的感受。缺少画面感，不能带给人真切的感受。原因何在？原因何在

2、？ 只有叙述，没有描写，尤其缺少只有叙述，没有描写，尤其缺少细节描写细节描写。什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写是指抓住生活中的细节描写是指抓住生活中的细微而又具细微而又具体的典型情节体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对体渗透在对人物、景物或场面人物、景物或场面描写之中。描写之中。细节描写 的分类 人物细节描写： 景物细节描写： 生活场面描写： 外貌、语言、动作、神态、心理 自然环境 （烘托渲染） 情节、事件的细节 怎样进行细节描写？怎样进行细节描写？第一、选点。第一、选点。 选择对中心起作用的点选择对中心起作用的点 ，比如人物的一件衣服、，比如人

3、物的一件衣服、一个动作、一个眼神、一句话语等。一个动作、一个眼神、一句话语等。第二、放大。第二、放大。 运用运用“特写镜头特写镜头”，对人像的面部，人体的某，对人像的面部，人体的某一局部，场景、物品的某一细部进行描写。一局部，场景、物品的某一细部进行描写。第三、拉长。第三、拉长。 运用运用“慢镜头慢镜头”，在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细说细微之处。微之处。人物细节描写要领： 1、抓住特征绘肖像 2、锤炼 动词绘造型 3、内心独白绘心理 4、吻合个性绘 语言神态 A、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 “小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？ B、我看见一个小

4、姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 1、抓住特征绘肖像、形态 2、锤炼动词绘造型 。 A、他走到铁道边，艰难地穿过铁道爬上对面的月台。 细节描写，分解动作 他他蹒跚地走蹒跚地走到铁道边，到铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他台，就不容易了。他两手攀着上面两手攀着上面，两脚再两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下

5、来了。快的流下来了。奶奶微微（ ）着背，稍稍（ ）着眼努力地想把那一根细细的黑线（ ）进那个小小的针眼里，可试了好几次都没能成功。奶奶（ ）起身子，（ ）了（ ）背，又（ ）了（ ）眼，轻声说道：“还真是老了呀。”说罢，奶奶又（ ）起了针深深地（ ）了一口气，把线头在舌尖上一（ ），用手指（ ）了（ ）线头，把那细小的绣花针（ ）到眼前努力地尝试。 （细节描写，分解动作）+（符合人物特点） 躬 眯 穿 直 捶 捶 揉 揉 拿 吸 抿 捻 捻 凑 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。 我不停地在心里念叨：“阿

6、弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 3、内心独白绘心理 4.吻合个性绘语言神态神态 “我下不去!” 我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似

7、乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。” 我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 - 摘自走一步，再走一步片段 说一说：说一说： 1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、神态、语言、心理、场景等。 她很愤怒。 添加“语言描写” 她骂他道：“你真不可理喻！” 添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真不可理喻。 添加“神态描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真不可理

8、喻！真不可理喻！” 添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真真不可理喻！不可理喻！”添加“场景描写” 方法一：细化人物，使形象更具体 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！现在，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸最终她实在是忍不住

9、了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真不可理喻！真不可理喻！”江水还不放弃，江水还不放弃，倔强地挥舞着倔强地挥舞着拳拳头，竭尽全力地咆哮着，风为它擂着战鼓，加速它的攻击，江水擂着战鼓，加速它的攻击，江水就不停地击打，伴随着风的战鼓，永不放弃 。 拟人的修辞，来体现江水的奔腾不息。 奶奶微微躬着背，稍稍眯缝着眼努力地想把那一根细细的黑线穿进那个小小的针眼里， ，可试了好几次都没能成功。奶奶直起身子，捶了捶背，又揉了揉眼，轻声说道：“还真是老了呀。”说罢，奶奶又拿起了针深深地吸了一口气，把线头在舌尖上一抿，用手指捻了捻线头，把那细小的绣花针凑到眼前努力地尝试。 方法二：巧用修辞，让情感更形

