小学教育自考本科00465心理卫生与心理辅导笔记复习重点精华.docx

《小学教育自考本科00465心理卫生与心理辅导笔记复习重点精华.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教育自考本科00465心理卫生与心理辅导笔记复习重点精华.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学教育自考本科00465心理卫生与心理辅导笔记复习重点精华-正文内容开始- 第PAGE14 页 PAGE 全国2022年7月自学考试心理卫生与心理辅导试题 课程代码：00465 四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分) 36移情 移情:在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等。 37无条件的积极尊重 38神经症 五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 39简述健康心理的标准。 40简述使用心理测验的一般原则。 41简述行为强化法中惩罚的种类及运用惩罚时的注意事项。 42简述呼吸调节法及其原理

2、与方法。 六、论述题（本大题共2小题，共27分） 43（本题12分）试论述学校心理辅导应遵循的基本原则。 44（本题15分）结合实例论述中学生异性交往紧张的表现及心理辅导要点。 名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 37无条件的积极尊重6-128:积极的尊重就是要把每个来访者都看成是独特而有价值的人，既接纳他的长处，也宽容他的短处，这样就创造出了一个安全、温暖的环境，让来访者能够更大程度地表达自己。无条件的尊重，是指这种关爱不受辅导员主观判断或对来访者思想感情评价的影响。 38神经症14-320:它是一种干扰人的正常生活、削弱人的适应能力的中等程度的心理障碍。它一般没有器质性病变，但

3、有某些身体功能的丧失，有明显的心理异常表现。包括焦虑症、恐怖症、癔病和神经衰弱等。也有的人称为“神经官能症”，“精神神经症”或“心理症”。 五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 39简述健康心理的标准。2-21 健康心理应具备下列标准： （1）认知能力发展正常，智力水平处于正常范围内。 （2）情绪正常、健康。情绪活动是人的基本心理活动，情绪是否健康是个体心理健康的重要内容。 （3）意志健康。心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为具有意志的自觉性、果断性、坚持性和自制力等优良品质。 （4）心理与行为的协调与一致行为是心理的外部表现，且受人的意志的支配。 （5）具有良好的自我意

4、识及健全的个性。 （6）人际交往正常，人际关系和谐。 （7）较强的适应能力。人生活在世界中，经常面对各种变化。心理健康的人能建立积极的适应机制，适应自身、环境及社会的变化。 40简述使用心理测验的一般原则。5-95 答： 心理测验的一般原则如下： （1）正确认识心理测验是科学使用心理测验的前提。 （2）保护测验内容，防止滥用测验。 （3）做一名合格的测验者，维护心理测验的声誉。 （4）根据测验的目的与对象特点，选用适宜的心理测验。 （5）应慎重地解释与使用心理测验结果。 41简述行为强化法中惩罚的种类及运用惩罚时的注意事项。7-154 答： 一、惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性

5、而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。在学校里教师一般运用两类惩罚： 1、违反课堂纪律的行为发生后施加某种痛苦或厌恶的刺激，以减少受罚行为再次发生的可能性，如批评、警告、记道，甚至开除学籍等处分。 2、在不良行为发生后，取消学生喜爱的某种刺激以减少受罚行为再次发生的可能性，如扣除行为得分，暂时收回某种奖励或暂时取消参加某种娱乐活动的权利等等。除此之外，让学生学会自我惩罚。 二、运用惩罚时应注意： 1、避免不适当的惩罚，如体罚或变相体罚。 2、惩罚应有很强的针对性，重罚其事，轻责其人。 3、惩罚伴随说理教育，以提高惩罚效果。 4、力戒惩罚后又立即给予奖励。 42简述呼吸调节法及其原理与方法。9-1

6、89 呼吸调节是处理情绪波动的有效方法，通过深呼吸，可以使波动的情绪及时稳定下来。 原理： 从生物学的观点来看，快速呼吸会使体内进入大量氧气，呼出大量二氧化碳，可是如果二氧化碳呼出过多，会使血液中的二氧化碳失去平衡，时间一长，会使中枢神经迅速做出抑制的保护性反应。这时，如果采用加深或放慢呼吸频率的方法，一段时间内，就会起到安静情绪的作用。 方法： （1）呼吸要和动作一致，在呼吸时配合身体的动作。 （2）坐端正，身体放松，做深呼吸。从下腹部逐渐地往胸膛充气，吸气时腰部也要用力，尽量收缩胸部将气吸进来，呼气时好似撒了气的皮球。 六、论述题（本大题共2小题，共27分） 43（本题12分）试论述学校心

