2022秋天的雨教案设计三篇.docx

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1、2022秋天的雨教案设计三篇 秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。下面是职场范文网小编整理的秋天的雨教案设计三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。秋天的雨教案设计1 教学目标：1.学问与技能目标：正确流畅地朗读课文，试着读出对秋天的宠爱和赞美之情。2.过程与方法目标：读懂课文内容，训练词语及口语表达，积累好词佳句。3. 情感看法与价值观目标：感受秋天的美妙，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。教学重难点：1重点：积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。2难点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。教学打算：多媒体课件 ，音乐一、复习导入1.师：孩子们，燥热的夏天渐渐过去，秋雨带

2、着温顺和凉爽，轻轻地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼喊她的名字2.生齐读课题：秋天的雨。3.师：看听到大家的呼喊，秋雨滴答滴答洒下来啦，变出了许多生字雨滴。来复习一下吧。凉爽 留意 燥热 邮票 凉快 菠萝 气味 丰收扇子 仙子 柿子 香甜 粮食 加紧 杨树生字：一起来、这排请女生读、男生来。师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？轻轻地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的师：视察一下，这些词有什么特殊的地方？他们叫做叠词，读起来朗朗上口，让词语更富有表现力。来，一起读。谁能说一说类似的词语？师：接下来还有

3、什么词语是你觉得比较好的词语呢？扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 频频点头二、自读：整体把握1.师：好了，通过了秋雨的生字测验，抓紧坐端正，向着秋天动身吧！打开书P19，仔细听课文朗读。边听边想象画面，秋天的雨给你留下了什么印象？2.师：听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？（生自由说：带着凉爽和温顺 五彩缤纷的颜料、好闻的气味、金色的小喇叭）3.师：原来啊，这些就是课文中形容的秋天的雨，还有吗？4.师：丰收的歌、快乐的歌品读：入境悟情板块一：感悟秋色美1、师：现在就跟着老师一起去打开这扇秋天的大门吧！2、自己小声读一读其次自然段，边读边思索，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？你最喜爱哪种呢？（学生读

4、、划本段中表示颜色的词语。师板书：颜色）3、师：好啦，我们来沟通一下吧。秋雨的颜料盒里有这么多美丽的颜色，你最喜爱哪种呢？（生答）能把句子读一读吗？4.师：这么多漂亮的颜色，所以课文中用了什么词来形容？（五彩缤纷）像 五彩缤纷 这样表示色调多而且艳丽的词语还有秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？5.师：大家的奇思妙想让秋雨也快乐极了！秋雨沙啦啦响起来了！让我们伴着雨声，再读读课文其次自然段吧！（生在音乐声中齐读其次自然段）板块二：闻闻秋色香1.师：听了大家的声音，真是一种享受呀。现在请你立刻闭上眼睛，奇妙的事情立刻会发生哦！（拿出切好的苹果、菠萝，喷点儿香水，让孩子闻闻）来，深吸一口气，说说，你闻到

5、了秋天的空气中都有些什么味道呀？（生答）2.师：睁开眼睛，看一看！想不想吃呀？那果园里还有那么多香喷喷的果子，你的双脚舍得离开吗？（舍不得）3.师：哦，怪不得，小挚友的脚生：（齐）常被那香味勾住。4.师：是啊。我看到有小挚友都馋得流口水啦，怪不得勾住了，腿都迈不动啦！5.师：好吧，带着甜甜的味道，来分组读。看看是你们的手上的水果甜一些呢，还是你们的果子香一些！板块三：倾听秋的声音1.师：秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，好像在提示我们，你们都坐端正了吗？该仔细听课，收获学问啦！它还告知小动物和植物们 生：冬天快要来了。2.师：这个时候，动物、植物起先劳碌起来。它们在做什么呢？请读读课文，把你的发觉告

6、知身边的小挚友。（生读书，读后和同学沟通。）3.师：小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？假如我现在就是小雨滴，小雨滴来了，这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙们在干什么呢？（1）小喜鹊衔来树枝造房子（2）小松鼠找来松果当粮食（3）小青蛙，得加紧挖洞呢，冬天来了，要打算冬眠你还知道哪些动物须要冬眠吗？蛇 熊 乌龟 蜗牛4.师：看来，大伙儿都在为过冬做打算呢。来吧，男孩子们，带着丰收的喜悦，读读这一段吧。四、总结：回来整体1.师：秋天有绚烂的色调，好闻的气味，动植物都劳碌着迎接冬天。这一切都是秋雨带来的，怪不得课文第一自然段说 （引读第一自然段）（生读课文第一自然段）2.师：是啊，秋雨就像是一把钥匙，把秋天

7、的大门打开了。通过这扇门，我们知道了秋天的雨，带给大地的是一区丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌！五、秋天把 给了 ， 像 。例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，招来了秋天的凉快。它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍宝藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。多棒的句子，掌声送给这位同学；）孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加漂亮了。希望这幅美景能长许久久地留在大家心中。秋天的雨教案设计2教学目标：1相识 钥、匙 等11个生字。会写 盒、丰 等13个字。能读写 凉爽、留意、扇子 等16

