一年级语文下册《火车的故事》第一二课时优秀教案.docx
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1、一年级语文下册火车的故事第一二课时优秀教案-正文内容开始- 一年级语文下册火车的故事第一二课时优秀教案 一年级语文下册火车的故事第一二课时优秀教案教学内容 33、火车的故事第一、二课时教学课时 第 2 课时 教学课型阅读 是否集体备课 是 教材分析 本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学目标 1、认识“郊、列”等 14 个生字和 1 个新偏旁“建之旁”。会写 “书、发”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文,通过
2、多种形式的反复朗读,读懂课文, 了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 3、感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。 教学重点 识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。 量词“列、节、辆”的正确运用。教学难点 生字的识记,汉字的规范书写。 用“最早?后来?再后来?”介绍火车的成长过程。 对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。教学准备 生字卡片、课件 预设过程设计意图第一课时 一、谈话导入: 同学们,你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?交流课前查阅的有关火车的知识。(这个环节教师应根据学生的回答, 引导学生用?原来?的句式说话,比如当有学生说“问了爸爸, 知道了
3、?”时教师可以引导学生说“我问了爸爸,原来火 车?”) 今天,咱们一块来学习有关火车的故事。(板书:火车的故事) 齐读课题。 二、初读课文,初步感知课文。 学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字从文中划出来,借助拼音多读几遍。 检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。(随机正音) 学习生字 师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。(此环节有条件的学校可制 作课件,词语坐着火车出现,没有课件的学校,老师可以在小黑板 上画一列火车或让学生扮演火车,把词语卡片贴在学生的胸前出现, 以此激发学生的学
4、习兴趣) 自己看着车厢里的词语读一读。 请小老师领读。 开小火车读一读。 齐读。 (出示的词语:郊游弄明白查书提速不断一列火车一节车厢(此处延伸“一辆汽车”)修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮) 我们把词语宝宝送回课文中,我们再来读读课文,相信这一次一定能把课文读得更好。 再读生字:(师)现在小朋友们已经能流利地朗读课文了,调 皮的生字宝宝跑出来了,你能认识他们吗?出示原来的. “火车”, 生字去掉拼音,让学生认一认。 三、学习课文 孩子们,读了课文,你明白了什么,知道了什么,从哪里知道的? 随机指导学生朗读好相关的段落或句子。 预设: 小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快
5、(借此理解: 飞驰而过)? 火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的? 我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书, 才明白的。 我国正在修建世界最高的铁路?(随机理解:世界屋脊) 小明梦见自己成了火车司机? 这些都是小朋友们自己读明白的,那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?我们下节课再来讨论、理解。 四、指导书写: 出示要书写的 6 个汉字。认读要书写的字,并组组词。 怎样在田字格中写好这 6 个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。 反馈,指导: 请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。 注:“成”字要重点指导斜钩的写法,要写
6、得有点弯度,不能写直。 “晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。 描一描,写一写,完成书写作业。 优秀书写作业展示。第二课时 一、复习巩固: (一)卡片抽读生字。 (二)认读课后“我会读”中的词语。 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文: (一)过渡:上节课,我们通过自己的努力,知道了课文中的许多内容。这节课,我们还要继续来学习火车的故事这篇课文。 现在请你再读一读课文,边读边向,你还有什么不理解,不明白的? (二)学生各自读课文,思考。 (三)反馈交流: 注:预设 “鼓励”什么意思? 请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友肯定会理解 “鼓励”的。