7、理辅导应遵循的基本原则。3-44 答： 学校心理辅导应遵循的基本原则有： 一、整体性原则 心理辅导的整体性原则具有以下两方面的含义： 1、学校心理辅导追求的终极目标是学生个体的整体性发展，即通过帮助和指导使学生德、智、体、美、劳诸方面得到较全面的发展，与此同时学生的知、情、意、心理活动及个性也能得以健康发展。 2、追求学校心理辅导的各种模式、方法与学校的各项教育活动的协调一致，综合运用，使其达到辅导与教育目标的协调一致，相互促进，共同发展。 二、主体性原则 1、主体性原则是指在学校心理辅导工作中把学生作为辅导活动的主体。对学生施以的各种指导帮助并不是把学生作为被动接受影响的客体，而是通过学生的

8、“自助”即学生自我理解、自我指导能力的提高，积极地加入心理辅导过程，实现辅导目标。 2、贯彻主体性原则要求理辅导人员尊重学生的主体地位；从学生的自身需要出发；采取有效方法并用鼓励性、商量性的语气让学生发表看法，宣泄情感，研究解决问题的途径与办法。 三、活动性原则 活动性原则是指心理辅导要重视活动对个体心理健康的作用与影响。实践活动是个体心理发生、发展的基础。中小学生的认知、情感、意志的健康发展离不开实践活动，其个性的完善及社会适应性的提高也离不开学生的学习、交往、劳动等实践活动。 四、个别对待与面向全体相结合的原则 1、面向全体学生原则是指学校心理辅导的价值在于中小学生整体心理素质的提高上。这

9、是由学校教育的本质决定的。 2、个别对待原则是指心理辅导中要重视学生的个别差异。中小学生心理健康方面的问题在不同个体身上的表现形式、程度、持续时间等均有所不同；每个学生心理健康问题产生的背景及原因不同，因此，心理辅导必须针对每个学生身心发展特点及具体问题，采用灵活多样的辅导策略与方洼，因势利导。 五、预防与发展相结合原则 学校心理辅导就其基本功能来看是适应性功能与发展性功能。及时预防学生心理疾患及行为偏差的产生，对于从总体上提高学校心理辅导的效能是有着重要而积极意义的。 44（本题15分）结合实例论述中学生异性交往紧张的表现及心理辅导要点。12-291 答： 一、表现 随着青春期的来临，少男少

10、女在生理和心理上都发生了很大变化，生理上的变化在心理上也发生相应的变化。 1、开始表现出对异性的倾慕与向往，希望自己能更多地与异性交往，有什么苦衷和心里话也愿意向异性朋友倾诉。 2、有很多学生，在和异性同学讲话时，总感到不好意思，心慌，有时会紧张得连话都说错。3、严重者不敢与异性目光接触，更不敢与异性交谈，即使与异性交谈，也会面红耳赤，言语不清。一看见异性向自己走来，则全身紧张、流汗。 二、辅导要点： 1、端正认识 这种在同龄异性面前所表现出的羞涩和不安，是每一个人在心理发展上所必经的一个阶段性疏远期。男女青少年的这种相互疏远，一般要持续一年左右，有时甚至会更长一些。女孩子在和男孩子讲话时感到

11、害羞，是处于性疏远期的青少年的正常心理表现，不必以此为怪。 2、端正态度 要把异性间的接触看成是生活中的正常接触，是工作和学习的需要，是增进友谊和团结的需要，也是探求人生真谛、实现社会化和自我完善的重要途径，因而是应该大力提倡和发扬的。 3、讲究方式 在与异性接触时，不要过多地考虑对方的性别和年龄，而要从心理上把对方当做自己的兄弟或亲人来看待。在与对方商量事情、讨论问题时，要力求做到自然亲切、诚恳大方。 4、自我暗示 暗示是一种很普遍的心理现象，同时也是一种有效的治疗方法。它是指被暗示者从他人或自身把某种观念接受下来，使它在下意识里发生作用，并使其见诸动作和行为。正因为这样，如果女孩要和男孩一

