2022年医学生人文素质教育问题及解决对策.docx

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1、2022年医学生人文素质教育问题及解决对策 医学生人文素养教化问题及解决对策-临床医学论文-医学论文 文章均为WORD文档，下载后可干脆编辑运用亦可打印 摘要从实践中看，医患关系的突出冲突依旧是广阔医疗机构比较头疼的问题。高职院校加强对学生的人文素养教化，对建立医患良好关系具有重要意义。 关键词高职院校；人文素养教化；解决对策 随着生活水平的提高和现代医学技术的进步，人们对健康的追求渐渐成为时尚。然而，近些年来，医患冲突冲突、医患纠纷等问题屡见报端，患者就医体验 意，医护人员和医疗机构的形象受损。总体来说，造成医患关系的缘由是多方面的，其中就包括医护人员人文关怀意识不足、人文关怀实力薄弱。因此

2、，新时代的医护工作者，不仅要驾驭精湛的医疗技术，还要具备良好的人文素养，最大限度的赐予患者精神方面的关切和爱惜，对于缓解惊慌的医患关系是特别有益的 一、医学生人文素养教化的必要性分析 1.时代发展的必定要求。面对激烈的竞争，人们的生活节奏加快，压力增大，身心经常处于“亚健康”状态，精神疾病和心理疾病已经成为现代人高发的疾病。治愈这类疾病，医护工作者不仅要运用自己专业学问和专业技能，而且还要驾驭肯定的心理学、伦理学、社会学及法律等方面的学问，并将这些学问综合运用到工作实践中，为患者供应更多、更有效的关切和帮助。当今社会已经进入信息化时代，多种新技术和新颖事物出现在我们的生活当中，医学领域也不例外

3、。在这种大背景下，每个人都应当树立起发展和创新意识，与时俱进。广阔医护工作者也要顺应时代发展的潮流，加强学习，增加专业学问和技能，提升职业价值感，努力提高自我的人文素养、历史使命感和责任感，为医疗事业奋斗终生。 2.广阔人民群众的现实须要。2022年 公布的医疗纠纷预防和处理条例中明确提出，开展诊疗活动要以患者为中心，加强人文关怀，严格遵守相关法律、规范，恪守职业道德。当一个人生命处于脆弱的时刻，病痛的熬煎与内心的恐慌，让患者压抑和不知所措，此时最须要家人与医护工作者细致入微的人文关怀，这种关怀，体现在每一个环节中，询问病史、仔细倾听，怜悯劝慰，用医学学问开解患者、用治愈胜利的病例激励患者、祝

4、愿患者康复等。人文关怀是人民群众的现实须要，融入人文关怀的医护工作更能赢得患者的信任、协作与敬重。人民群众须要广阔医护工作者提高自身的人文素养，一心一意为患者服务，满意他们的现实须要。 3.我国医疗事业发展的长远须要。从整体来看，当前我国医疗卫生力气，特殊是素养高、实力较强的医护人员，主要集中在大中小城市当中，而乡镇的基层卫生院的医疗条件通常差一些，人们宁愿长途跋涉去城市接受治疗，也不情愿在本地的乡镇医院就医。针对这种状况，特别有必要进行医疗领域的改革，适当的调整和优化医疗资源，将一些具备较高医疗水平和人文素养的医护人员安置在基层的医院或者社区卫朝气构。高职院校对培育这部分人才负有责任和使命，

5、在教学实践中，要注意培育学生的责任感、使命感及奉献精神，培育良好的人文素养。另外，医学领域也在主动进行改革，医学模式更加强调以患者为中心，重视人的生命质量，追求医学的人性化、人本化及人文化回来。 二、医学生人文素养教化中存在问题分析 1.高职教化中人文素养教化得不到重视。一般来讲，医学专业偏重理科，具有较强的专业性。许多高职院校的学生具有自己的特点，基础学问比较薄弱，学习实力稍差一些，因此，在实际教学过程中，老师将教学的重点放在了学科专业学问的学习上，学生须要在较短的时间内学习完医学专业的理论课程。时间紧，学习任务重，高职院校也就没有多余的时间来开展人文素养教化，严峻影响到了高职院校人文素养教