8、个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。教学难点：1能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。2体会作者在遣词造句方面的特点。课前打算：老师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、观赏秋色，育情导学。1老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示

9、课件。3唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜爱秋天吗？为什么？4学生沟通看法和感受。5想象导学：a请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b有位作家觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容。1播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。2听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。3用自己喜爱的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。4把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。5快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品

10、读课文，想象动情。1品读第一自然段。(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。(2)在品读时，留意读好 凉爽和温顺 、 轻轻地 、 留意 ，其中 留意 一词需引导学生理解。(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2品读其次自然段。教学目标(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？(2)指名学生朗读后并回答。(3)实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简洁地画一画。(4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美丽的语言表达出来吗

11、？四、变读为述，积累语言。1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3指名学生上台进行表演性朗诵并点评。五、识字写字。1学习生字，沟通学法。注：留意区分 飘、漂、票2视察生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示大家？3练写生字。其次课时一、复习回顾。1听写检查生字新词驾驭状况。2秋天的雨就像一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得特别漂亮，引读其次自然段。3引导学生背诵其次自然段。二、沟通感悟，丰富想象。1品悟、想象第3自然段内容。a老师引导：谁能说说你从第3

12、自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b学生沟通后，再围绕 好多好多香甜的气味 让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c出示 小挚友的脚，常被那香味勾住 这句话，读后让学生说说小挚友的脚怎会被香味勾住？d转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e让学生带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第4自然段。a师转换话题：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的呢！谁来读读第4自然段？b多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？c引导学生详细、丰富地想象后，可进一步

13、调动学生的阅历积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d语言训练：出示说话卡片： 它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在打算过冬了。 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后探讨沟通这些话假如放在文中，放在哪里最合适。三、总结拓展。1出示课文第1 4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生情愿背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。2引导学生进行拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？(老师可依据学生的爱好爱好，在课余组织指导学生开展视察活动

14、，为语文园地的教学活动作铺垫。板书设计：是一把钥匙秋天的雨 是一盒五彩缤纷的颜料 比方藏着特别好闻的气味带来冬天的消息丰收 快乐教学反思：为了让学生能够真正感受散文中美丽及奇妙比方的意境，我以提问的方式引发学生带着思索导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比方成了什么？视频中小挚友们为什么喜爱秋天？引发学生学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有许多的水果，也有许多特别美丽景色。但是由于打算不是很足够，缺少了单张图片展示，因此，学生在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺当。尤其是 把黄颜色和红颜色给了谁？(银杏、枫树)没有孩子能回答出来

15、，说明孩子们的学问阅历还不是很丰富，以后在活动之前，我都应当考虑到前期阅历的灌输，使活动能很好地开展。比如说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味 这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让学生在视频中学习到比方手法和观赏观看的探讨形式，使学生充分感受到秋天的美秋天的雨教案设计3一、学习目标 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写 凉爽、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式

16、来表现对秋雨的宠爱。 4、积累好词佳句 二、教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。 四、课前打算 1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2课文朗读录音磁带秋日私语。 五、教学方法：朗读感悟 六、教学过程： 第一课时 一、观赏秋色，育情导学 1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。 2、唤起情感：是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？ 板书课题： 3、读课题。 二、自读课文，感知内容 1、自学课文。 要求标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文。 划出写得好的句子，在不懂的地方做个 ？ 2、老师巡察，把学生不懂的词语写在黑板上

17、。 3、齐读板书的词语，教学多音字 扇 。 4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。 5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？ 三、品读课文，感受奇妙 1、教学第一段。 指名读，说说这段话写得美吗？为什么？ 抓住 凉爽、温顺、轻轻的 体会秋雨的美。 美美地读一读。 2、品悟、想象第2自然段内容。 指名读其次自然段，说说这段话主要讲什么。 板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。 默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜爱颜色的那些句子。 借助课件观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句。说说为什么喜爱。老师相机引导学生有感情地朗读。 分颜色朗读课文。 配乐美读。 背诵自己喜爱的句子。 沟通背诵。 小结：像

18、这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作 总分关系 的段落。第一句叫做 总起句 。 四、写字指导。 重点指导 爽、紧 。 其次教时 教学过程： 一、检查 1、认读词语 2、背诵其次自然段。 二、品悟、想象第3自然段内容。 1、老师引导：我们用学习其次自然段的方法学习。 2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。 3、学生沟通后，再围绕 好多好多香甜的气味 让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 3、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，想说什么？ 4、出示 小挚友的脚，常被那香味勾住 这句话，读后让学生说说小挚友的脚怎会被香味勾住？ 5、感情朗读。 三

19、、品悟、想象第4自然段。 1、过渡：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的呢！谁来读读第4自然段？ 2、说说这段话是围绕哪句话来写的。 3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？ 语言训练：它告知大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说： _。 对小松鼠说： _。 对小青蛙说： _。 对松柏说： _。 对杨柳树叶说： _。 先让学生小组沟通，在全班沟通。 4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？ 5、表演朗读。 四、总结感受，拓展活动 1、联系全文内容，让学生思索回答：秋天的雨给我们带来了什么？ 2、有感情地朗读最终一段。 3、引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（依据学生的爱好爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页