7、学生自由读句子指名读 孩子们,面对小明的不理解,如果你是爸爸,你会对小明说些什么? 是的,爸爸说的这些话,其实就是对小明的鼓励。(谁能读好这个词?指名读齐读) 孩子们,再平时的生活中,谁在什么时候给过你鼓励,他是怎样鼓励你的? 让我们一起来读读这段话吧! “机车”是什么? 看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道机车 的变化,推动着火车的发展进步。 读读课文,说说火车的发展、演变历程:(学生读第三小节后回答,教师板书)蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮 作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢?请小朋友们再读这一节,看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。 (读后学生反馈,教师板书(最早
8、)蒸汽机车(后来)内燃机车(再后来)电力火车、磁悬浮 读括号里的词。 说说有了这些词,你知道了什么? 多媒体或挂图出示不同时期的火车,教师适当解说,学生简单了解不同时期火车各自的特点。 现在你就是火车,你能用上“最早?后来?再后来?” 介绍一下自己的成长过程吗? 什么叫“绿色环保型”火车? 读读课文第三自然段,想想“绿色环保型”火车是指哪些,为什么称它们是“绿色环保型”火车。 讨论说。 指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 什么叫“夕发朝至”? 给“夕”和“朝”组组词。(夕阳、朝阳)你现在知道这个词语的意思了吗? 知道了“夕发朝至”,那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。
9、读课文第四自然段,说说自己的感受和体会。 指导朗读第四自然段。 自由读指名读齐声朗读。“世界屋脊”是什么? 出示有屋脊的房子,请学生找找“屋脊”。 你现在能说说世界屋脊什么意思了吗? 看图片,了解世界屋脊,感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。 (你觉得在这样高的地方修建铁路,会遇到什么困难?学生回答后, 教师根据学生的回答从地势高,工作人员缺氧;地势高,运输困难等方面稍作补充。) 这样艰难、这样浩大的工程,在世界上是从来没有过的,像这样的举动就叫做创举。(谁能读好这个词?指名读齐读) 这么了不起的工程,所以课文说“这真是一个了不起的创举!”指导朗读句子。 你还知道哪些创举? 现在,你想怎样夸夸那些
10、做出创举的人呢? 再读“这真是一个了不起的创举!”这句话。 是啊,我国的火车在不断的提速,不断的发展,这是我们每个中国人的骄傲,相信,等小朋友们长大了,会有更多的创举。 (五)让我们再美美地读读课文,用我们的朗读来表达我们的自豪吧。 三、作业 完成课堂作业练习题板书设计 33、火车的故事 机车:(最早)蒸汽(后来)内燃(再后来)电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至:北京上海 创举:青藏铁路真是了不起作业设计 一年级下册语文春雨的色彩教案及原文 春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙? 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们
11、瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。” 麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。” 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙? 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、让学生在反复朗读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。教学重、难点: 从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色,而且它们说春雨的颜色 各不相同。 教具准备: 教学流程: 1、小朋友,这节课我们继续来学习 ( 手势) ( 课件出示春景图及
12、课题) 生: ( 齐读) 春雨的色彩。 设计意图:复习导入,为学文打下基础,同时遵循学生的遗忘规律,为学文打下基础。 二、以境助读,品读第一自然段( 课件出示第一自然段 ) 1、生自由读。 2、理解感悟。 你知道“洒落”是什么意思 ?( 师事物演示 ) 句式练习:谁洒落 ?在什么地方 ?( 并用“洒落”说话 ) 课件出示观形:这春雨还像什么 ?听声:听到的雨声是怎样的 ? 引读 3、指导朗读。 设计意图:调动孩子的各种感官,引导学生读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。 三、品读词句,感悟春雨的美 1、创设情境:真动听,瞧:连小鸟们也赶来了,它们唧唧喳喳在说什么啊
13、 ?小朋友想知道吗 ?( 课件出示图 ) 2、品读 3 至 5 自然段,读后交流。 读:看看我们的小鸟朋友叫什么名字 ?他们都争论些什么 ?( 师相机贴图 ) 画:用横线勾画出小鸟们说的话。 说:课件出示句式: () 说:“春雨是 () 。” ( 生练习说话并相机板书) 指导朗读:从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢 ?( 重点指导读“不对” ; “不对,不对”“你们 瞧” ; “你们看”。 ) 品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色,让同学们都能感受到你是真的喜欢。 演:戴上头饰,表演课文内容。 设计意图:品词析句、分角色朗读,辅以多媒体的配合,将无声的语言转化为声情并茂的有声语