12、起办事或搞什么活动，不妨先对自己进行自我暗示一番。例如，可以暗示自己说：“作为一个90年代的现代女性，和异性交往，这完全是光明正大的嘛，有什么可紧张和难为情的呢？”“别的女同学都能那样自然大方，我为什么不能呢？”“我从来就不比别人差，别人能做到的，我为什么不能做到？！”等等。 5、系统脱敏法 你对一样东西特别恐惧，是因为某一事物总是伴随着不良情绪感受的出现而逐渐形成的，而不是不可绝对消除的。我们虽然无法一下子克服恐惧的情绪，但却可以一点点接近目标。我们在这一事物出现的时候同时控制自己不良感受的强度，每一步都进行得很小，使不良忍受在可以忍受的范围内，到后来不再引起恐惧情绪。而这一步步逐渐加起来，

13、便会很自然地接近目标，消除对目标的恐惧。 全国2022年7月自学考试心理卫生与心理辅导试题 课程代码：00465 四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分) 36.应激 37.小组辅导 38.职业心理测验 五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 39.简述适应性辅导的特点。 40.简述弗洛伊德的人格结构理论。 41.简述角色互换的含义、适用对象。 42.简述增强学习信心的常用方法。 六、论述题（本大题共2小题，共27分) 43.(本题l2分)试论述在心理辅导的巩固与结束阶段应完成的基本任务。 44.(本题15分)试结合中小学生的实例论述抑郁的表现及调适方法。 国2022年7

14、月高等教育自学考试 心理卫生与心理辅导试题答案 四、名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 36应激是由应激源引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态。适度的应激对人有益，过强过久的应激会影响人的学习、工作和生活，甚至造成疾病。 37小组辅导又称为团体辅导，是辅导人员面对一组学生所展开的辅导活动。辅导人员所提供的帮助、指导是针对小组成员的共性问题或共同关心的问题展开的。小组成员人数在四五人至十一二人，一个小组通常活动多次。 38职业心理测验是对学生将要从事职业的兴趣、能力、个性、职业活动成功的心理素质等进行的测定和评判。它能帮助中学生充分认识自我、客观地进行职业定向，从而实

15、现自我价值，可以帮助辅导员正确指导学生的职业选择。 五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 39(1)辅导对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生。 (2)着重处理的问题是学生的正常需要和其现实状况之间的矛盾冲突。 (3)强调教育的原则，重视辅导对象理性的作用。 (4)侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面。 (5)伴随学生学校生涯的整个过程，指导他们完成各个年龄段的自我发展任务。 40(1)本我是人格的基本结构，是人格中的一个永存成分，在人一生的精神生活中起重要作用。本我遵循的是快乐原则。 (2)自我是通过与现实外在环境的接触，通过后天的学习由本我发展

16、而来的，它奉行的是现实原则。 (3)超我是代表良心道德力量的人格结构部分，它遵循的是理想原则。 41角色互换就是让学生先后分别扮演不同的角色，分别体验不同角色的感受，促使彼此了解，学会不同角色应有不同的社会言行，每个人的言行应符合他所承担的角色。表演可以是一人，也可多人互相配合。适用对象为中小学各年级学生。 42(1)正确看待考试成绩。成绩不好时，关键在于能否迎接这一挑战，保持必胜的信念，发奋努力去改变现状。 (2)善于发掘自己的长处。当对自己的学习失去信心的时候，更应该发掘自己的其他特长，以找到恢复自信的机会。 (3)给自己以积极的暗示。消极的自我暗示会陷入到恶性循环中，这时应用“我能行”代

17、替“我不行”来激励自己，重新建立起学习的自信心。 六、论述题（本大题共2小题，共27分） 43巩固与结束阶段的工作主要是巩固效果和追踪调查两项任务。 (1)巩固效果。具体工作有以下几项： 辅导人员应向来访者指出其已经取得的成绩与进步，说明已基本达到既定的辅导目标。 辅导人员需与来访者一同就其心理问题和辅导过程作一个回顾总结。重新审视来访者心理问题的前因后果，以及据此确定的辅导目标、辅导方法、辅导过程中出现的问题和进展等。 指导来访者巩固已有的进步，将获得的经验运用到日常生活中去，并逐步稳定、内化来访者的观念、行为方式和能力，使之能独立有效地适应环境。 (2)追踪调查。追踪调查应在辅导基本结束后

