2022年高校音乐教学审美教育策略探讨.docx

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1、2022年高校音乐教学审美教育策略探讨 高校音乐教学审美教化策略探讨-音乐论文-艺术论文 文章均为WORD文档，下载后可干脆编辑运用亦可打印 摘要随着社会和经济的快速发展，高等院校的教化改革模式也进入改革发展模式，从原来的说教式教学渐渐向综合素养培育发展，全面提上升校学生的综合素养水平。新课标的改革推动也对高校教化模式提出了新的要求，德、智、体、美、劳方面复合型的发展越来越成为教学目标趋势。在以美育人、以美化人的教化大背景之下，高校培育综合素养全面发展的人才成为办学的重要理念。 关键词高等院校;美育教化;音乐审美教化;改善策略方针 音乐素来是一门充溢艺术色调和审美色调的学科，它可以陶冶人的情操

2、，不同于一般性学术性较强的科目，音乐教学往往是开展以美育人、以美化人方针的重要途径。高等院校应当注意音乐艺术学科设置的重要性，用学习音乐的方式培育学生对艺术和美的谛视和鉴赏实力，并融入自己的思想与情感，协助整个高等学习的阶段，培育出一套属于自己的审美意识标准。1意识的形成是一个漫长的学习和培育过程，学生通过对不同文化的学习和了解渐渐形成肯定的审美标准。随着互联网的快速普及，不仅仅经济全球化，我们的文化也是跟世界相互冲击、融合。2高校学生由于受外界因素的影响，对自己原本的审美标准起先产生变更并且多样化，这就要求高校在这种文化相互交融的背景之下，主动打造属于自己的审美标准，通过开展音乐教学帮助学生

3、树立正确的审美观念，培育学生具有透过艺术辨析其中的文化内涵的实力，激励学生的学习主动性。 一、当前高校音乐教学中审美实力培育方面的不足 音乐老师在音乐教学中发挥着引领作用，从思想上分析，一些音乐老师没有注意或者没有认清音乐学科在学生实力培育中发挥的作用。闻名德国哲学家叔本华曾说:“世界在音乐中得到了完整的再现和表达。”3西方闻名哲学家柏拉图也提到过音乐可以把美作为探究目的，将人培育成漂亮和和善的人。4这一系列名言都突出了音乐作为一门把艺术审美与道德修养相融合的学科，在教学中，特殊是综合素养教化中发挥了重要作用。胜利的音乐教学势必会感化人的心灵，让学生体悟到其中蕴含的真理，开阔他们的学习视野，净

4、化和磨炼他们的心境，从而提升学生的审美实力。目前，许多音乐老师过于物质化，对音乐教学的作用有些狭义的看法，音乐不仅仅是培育专业歌颂和演奏的音乐人才，也不仅仅停留在一些音乐理论学问的和弹奏技巧的教学与传授，更重要的在于让学生在音乐学习过程中体验音乐背后所蕴含的强大情感和精神，这一点却是老师往往忽视的方面。培育学生“听音乐”的本事在后续开展引领学生感受音乐蕴含的情感的过程中发挥了至关重要的作用，假如教学中没有强调培育出学生的情感受动，会导致学生对音乐蕴含的思想和情感的理解都有较大的困难和疑问。除了音乐基础的教学，老师还应重视不同学生的特性化发展，充分发挥学生的感受实力和表现实力，为其今后的艺术发展

5、供应肯定的帮助。除了老师层面的问题，学校也有肯定的责任。首先，学校方面虽然开展了音乐学科，但是没有高度重视，对音乐教学的投资更是少之又少，学校现有的优秀音乐老师人数极少。一般高校音乐教学的老师都曾是本专业毕业的本科生、探讨生，音乐专业功底毋庸置疑，但是往往艺术生的 基础较薄弱，并且缺少舞台表演阅历，因此只是对学生传授一些演唱技巧，通过相关的考试，这些不利于培育学生的审美与鉴赏实力以及对音乐蕴含的哲学深层的辨别实力。除了师资力气缺乏，学校对音乐教学相关的器材和设备的投入也非常小，这些不利于高校学生音乐教化的发展。5培育学生具备良好的音乐审美和鉴赏实力是陶冶学生文化情怀、文化自信的基本保障，对音乐

6、的深化了解会激励学生道德素养的发展，而不是仅仅停留在一些表面功夫。学校对音乐教学不够重视，音乐老师实力不足，导致音乐教学形式化、单一化且固定化，不能给学生带来不一样的感受和心灵上的震撼，音乐教学给学生留下了枯燥的印象，这不利于培育学生的审美与鉴赏实力和肯定的哲学思索实力。 二、加强高校美育教化中音乐审美教化的策略 (一)更新音乐审美教化的观念高等院校要对音乐教学模式进行深层次的改革，就要先从思想层面起先着手，把音乐的重要性在师生中凸显出来，严格依据 已制定的相关音乐课程标准来实施和创新教学模式，为了培育复合型人才而不断创新和发展教学模式，提升学生的审美与鉴赏实力。音乐教学设置的最初目的是为了开