14、言,将枯燥的文字变成立体的形象, 使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受。 1、播放课件,拓展资源。 师:小朋友真了不起,不但把课文读好,还能把课文演好。为了 奖励你们,老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争论,让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的?( 播放课件,师讲述 ) 2、拓展“争论”,语言训练。生自由交流。 小结并引读:春雨听了小朋友的话,下得生:( 接读) 更欢了, 沙沙沙,沙沙沙? 3、实践活动。 师:小朋友表现真出色 ! 把老师带进了春天,欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿,是什么颜色的,可别忘了把它画下来,再给大家、给老师说
15、一说。好吗? 4、表演唱结束全文。 看了一年级下册语文春雨的色彩教案及原文的人还看: 长春版一年级下册语文教案范文总汇 长春版一年级下册语文教案范文总汇一教学目标 1、会认 12 个生字,会规范书写七个生字,学会一个新偏旁:病字旁。 2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字,学会自主识字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解青蛙是益虫,培养保护动物、保护大自然的意识。教学重点 学习生字,能规范书写 ; 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 了解青蛙是益虫,培养保护动物、保护大自然的意识。课前准备 多媒体课件,生字卡片。课时安排 一课时 教学过程 一、谈话激趣,导入新课。 1、今天老
16、师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?( 课件出示谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。”) 2、( 学生回答出答案后导入新课 ) 今天我们要认识的朋友就是小青蛙。( 板书:小青蛙 ) 3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢 ?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢 ?( 出示“青”字,注意下面的“月”字第一笔是竖不是 撇。) 二、初读课文,整体感知。 1、借助拼音自读课文,圈出生字词。 2、小组交流识字方法,并说说你还知道了什么。 3、小组选一个说的的同学全班交流。 4、填空: ( 课件出示 ) 小青蛙住在 () 的河水里,长着一对 () ,专吃害虫, () 庄稼,小青蛙是我们的好朋友,
17、我们要保护它。 5、老师范读课文。 6、学生自读。三、学习生字。 1、出示带生字的词语反复练习。 带着拼音读 ; 去掉拼音读 ; 单独生字打乱顺序读 ; 多种形式练习。 ( 开火车,跳青蛙,摘苹果 ) 2、请同学们找一找“青”字家族的字,老师随机讲解。 用“汉字加一加游戏,让学生知道: 清水”要有“水”,所以“清”是“三点水旁” ; “晴天”有太 阳,所以“晴”是“日字旁” ; “睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁” ; “情”和心情有关,所以是“竖心旁” ; 要用嘴说“请”,所以“请”是“言字旁”。 老师还给这几个字编了一首儿歌呢,不信你们瞧一瞧:“日出天气晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分
18、清。来客要说请, 从小讲文明。 这些字不但读音像,而且长得像,但它们的意思却不同,为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”, 我们把“青”叫作声旁,帮我们记住读音; “目”我们把它叫作形旁, 它帮我们辨字义。 ( 出示小儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。) 领着孩子们朗读,并让孩子们细细体会。 让孩子们回忆象形字、会意字。 3、指导书写。 注意:“气”共四笔,不要写成“乞” ; “晴”的左边是“日” 字旁,不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。( 具体范写到哪个字再单独去说。 ) 教师指导书写 青 。 A、认真看一下: 青 字共几笔,
19、每笔在田字格中的什么位置 ?书写时需要注意什么 ? B、教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。 C、学生书空跟写 教师指导书写 请、清、晴、请 。 A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢? B、教师边范写边强调书写要领。C、学生书空跟写。 学生描红、书写。教师巡回指导。 四、课堂小结、延申。 1、检查生字认读情况。 2、有感情地齐读课文。 3、青蛙是益虫,我们应该保护它,保护它的生存环境,保护大自然。 五、布置作业。 1、正确规范书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。长春版一年级下册
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