2022年[体育教师需适应素质教育]素质教育三大任务是.docx

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1、2022年体育教师需适应素质教育素质教育三大任务是 体育老师需适应素养教化 素养教化的三大任务是 适应素养教化的须要 , 贯彻学校教化中“健康第一”的指导思想 是我们每一个体育老师的光荣职责 ;让每一个学生都具有为祖国 , 为 人民服务的健康体魄 , 体现中华民族的旺盛生命力是当代体育课的历 史使命。在全面推动素养教化的今日 ,假如在教学中因循守旧 , 不主动 自觉的提高自身素养 , 就不能适应素养教化 , 必定被发展所抛弃。 一、体育教学工作要有新观念 全面推动体育素养教化的重要内容是针对“应试教化而言”。 因此体育老师应协作学校的整体工作 ,更新思想观念 ,主动投身到素 质教化之中。 体育

2、课中体育老师应抓住机遇引进新的教化教学思想 , 遵循 学生的身心发育规律 , 把体育课变成学生宠爱且身心受到熬炼的课堂 变更教学方式和方法 ,创建一种宽松和身心愉悦的学习环境 , 使学生 不仅喜爱体育 , 而且更喜爱体育课。 开展丰富多彩的课余熬炼 , 组织文体交融的校内活动 , 为学 生供应更多的 ,有选择性的课余体育。组织体育爱好小组 ,让每一个学 生都能驾驭一两种课余体育熬炼方法 ,强化“健康第一”的思想, 落实 学生每天一小时体育熬炼时间 , 全面提高学生健康水平。 适应素养教化 , 老师要付出更多的心血和汗水 , 在打破“应试 教化”的状况下开展素养教化 , 这就要求体育老师用新思维

3、、新观念 对待学校体育工作 ,使体育与学校的整体改革相结合 ; 课堂与课余相 结合; 校内工作与校外工作相结合等。从而对体育老师的敬业精神 , 本身素养都提出了较高的要求 , 也就是说陈旧的教学方式和方法必需 改革,用艰辛的汗水创建一个更新的教学环境 , 是老师所应努力的。 二、提高体育教学要求 在进行素养教化中体育教学是一个主渠道 , 为了充分发挥体育 教学的育人功能 ,使学生获得学问、技能,增加体质,发展智力, 必需改 革以往的教学形式 ,建立面对全体学生 , 力图使全体学生都得到主动、 和谐、全面的发展 , 为此应提高体育教学的基本要求。 要建立和谐的师生关系和教学过程。 和谐的师生关系

4、对于教 学工作的开展可以起到主动的作用 ,老师酷爱学生 ,学生敬重老师 ,在 课堂上老师与学生的人格同等 ,老师正确引导 ,以理服人。学生与老师 同等交往展示实力 , 形成和谐气氛。在教学过程中教学任务明确详细 , 方法针对性、实效性强,引起学生学习爱好 , 在形式上依据不同教材和 学生的不同特点 , 敏捷地实行多种教学形式 , 达到内容和形式上的和 谐,使学生有内容学 , 有方法练,从情感意志等方面建立起师生之间教 学活动中的和谐关系。 要建立教学中以学生为主体 , 主动成为体育教学的核心的观 念。素养教化要求把学生作为学习的主体 ,敬重学生特性发展 , 使学生 在教学中体现主动性和创建性。

5、 为此, 教学中首先变“要我学”为“我 要学” ,老师应提出多种练习方法供学生参加 , 激发学生求知欲 ,考虑 学生各方面差异 ,使每个学生都能充分满意他们的生理、 心理的要求 , 亲身感到教材的实际价值 ,不过分强调行动一样 , 为学生创建活泼的 学习环境。使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化 , 使学生 相识到体育教学不是单纯的赐予 , 而重要的是学生自己去驾驭学问技 能 , 学会熬炼身体的方法的一个过程。 要建立全面发展的体育教学思想。 融洽的师生关系为学生学 会学问驾驭技能创建了愉悦的氛围 , 师生的共同参加可提高学生主动 学习的主动性 , 在此基础上促进发展才是教学的胜利标记