18、的数月至一年间进行。 可采用以下方式：填写信息反馈表。约请来访者定期前来面谈。访问他人。向了解来访者学习、生活等情况的人了解情况。经过追踪调查，如发现效果显著，可结束心理辅导过程；如有效果或效果不大，则应继续辅导过程。 44(1)表现：少言寡语，孤独沉默，郁郁寡欢，闷闷不乐。对一切事物都缺乏兴趣和参与的动力，对未来感到迷惘，失去信心。一点细小的过失都会带来无尽的烦恼和懊悔，总是过分自责。遇事总往坏处想，认为自己是不幸的人。对别人，又总觉得处处比自己强。这种人看上去精神萎靡，表情冷漠，常诉说倦怠无力、食欲不振和睡眠不佳，严重者甚至会有轻生的念头。 (2)调适抑郁的方法：主动寻求他人的帮助。学会达

19、观。 淡泊名利。 助人为乐。 建立心理防御机制。 体育疗法。 仪表保持整洁，增强自信心。 (3)结合中小学生的实例论述。 2022年1月份自考心理卫生与心理辅导模拟试卷 得分 评卷人 名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 34 情感反应 35 适应性辅导 36 原感疗法 得分 评卷人 简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 请列出学校心理辅导的主要内容。 38. 简述学校心理辅导中的心理评估应该遵循的原则。 简述情感反应在倾听过程中的价值。 请简要回答如何提高中小学生的听课效果。 得分 评卷人 论述题（本大题共2小题，共27分） 试阐述艾里斯合理情绪疗法的基本思想，并针对以下

20、案例设计你的辅导方案。 小美是一位学习不错的学生，但和同学的关系比较紧张，与同学发生摩擦时往往情绪很激动，并在事后长时间生闷气。这天，小美和同学小丽发生争吵，之后一直非常生气。小美想：我们本来是好朋友，他怎么可以对我那么大喊大叫，实在是受不了。 （本题15分）结合实例论述中学生异性交往紧张的表现及心理辅导要点。 2022年模拟试卷答案 一1-5 ACBBB6-10BCBAD 11-15 B AAAA 16-20 B CA A D 二1.ABCD2.ABCE 3.ABCDE4.ABD 5.ACE 三 26.发展性辅导27.真诚 无条件的积极尊重 28 追踪调查 29.个性倾向性30.过渡性闭锁性

21、31.自我评价 32.抽象逻辑 33 阳性移情（或正移情） 四 34情感反应就是辅导人员对来访者所表达出的情绪情感的理解与反应。 35 适应性辅导主要是针对学生在各个年龄阶段以及相应阶段的生活和学习中遇到的各种问题，结合他们的认知特点和行为特征，给他们提供一些必要的指导，帮助他们提高学习效率，处理好人际关系，学会自我心理调适，更好地处理因环境变化带来的各类问题，增强对环境和自我的适应能力，从而能够很好地解决面临的现实生活问题，很好地完成各个时期的学习任务。 36 是一种治疗冷漠情绪的心理疗法，就是让人们接触到冷漠的引发点所造成的情感体验，通过尖叫或惊恐、痛苦，使压抑的情绪得到解放，从而在心理上

22、得到某种程度的治疗。P198 五 37请列出学校心理辅导的主要内容。3-42 （1）认知发展辅导（2）情绪稳定辅导（3）意志优化辅导（4）个性完善辅导（5）学习适应辅导（6）人际和谐辅导（7）职业适应辅导（8）心理障碍预防 38. 简述学校心理辅导中的心理评估应该遵循的原则。5-76 答：（1）客观性原则。（2）整体性原则。（3）动态性原则。（4）综合性原则。（5）指导性原则。 39简述情感反应在倾听过程中的价值。4-64 答： （1）有助于促进辅导双方情感的沟通。 （2）有助于来访者对情感的自我理解和对问题的深入探索。 （3）有助于检验辅导人员对来访者理解的准确性。 请简要回答如何提高中小学

