2022年如何撰写课题结题报告(参考).docx

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1、2022年如何撰写课题结题报告(参考) 如何撰写课题结题报告 1.探讨报告的题目 探讨报告的题目就是课题的探讨报告。如“小学三年级数学思维实力训练报告”；“胜利教化试验报告”；“和谐教化试验阶段性成果探讨报告”；“初中语教学思维训练试验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现-初中课堂教学E模式试验报告”等等。一般在题目下面都应当写清晰课题探讨组或课题探讨报告撰写人姓名。 2.探讨问题的提出 问题的提出事实上就是探讨报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清晰这一课题的探讨目的、探讨背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外探讨的主要成果、现状，探讨这一课题预料所要

2、解决的问题以及探讨理论框架。在这一部分还要分析清晰探讨假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3.课题探讨的方法 在这一部分主要写明进行这一课题探讨所选用的方法。包括： 依据课题的特点，选用何种探讨方法。 探讨对象的取样方法、数量、条件。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 依据所选用的探讨方法确定探讨设计。 明确操作定义。即对课题探讨中所涉及的相关概念给出明确的定义或说明，使探讨更具有可操作性。 对探讨的变量给出明确、详细的测量方法和统计检验方法。 对课题探讨的无关变量给出限制方法。 课题的详细实施程序。

3、即探讨时间和步骤。 4.探讨的结果 “课题探讨成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得不，是否能全面、精确地反映课题探讨的基本状况，使课题探讨成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的详细内容写得如何。一般说来，这部分的字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。 “课题探讨成果”这个部分内容的表述，要留意三个问题： 第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。 一个结题报告的探讨成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述探讨成果的：我们通过探讨，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论，获得那一级奖，在N刊物和那些汇编上发表了几篇章，有多少学生参与什

4、么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过探讨，学生的学习成果和学习实力获得了哪些提高，老师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是探讨成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的探讨成果中学习到什么，这样的探讨成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题探讨没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过探讨得到的新观点、新相识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新相识、新策略、新模式，又往往与我们在“探讨目标”或“探讨内容”中所确定了 的要达到的成果亲密联系

5、。例如，有项探讨阅读教学的课题所确定的探讨目标是：要通过探讨，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创建性的自主探究、激励胜利的阅读教学新模式，探讨探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效绽开和运作的基本教学策略”。那么，在“探讨成果”中，详细陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是探讨的理论成果，这样的探讨成果才有借鉴和参考的价值。 其次，探讨成果的陈述不能过于简略。有些课题在探讨过程中，撰写出多篇学术论。这些学术论，就是课题探讨的部分主要成果。在结题报告“探讨成果”部分，要将这些论的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告

6、是这样陈述所取得的成果的：探讨成果详见什么什么论。只是这样的陈述是不行的。假如一个课题分为几个子课题来探讨，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题探讨的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应留意不要只是简洁地排列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会全部子课题的主要探讨成果，归纳出几点。同时也应留意这些子课题的探讨成果必需体现所确定的探讨目标。 第三，有关课题的探讨阅历或探讨体会不要在“探讨成果”这个部分来陈述。一般说来，一个探讨课题在通过结题验收以后，课题组还须要进行总结。这个总结，就要总结课题探讨的阅历，谈及探讨的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内

7、容。 (试验)课题探讨的结果是探讨报告的主要部分内容。这一部分要求客观、真实地对探讨的材料和数据进行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，事实上就是对搜集到的资料进行归纳分析和逻辑分析，因此，在定性分析时要避开探讨者主观推断，以陈述探讨所取得的事实为主。这样的目的是把读者的留意力引到下一部分对这一探讨结果的探讨中去。对定性分析的信度检验可以用公式计算：(n为对同一内容加以分析的探讨人数)。在定量分析过程中，应当把探讨过程中所取得的有关数据经过统计、分析、检验后的结果列出来，能以图表的形式表示的，应当尽可能地用图表的形式表示，并且图表要求清楚、合理，使读者一目了然。在定量分析中，主要是

8、计算数据的平均数、中数和众数，推断数据的集中趋势程度；计算方差、标准差和变异系数，以推断数据的离散程度；计算标准分数以推断探讨对象在群体中所处的相对位置；计算相关系数用以推断两个变量之间的相关关系程度；运用统计检验，解析和鉴别探讨的结果。关于数据的检验分析，主要有：z检验；t检验；f检验；检验等等，对于各种检验的方法可参考有关教化统计分析书籍。对于那些不是数据的结果，但对探讨结果很有价值的资料，如探讨对象的行为表现等也要在这一部分里列出。 5.探讨部分 这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明，阐明这些数据说明白什么，并分析和评价探讨的结果和意义。在这里可以阐述个人对探讨的结果的见解或观点。

9、6.结论部分 结论部分就是对所探讨的问题或课题假设给出一个答案，要求简明扼要。在这一部分中也可以对探讨中有待于解决的问题赐予指出。 7.参考资料和附录 在这一部分，可以对探讨报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。参考资料的排列格式一般是： 假如是期刊资料，则注明作者姓名、章标题、刊名、刊号。 假如是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码等。 结题所需的材料 教化科研结题是整个课题探讨的工作总结、是对探讨成果的鉴定。对一个教化科研课题的结题工作，须要哪些材料呢？一般须要打算如下材料： 1.结题申请报告； 2.课题立项申报报告； 3.课题立项批复通知； 4.课题探讨的阶段性总结； 5.课题探讨终结性结题报告； 6.附件： 课题成果； 课题的有关探讨材料等。 批阅结题材料 在收到课题提交的结题材料后，即由专家组对结题材料进行批阅，一般而言，专家组主要是审核材料中对课题的探讨状况，主要包括以下几个方面的 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页