6、, 发展学生 终身熬炼实力 ,对学生进行终生体育教化 ,培育熬炼意识、技能与习惯 , 以及在全面提高学生体育素养的基础上发展个人特长 , 这些都将为学 生今后的再提高创建条件。素养教化的内容之一就是特性化教化 , 尽 管现阶段发展学生的个人特长还受到一些限制 , 但它终归是一个发展 要求,教学中树立发展的观点 , 培育德、智、体全面发展的人才 ,是我 们推动素养教化的目的之一。 三、注意学生体育实力的培育 体育教学中注意对学生进行体育“三基” ( 学问、技术、技能 ) 学问,创建性的运用到体育实践中去 , 这就是实力的详细表现。 加强体育基本理论学问的教化 ,促进智力的发展。目前, 体育 教学

7、中基本理论的教学是一个薄弱的环节 ,时数少, 内容缺乏系统性 , 在加强素养教化的状况下就有必要在体育教学中深化浅出的介绍, 运 动时学生的生理、心理改变特征和运动创伤的防治 , 以及体育运动发 展的趋势,现代科技在体育中的应用等等 , 有效的发展学生的思维和 想象实力。通过电化演示最新技术动作促进学生的记忆力的发展 , 提 高学生考虑问题和探究学问的敏捷性 , 全面增进智力的发展。 激发学生对体育的爱好 , 培育竞争意识和进取精神。爱好是 学生学习活动中一个非常重要的心理因素 , 当学生感爱好时就会留意 力集中自觉熬炼 ,老师在培育体育爱好时要针对学生的心理活动 , 采 取切实有效的措施和教

8、学手段。留意在教学中 , 集体学习时大家凝视 下完成个人练习 , 竞赛和各种体育评比等方法的运用。增加他们的体 育意识,提高体育实力 ,真正从实力上完成由“学会”向“会学”的转 变。 陶冶学生高尚的情操 , 培育学生健康的审美实力。在教学中 和课外熬炼竞赛中获得各种情感体验 , 这对陶冶学生情操具有特别的 作用。教学中老师应常常采纳相互视察 , 爱护帮助等教法 , 使学生在各 种练习中培育自己的责任感和相互信任、 相互帮助、助人为乐的精神。 体育教学同时是实施美育的重要手段之一 ,老师示范 ,队列和技术练 习, 以及各种竞赛表演都要做的完整、 规范、美丽,使学生得到美的熏 陶,增加美的情感体验

9、 , 从而使学生创建美和表现美的实力得到肯定 的提高。 提高学生的运动实力 ,加强健康教化。运动实力强 , 身体协调 性好,那么驾驭运动技术、 技能就快 ,增加体质的效果就好。 教学中应 尽可能采纳发展学生基本活动实力和基本体操等练习手段 , 使每一节 课都能依据教材重点 , 发展学生的某些运动实力 , 教学形式生动活泼 , 方法上有意识的启发学生思索 ,培育他们的理解力 , 使学生在日常的 熬炼实践中能把课中学到的学问运用上 , 真正提高学生的体育运动能 力。在提高实力的同时抓紧健康教化 , 体育教化与健康教化结合是今 后素养教化推动的方向。 使每一个学生在得到体育教化的同时也得到 健康教化

10、 , 既驾驭体育的学问技能也驾驭养护身体健康的学问技能。 体育老师在上好体育课的同时也要教好健康课 , 把增加学生健康的意 识 , 培育学生爱护自身健康实力和形成学生良好的健康习惯作为老师 分内的事。 体育是当前推动素养教化的一个重要方面 , 中共中心 _关于 深化教化改革全面推动素养教化的确定中指出 : “健康体魄是青少 年为祖国和为人民服务的前提 , 是中华民族旺盛生命力的体现”。加 强学校体育工作 ,提高学生健康水平是时代的呼喊 , 素养教化的必定。 仔细贯彻中心有关确定 ,确保体育工作形式多样 , 生动活泼的开展是 我们每个体育老师的责任。 因此, 审时度势抓住机遇 , 尽快适应素养教 育就成为摆在我们面前需尽快解决的新课题。 我们就须要通过多种方 式尽快提高自身素养 , 切实搞好学校体育工作 , 为全面推动素养教化 作出应有的贡献。 内容仅供参考  下载文档  保藏  共享 赏  0 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页