23、生的听课效果。P257 课前准备充分，首先准备好学习用具；其次，课间活动合理利用，适当休息，调整心理状态。 抓住听课的重点 要以理解为主，眼耳手脑齐动员 敢于主动发言和提问 要适应教师的教学特点 学会记课堂笔记 42（本题15分）结 合实例论述中学生异性交往紧张的表现及心理辅导要点。12-291 一、表现（3分） 随着青春期的来临，少男少女在生理和心理上都发生了很大变化，生理上的变化在心理上也发生相应的变化。 1、开始表现出对异性的倾慕与向往，希望自己能更多地与异性交往，有什么苦衷和心里话也愿意向异性朋友倾诉。 2、有很多学生，在和异性同学讲话时，总感到不好意思，心慌，有时会紧张得连话都说错。

24、3、严重者不敢与异性目光接触，更不敢与异性交谈，即使与异性交谈，也会面红耳赤，言语不清。一看见异性向自己走来，则全身紧张、流汗。 二、辅导要点：（每点2分，恰当解释酌情加2分） 1、端正认识 这种在同龄异性面前所表现出的羞涩和不安，是每一个人在心理发展上所必经的一个阶段性疏远期。男女青少年的这种相互疏远，一般要持续一年左右，有时甚至会更长一些。女孩子在和男孩子讲话时感到害羞，是处于性疏远期的青少年的正常心理表现，不必以此为怪。 2、端正态度 要把异性间的接触看成是生活中的正常接触，是工作和学习的需要，是增进友谊和团结的需要，也是探求人生真谛、实现社会化和自我完善的重要途径，因而是应该大力提倡和

25、发扬的。 3、讲究方式 在与异性接触时，不要过多地考虑对方的性别和年龄，而要从心理上把对方当做自己的兄弟或亲人来看待。在与对方商量事情、讨论问题时，要力求做到自然亲切、诚恳大方。 4、自我暗示 暗示是一种很普遍的心理现象，同时也是一种有效的治疗方法。它是指被暗示者从他人或自身把某种观念接受下来，使它在下意识里发生作用，并使其见诸动作和行为。正因为这样，如果女孩要和男孩一起办事或搞什么活动，不妨先对自己进行自我暗示一番。例如，可以暗示自己说：“作为一个90年代的现代女性，和异性交往，这完全是光明正大的嘛，有什么可紧张和难为情的呢？”“别的女同学都能那样自然大方，我为什么不能呢？”“我从来就不比别

26、人差，别人能做到的，我为什么不能做到？！”等等。 5、系统脱敏法 你对一样东西特别恐惧，是因为某一事物总是伴随着不良情绪感受的出现而逐渐形成的，而不是不可绝对消除的。我们虽然无法一下子克服恐惧的情绪，但却可以一点点接近目标。我们在这一事物出现的时候同时控制自己不良感受的强度，每一步都进行得很小，使不良忍受在可以忍受的范围内，到后来不再引起恐惧情绪。而这一步步逐渐加起来，便会很自然地接近目标，消除对目标的恐惧。 全国2022年4月自考心理卫生与心理辅导试题 四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分) 36心理防御机制 37情感反应 38生物反馈法 五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，

27、共24分) 39简述学校心理辅导中的心理评估应该遵循的原则。 40简述运用角色扮演法时应遵循的原则。 41简述如何正确看待他人。 42简述青春期异性交往紧张的辅导要点。 六、论述题(本大题共2小题，共27分) 43(本题12分)论述人本主义心理学的主要代表人物罗杰斯和马斯洛关于心理健康的观点。 44(本题15分)结合中小学生的实例论述消沉的表现及调适要点。 全国2022年4月自学考试心理卫生与心理辅导试题 单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1-5BDADB6-10CADBA 11-15CACCD16-20CACDB 四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分) 36心

28、理防御机制 2-29 心理防御机制是精神分析学说的一个基本概念。当今大多数心理学家认为，防御机制是人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段。 37情感反应 4-64 情感反应就是辅导人员对来访者所表达出的情绪情感的理解与反应。 38生物反馈法 6-121 生物反馈法是借助现代电子仪器将来访者体内生理机能予以描记，并转换为声、光等反馈信号，使来访者能根据这些反馈信号，有意识地学习调控自己的内脏功能和身体功能，达到调整机体功能的目的。 五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 39简述学校心理辅导中的心理评估应该遵循的原则。5-76 答： （1）客观性原则。（2）整体性原则。（3）动态性原则