6、化的质量，并对学生的就业和将来发展造成肯定的影响。 2.人文素养教化的课程设置缺乏科学性和合理性。其一，人文课程设置较少。许多高职院校在发展过程中也清晰开展人文素养教化的重要性，但是在实际教学中，为了保证主科课程的学习，只能有意削减人文课程的支配，不能让学生充分地享受到人文教化。其二，所运用的人文教材比较陈旧。一些高职院校的人文教化，所运用的教材比较陈旧，许多内容已经不适合现代的社会发展，出现了严峻的滞后性，这对学生的人文素养培育是不利的，很大程度上会影响教学效果和教学质量。其三，高职阶段的教学与中学阶段的教学缺乏连接性。当前我国许多省份仍旧会在中学阶段对学生进行分科，不管是文科还是理科，学生

7、的学问结构就会出现偏颇，缺少肯定的人文学问基础，这对高职院校的人文素养教化是不利的，难以形成系统性学习。 3.缺少完善的评价机制。在高职院校教化中，学校想了解学生的学习状况，最主要的考查方式依旧是技能考核，而对人文素养考核主要以试卷答题的方式。这样的考核方式具有肯定的片面性，不能全面的驾驭学生的学习状况，难以保证人文教化的效果和质量。4.家庭教化的缺失。据问卷调查数据显示，高职院校里有一半以上的学生都是来自农村家庭，他们的父母绝大部分是地地道道的农夫，文化程度不高，不能过多地给孩子实施较好的人文教化，这也是造成高职院校学生人文素养较低的一个重要因素。 三、医学生人文素养教化有效性提升途径 1.

8、树立起现代医学教化理念。理念能够指导行为，在高职院校教化中，树立起现代医学教化理念，就能够指引高职教化朝着正确的方向发展。因此，高职院校要主动转变观念，重视人文素养教化的发展，将人文素养教化和医学教学相融合，教化学生驾驭医学专业学问的同时，也不能忽视人文学问的学习。与此同时，高职院校也要树立起发展意识和创新意识。随着社会的快速发展和医疗卫生体制的改革的深化发展，高职院校肯定要紧跟时代发展的步伐，建立起发展意识和创新意识，不断调整和优化人文素养教化的内容和形式，进一步满意社会发展对人才标准的需求。另外，高职院校的领导层要加强对人文素养教化的重视程度，加强对人文教化的指导和监督，主动构建良好的人文

9、教化环境。 2.合理支配课程，创新教学方法。其一，针对高职院校医学教化的实际状况，合理支配人文教化课程。人文课程包括的内容较多，例如，人文学科、人文社会科学及人文和医学的交叉课程等。高职院校要依据本校实际教学状况和学生的学习状况，合理的支配人文教化课程，便于学生的学习。其二，注意人文教化活动的多样性。在人文教化中适当增加活动频率，不仅可以提升学生学习的爱好，还可以熬炼学生的实力。 3.进一步完善考核机制。其一，主动构建全方位的、高效的评价体系。在高职院校教化中，要想提升人文素养教化的质量，首先要改革片面的考核机制，通过对学生的学问、技能、过程、方法等多方面的全方位考查，全面驾驭学生的学习状况，

10、正确、客观的做出评价结果。其二，建立多角度的评价模式。将老师、学生、家长及实习单位内的负责人等作为学生人文学习的评价人，多角度地进行评价。其三，要重视学生的实践评价，因为在学生的实践评价中，也包含着人文素养的评价内容，肯定程度上也体现出了学生学习状况。总之，随着社会的快速发展，我国的医学事业也取得了很大的成果。从实践来看，我国高职院校人文素养教化中还存在肯定的问题，须要高职院校转变观念，树立起发展意识和创新意识，实行多种措施，推动人文素养教化的发展，满意社会对高质素医护人员的需求。 参考文献 1王慧.在高职临床医学生中实施人文素养教化的探讨J.教化现代化,2022,6(24):250-252. 2张沛瑶.医学生人文素养教化存在的问题及解决措施J.河南科技学院学报,2022,37(2):74-76. 3李泽筠.医学生人文素养教化存在的问题与对策探讨J.产业与科技论坛,2022,16(3):180-181. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页