7、展素养教化，树立起以美育人、以美化人的教化理念，从而全面实行当前的教化方针和全国教化会议所提倡的精神，全面发展高等院校学生德、智、体、美、劳，为社会培育出一批高素养的复合型人才。高校可以通过召开会议，建立一个高校艺术中心，为学校师生供应一个素养教化教学的平台。6这个平台不仅可以服务于日常师生课程教学活动，还以充分发挥理论与实践相结合的作用，全面提上升校学生的审美和鉴赏实力，陶冶学生的情操。 (二)提升老师审美层次音乐老师在音乐教学过程发挥着至关重要的作用，为了更好地引领学生感悟音乐的魅力，老师首先要提高自我音乐的审美和鉴赏实力，才能更好地引领学生去感悟音乐的美。基于时代的快速发展，音乐的发展也

8、处于一个快节奏中，高校应当对老师开展定期的音乐学术专业方面的培训，拓宽老师的视野，当然，更重要的是提上升校老师的教学实力水平并且与时俱进。高校老师也应当自学完成培训任务，自觉地、刚好地提升自我音乐的审美和鉴赏实力。高校也应对老师开展一系列考核，并实施一些绩效嘉奖，从而激励老师教学的主动性。 (三)丰富音乐审美教化的内容高校不仅要开设一些有关音乐演唱和弹奏的技巧性课程，还要开设一些与音乐审美和鉴赏有关的课程，目的是为了给学生树立正确的价值观念，培育他们的艺术创作实力。高校要针对改革和创新音乐教学模式实施一些有效的政策，主动更新教学理念，充分发挥以美育人、以美化人的教化优势，将音乐教学模式从单一化

9、发展成多样化，并组建一批优秀的音乐老师团队共同发展音乐教学。还有重要的一点是，有关音乐的课程中还应当加入音乐史分析课，帮助学生了解音乐发展的规律，更好地投入到将来音乐艺术的创新发展当中。高校还要注意学生的特性化发展，注意教学课堂的效率性，杜绝所谓的水课标签。把音乐课程推向通识课程的标准当中，高校须要严格组建层化、等级化的教学工作管理制度，把握住教学内容和方向，并且丰富音乐审美与鉴赏的课程内容，从而推动音乐教学的发展。 (四)创新教化方法，有效地开展活动培育学生具备审美和鉴赏实力的意识是高校开展一系列音乐教学活动的重要极点，这对高校老师提出了肯定的实力要求。音乐演奏技巧和学问都是由固定模式可以有

10、效培育出来的，但是审美和鉴赏的意识不是一蹴而就的，并且给考核也带来了肯定的困难。随着互联网技术的快速发展和普及，多媒体和微信公众等平台的运用和引入都给学生培育审美和鉴赏意识带来了便利，这些平台的出现也丰富了学生音乐学习的形式，激发了学生学习音乐的主动性。目前，高等院校教学模式应当与时俱进，顺应时代潮流发展的需求，以 现代教化要求为标准，发展学生的特性化，提升学生的学习爱好，让学生各自发挥出自己在艺术岛上的独特作用。音乐老师要自觉完成阶段性的音乐学术学习任务，在教学过程中不断提升自我的审美和鉴赏实力，主动探究和刻苦钻研将来音乐教化的教学理念和模式，引导学生更好地学习音乐，提升学生审美观念及其综合

11、素养水平。 (五)借助高水平学生艺术团开展实践教学除了老师的教学平台，学生也可以自主创立一些团队组织来更好地学习音乐，学生社团就是一个很好的选择。学校应当支持学生组织的建立和发展，对其适当进行培训和指导，并依据学生在组织中的表现状况选拔一批优秀的音乐表演者组建成一支学校的艺术团队，从而激励学生的主动性，也可以培育学生的创新思维实力和综合素养水平。高校可以为这类学生自发的组织供应一个表演的舞台，激励他们参与一些 型艺术竞赛，激励学生对音乐的学习爱好，推动整个素养教化的发展。结语音乐是一门充溢魅力、思想和情感元素的艺术，歌曲的歌颂、乐器的演奏和舞蹈表演等都是其重要表现形式并且丰富多样，音乐可以陶冶

12、人的情操，提升审美和鉴赏实力。高等院校应当重视音乐在素养教化中发挥的重大作用。高校对音乐的大力投入和音乐教学模式改革的主动探究，不仅可以引导学生树立起正确的思想价值观，还可以提升他们在日常生活中对所处四周环境的感悟和感受，从而激发他们对音乐学习的主动性，找到学习音乐的强大动力，提升审美和鉴赏实力。最终，音乐专业的学生具备肯定审美和鉴赏实力后，可以正确地表达和传输情感，在日后的艺术创作中融入情感和精神，推动艺术的发展。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页