29、。（4）综合性原则。（5）指导性原则。（6）保密性原则。 40简述运用角色扮演法时应遵循的原则。7-148 答： （1）假如学生明显地表现出害怕，不要勉强让他们扮演，而是分给他们一些其他任务，直到他们自动参与。 （2）鼓励学生把角色扮演当做一种游戏。 （3）把注意力集中在所扮演的角色而不在学生身上。注重角色所表现出的意义和感觉，而不是学生表演得多么好。创造一种非批判的气氛，使学生有信心，喜欢表达他们自己。 （4）应使课堂气氛活跃，非表演同学积极关注表演者，给予表演者更多的支持和激励。 41简述如何正确看待他人。10-219 答： （1）喜欢他人。（2）容忍他人的观点。（3）重视他人。（4）不要

30、总想支配他人。（5）不要依赖他人。（6）借鉴他人的看法。 42简述青春期异性交往紧张的辅导要点。12-290 答： （1）端正认识。（2）端正态度。（3）讲究方式。（4）自我暗示。（5）系统脱敏法。（6）完成行为作业。 六、论述题(本大题共2小题，共27分) 43(本题12分)论述人本主义心理学的主要代表人物罗杰斯和马斯洛关于心理健康的观点。6-123 6-124 答： 一、罗杰斯认为，心理健康即“机能完善”的人有五个特征： 1、乐于接受一切经验； 2、时刻保持生活充实； 3、信任自己的机体感受； 4、有较强的自由感； 5、有高度的创造性。 二、马斯洛认为，心理健康者就是那些“自我实现者”，这

31、些人获得了最大限度的发展和能力的充分利用，以及潜力的全部完成。他经过研究，提出了自我实现者的一些共同特点： 1、良好的现实性知觉； 2、乐于接纳自然、他人和自己； 3、自发性、单纯性和自然性； 4、以问题为中心而不是以自我为中心； 5、有独自和自立的需要； 6、自主的、独立于环境和文化的倾向性； 7、保持新颖不衰的鉴赏力； 8、有神秘性感受和顶峰体验； 9、有社会兴趣； 10、仅和为数不多的人发生深厚的友情； 11、有民主性格结构； 12、有创造性； 13、抗拒盲目遵从； 14、有强烈的审美感等等。 44(本题15分)结合中小学生的实例论述消沉的表现及调适要点。9-194 答： 一、消沉的表现

32、：情绪明显低落，对什么都不感兴趣，心情烦躁，悲观，忧郁；有的还伴有生理上的反应，如头痛、失眠、厌食、消化不良等；压抑自己的情绪，不让它表现出来或发泄出来，身心疲劳，工作、学习效率降低。 二、调适要点： 1、寻找生活的目标。 2、增加与外界的交往。 3、忘掉过去的挫折。 4、学会看事物的积极面。 5、多增加愉快的生活经验。 全国2022年7月自学考试心理卫生与心理辅导试题 四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分) 36智能测验 37系统脱敏 38价值观辨析法 五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 39简述对学校心理辅导人员的职业道德要求。 40简述情感反应在倾听过程中的价

33、值。 41简述行为转变法的辅导目标及常用的辅导方法。 42简述青春期在心理发展方面表现出的特点。 六、论述题(本大题共2小题，共27分) 43(本题12分)试论述影响中小学生心理健康的生物学因素。 44(本题l5分)试论述中小学生孤僻心理的表现，并谈谈应如何对这类学生进行辅导。 全国2022年7月自学考试心理卫生与心理辅导试题 名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 36智能测验5-93 答： 是对学生智能发展的水平、特点、优劣侧面及影响因素进行测验，从而对学生的总体智能状况、能力发展优势及发展潜力进行评定。 37系统脱敏 6-117 答： 亦称交互抑制法，由精神病学家沃尔帕50年代首