10、象 那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。 5/24/2019 妈妈拿来针线，坐在床上为我缝枕巾。白炽灯发出橘黄色的明艳光芒，撒在妈妈的脸上、发上，她身上像是笼罩着一圈暖意。凛冽寒风在这夜晚也无法侵袭，我不时偷偷眯起眼来看她，仿佛睡意全无。她仔细地盯着枕巾，针线穿梭着，一针一线都丝毫不马虎。我知道，那细细的缝补中凝聚着她至深的母爱。她神情专注，动作娴熟，一种祥和温柔的神圣光芒透露在脸上。我忽然想起那句“临行密密缝，意恐迟迟归”，那是孟郊的母亲在他临行前的深情，而妈妈此时的密密缝，不也是三春晖吗？ 我心里蔓延了一股暖流，涌遍全身。 我静静闭上眼，脑海中浮现出 我挑灯夜战时她端来的一杯红糖水，暖暖的

11、；降温时她专程到学校来给我送的一件衣服，暖暖的；冬日里她为我冲泡的一个热水袋，暖暖的这一切一切，都是母爱的温度，驱散寒冷的温度，让我心安的温度。 方法三：想象联想让情感更充实 环境的渲染给整幅画面以温馨的背景，细致的动作描写让场景生动。 金秋时节，硕大的梧桐树慵懒地撑在路旁，校园里的柏油路上早已是秋色满地，成群散落的梧桐叶还在用淡淡的灿黄色打造最后的辉煌。我两脚张开，骑在你的肩膀上，稚嫩的小手努力摊开，伏在你的头上。 走咯！你高喊着。你的双手上举，指尖轻轻，却牢牢地扣住我的小手，左摇右摆，从马路这头溜溜地荡到那头。我的头发随着这样的节奏飞起落下，这条街都响遍了我咯咯的笑声。那年的梧桐，黄得刚刚

12、好。 今天再次回了一趟老家 。山河依在故乡依旧，只是爷爷的坟在太深的草里，成为了一道翻不过去的坎。少年的双膝无法承受内心的沉重，最终颤抖着跪下。默默地低下了头，任由枯草的旧荏将挂上了泪痕的脸扎得生疼。周围的长青树在那一瞬失去了生机，满山的鸟儿在那一刻停止了欢笑，身旁的泥块也在那一刹散发出阴晦的气息。 环境描写渲染了悲伤的气氛。 方法一：细化人物，使形象更具体 二：巧用修辞，让情感更形 三：想象联想, 让情感更充实 四：环境点染，让情感更充沛 运用细节描写的方法升格 原文：原文：可我能够感受到妈妈并没有出去，好像来到了我的床前，我似乎能听到妈妈轻柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就

13、那么站着，眼睛愣愣地看我。那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词都加上也不为过。 【升格【升格1】眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼神啊！我分明感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈长时间没有爱抚我的 头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的 眉，漫上了我的上了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑；妈妈的目光滑到了我的 脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么；妈妈的目光像流水一般向下流淌着，流在我的 手上，那曾经稚嫩而又胖乎乎的

14、小手一定带给她一些回忆吧 ” 。那一刻，我心头一热，眼泪瞬间涌出双眸，打湿了枕畔。 升格2 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映，那是秋天的落叶对大地的抚慰，那是冬日的雪花对腊梅的赞叹 升格3 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!。那一刻，虽然初冬的凉意与深夜的昏暗笼罩房间，但我的心中却洒满阳光、温暖而甘甜。妈妈很少守在我的身边，但我终于懂得了妈妈埋藏在心底的爱，那么浓，那么深，那么重。眼泪如决堤的水一般在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔 升格4 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾在曹文轩的草房子里见过，那

15、母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在龙应台的目送里见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱；我曾在冰心的纸船里见过，那母亲的眼神是一种牵挂的安详；我曾在毕淑敏的孩子，我为什么打你里见过，那母亲的眼神是一种淡淡的忧虑! 课堂小结课堂小结 一、要善于观察：关注火热的现实生活，一、要善于观察：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受。选，用自己的心灵去感受。 二、要善于选择：细节描写要服从文章主二、要善于选择：细节描写要服从文章主题的需要，当细则细，当简则简，或用墨题的需要，当细则细，当简则简，或用墨如泼，或惜墨如金。如泼，或惜墨如金。 三、要善于综合：要从多角度、多方面去三、要善于综合：要从多角度、多方面去表现一个事物，综合运用各种细节描写，表现一个事物，综合运用各种细节描写，共同塑造出一个鲜明、生动的形象。共同塑造出一个鲜明、生动的形象。练习我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，过去令你心灵最受触动的人和事是什么？自拟题目，写一篇记叙文。（本次作文要突出细节描写）