34、创。 这种方法主要是诱导来访者缓慢地暴露出导致焦虑的情绪，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目的。 38价值观辨析法7-150 答： 就是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照自己较符合社会要求的价值观支配自己的言行。 五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 39简述对学校心理辅导人员的职业道德要求。3-48 答： （1）全心全意地为中小学生及来访者服务； （2）尊重中小学生及来访者； （3）保持适当的人际距离。 40简述情感反应在倾听过程中的价值

35、。4-64 答： （1）有助于促进辅导双方情感的沟通。 （2）有助于来访者对情感的自我理解和对问题的深入探索。 （3）有助于检验辅导人员对来访者理解的准确性。 41简述行为转变法的辅导目标及常用的辅导方法。 答： 一、行为转变法的辅导目标：6-113 消除不良行为，并代之以更有效能的行为。辅导员可以帮助来访者制订明确而具体的目标，来访者也可以自己界定目标。 二、行为转变法常用的辅导方法： 6-114 （1）放松法 （2）系统脱敏法 （3）厌恶法 （4）暴露法 （5）代币法 （6）生物反馈法 42简述青春期在心理发展方面表现出的特点。13-304 答： （1）从认识能力的发展看，感觉的精确性有了

36、较大的提高，知觉的有意性、目的性、精确性与概括性发展显著，记忆的目的性明显增强，兴趣广泛而多有选择，求异思维、批判思维迅速发展，抽象逻辑思维逐步占据主要地位。 （2）从情感的发展看，青春期最大的变化是从儿童期依恋父母的感情转向去依靠朋友的感情，因而出现父母与子女情感冷淡甚至子女表现脱离家庭的倾向。 （3）从社会性的发展看，青春期正是从家庭转入社会的历程。 （4）从性心理的变化看，青春期性心理的变化是以性意识的变化为代表的。到了青春期，对性的反感主要是由于自身的生理变化引起的。 （5）对性知识的好奇。可对性知识的了解是要适可而止的，因为对性有好奇心是正常的，并不等于说过多地谈论性的话题、过分关注

37、性的问题是合理的。 六、论述题(本大题共2小题，共27分) 43(本题12分)试论述影响中小学生心理健康的生物学因素。2-23 答： （1）遗传因素的影响 遗传因素在精神分裂症、躁狂抑郁症、人格障碍、精神发育迟滞等疾病中占有一定的地位。遗传性是先天的既得性和后天的获得性两者相互作用形成的，因此绝不能忽视社会环境和其他因素的影响。 （2）体质因素的影响 体质是指在遗传的基础上，个体在发育过程中受内外环境的相互作用所形成的整个有机体机能的状态。体质作为有机体行为活动的生物学基础，表现出个体的差异。但还应看到良好的生活环境、家庭的教养，特别是个人的体育锻炼等也是可以改变人的体型的。 （3）性别和年龄

38、因素的影响 性别因素对于人的精神状态的影响较为明显地表现在女性上。女性由于性腺内分泌和某些生理过程如月经、妊娠、分娩等，常可出现情感冲动、多变、不稳、兴奋、抑郁等症状。精神病、流行病等调查发现对酒精和药物形成依赖性而导致精神障碍的男性多于女性。关于年龄与人的精神状态关系的研究发现，儿童期易出现情感和行为障碍，青春期容易出现神经衰弱、强迫症、癔症等。 （4）器质性因素的影响 人的心理健康状态及精神障碍与感染、脑损伤、躯体疾病及某些精神活性物质有一定关系。临床研究与实践发现，细菌、病毒、螺旋体及其他感染所引起的病变，及某些躯体疾病，均可影响人的中枢神经系统，导致意识和精神障碍。颅脑损伤如脑震荡、脑

39、挫创伤、颅内血肿等，也常引起或伴发一些精神症状等。 44(本题l5分)试论述中小学生孤僻心理的表现，并谈谈应如何对这类学生进行辅导。 答： 一、中小学生孤僻心理的表现： 10-231 不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备的心理。这种人还常常表现出神经质的特点，其特征是做作和神经过敏。他们总认为别人瞧不起自己，所以凡事故意漠不关心，做出一付瞧不起人的样子，使自己显得气势凌人一些，其实内心很虚弱，很怕被别人刺伤，于是就把自己禁锢起来不与人交往。 二、孤僻的辅导要点：10-232 1、主动与人交往； 2、深交几个朋友； 3、多参加活动； 4、主动关心别人 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页