2022年教学工作总结 语文教学工作总结例文.docx

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1、2022年教学工作总结 语文教学工作总结例文 教学工作总结 语文教学工作总结范文 【 - 语文教学工作总结】 敬重的各位领导、各位老师： 下午好！ 能站在这个讲台上讲话，首先感谢各位领导对我工作的支持，感谢语文科组的各位同事、其他备课小组曾经关切、帮助过我的老师、感谢高二年级语文备课小组的各位成员，感谢你们在过去一年半的时间里，对我教学工作的监督、指导。 说句心里话，我是没有资格站在这个地方跟各位领导、老师，谈谈我的语文教学阅历。我觉得做得比我好的老师实在太多，我觉得有点惭愧。但是假如非的要讲的话，我就说说我的语文教学中的作文教学，希望各位老师多多指教。 一、 写作状况的简介 提起作文训练，许

2、多学生都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如何去下笔。提及到写争论文，学生更是“丈二和尚摸不着头脑”，感觉难以下手。牵强完成了训练，也出现了“前言不搭后语”，不知所云的状况，甚至经过了几次训练，我们惊讶地发觉在学生的作文本上，出现的论据可谓是屈指可数，寥寥无几。鉴于此，我们进行了课后调查，调查结果显示：85%的学生不知如何进行争论文的写作，87.7%的学生不知道论据应当从何而来，不知道如何恰当运用论据，甚至丢失了写作的信念，有些“望文生畏”。我们想了一些方法，尝试着去实行，以便调动和提高学生的写作爱好，再一次让学生敢于提笔写作。 就学生写作而言，经过训练我们发觉了很多的问题，进行了简洁的归纳和总

3、结，主要表现在以下几个方面： 1、行文不够流畅，语病太多，许多错别字。 2、的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确。 3、论据少的可怜，准确地讲应当是相当缺乏，不够具有代表性。 4、文章写作缺乏辨证思维，缺少对问题深层次的思索，不能引起读者的共鸣。 二、 课外调查新发觉 针对以上几个问题，我们发动了一些老师在其它班级、年级进行课外调查了解，了解的结果令老师目瞪口呆、瞠目结舌。我们的许多老师经过探讨，找到了一些产生这些问题的缘由。 首先，许多学生受地方语言的影响，许多文字的书写不同标准汉字，然而这些学生自小接受粤语教化，导致他们现在自然而然将“粤”字写在作文中，因此，在学生作文中，常常会出现一些

4、老师不认得的别字，经过确认，我们才了解学生已经习惯了。 其次，许多的学生不知道论点在一篇争论文中的“灵魂”作用。课外调查中发觉，我们的学生不知道什么时候提出观点，有时观点的提出不够新奇、明确。而且观点的提出连学生自己都不知道是否正确、符合规律，甚至有时会发觉一些不符合科学的主见。 再次，他们在闲暇之时只看些消遣杂志、明星追踪性质的文章，在学生的表层记忆里很少有理论论据和事实论据，了解的不够深化，在学生的写作训练中用到的论据已经到了山穷水尽的尴尬局面。 最终，对于辨证的思想，我们的学生是这样说明的“我们的为人处事应当是中庸一点好”。难怪他们的文章中对于许多问题的论证不是特别的深化，而且有一点模糊

5、不清的感觉。因为他们平常就缺少刨根问底的习惯，他们习惯于不求甚解了。至此我们找到了事情发展的根源。 三、 提高学生争论文写作爱好的几点尝试。 针对在实际调查中发觉的问题，我们的老师细心商议了一些变更现状的措施，可以这样讲“江山易改，本性难移”，实施起来感觉有肯定的困难，但是作为这一职业的从教者，我们还是进行了一些大胆的尝试，以达到变更现状的目的，详细尝试 1、两分钟的演讲。 详细来讲就是供应一个话题给学生，让学生即兴打算，可以商议，然后找一些学生进行当场的表演。一方面可以熬炼学生的表达实力，另外一方面，我们可以让学生抓住关键，提出自己对于问题的独特见解和看法。比如我们提出一个问题，谈“勤学”和

6、“效率”，学生结合自己的实际状况，理解勤奋学习的重要性，列举自己所知道的事例，进行简洁的分析，同时也可以从另外的角度去谈及到学习的高效率。经过这样的熬炼，我们明显的感到学生对于问题思维的角度在潜移默化地发生改变。 2、相互批改作文，找到不足。 我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。首先学生自己修改自己的作文，然后同学相互批改作文，找到文中明显的不足，让学生学会修改作文，这样我们有理由信任他们今后再写作文时，会时时刻刻留意到类似的问题，大大削减类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以相互学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。我觉得会修改别人的文章，可能你自己就会写文章，发觉别人的优点

7、，你能够得以借鉴，这样我们才能够不断成长，不断进步。所以我们认为这种方法对于学生的帮助很大。 3、课前名人名言。 针对学生论据过于少的特点，我们发动了学生搜寻许多的名人名言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得特别的苍白无力，语言显得特别干瘪。我们实行分组搜寻有关话题的文字，最终找出一点时间全班进行学习和相识。在我们用了这种方法以后，绝大多数的学生感觉在实际写作中理论论据丰富了很多。 4、组织学生分组收集论据。 论据是为了文章的观点来服务，为了论证自己的主见来服务。所以我们的论据肯定要具有肯定的代表性、科学

8、性、典型性。针对学生的事实论据过于少的特点，我们给学生分组收集论据。分组不是无目的的，而是给每一个小组一个话题，然后再搜寻相关的论据。我们给学生一段时间，让他们有充分的打算，再集中找一个时间，让学生进行沟通。这种方法对于绝大多数的学生而言，可以说是很有帮助的。一个小组收集几十个论据，全班分为5-6个组，那么，每次学生进行沟通的时候将要驾驭几一百零一了论据，假如半年下来，学生可能再也不会出现在作文中无话可谈的局面。这也应了那一句话“众人拾柴火焰高”，也可以说成是“资源共享”。 5、观摩辩论竞赛。 俗话说“事实胜于雄辩”，但是在争论文中的确存在着辨证思维的过程。而且我们的学生缺少这种思索问题的方式

9、。于是我们组织学生观摩辩论竞赛。有阅历的人都知道，辩论双方的辩题就是自己一方的观点，论证自己的观点正确须要有充分的论据，而且更须要辩手有清楚的辨证思维。而这一切正是我们的学生特别薄弱的。例如这样的一个辩题“玩物丧志”和“玩物未必丧志”，学生在作文中辩的不很志向，于是我们发动大家去打算一次辩论竞赛。我想对于学生而言，正也是一种熬炼。 四、爱好培育初见成效。 经过半个学期的协调，我们的努力可以说是已经渐渐取得回报，而且我们的学生可以自觉地进行写作，而且他们再一次敢于拿起手中的笔，去迎接新的挑战，挑战自我。详细效果表现在以下几个方面： a)学生写作的主动性提高了 b)学生思索问题的角度多变 c)学生

10、的写作内容丰富了 d)学生的观赏水平上升了 许多的学生参与了学校组织的雏菊文学社，并且在上面发表文学作品，班的马秀冰同学代表去参与顺德区组织的作文竞赛，取得不错的成果，学生思索问题的角度，回答问题的实力在一每天进步，作文的水平也在不断的提高。在XXXX学年度的第一学期全区统一考试中，两个班的语文都取得了不错的成果。其中，高二班语文的及格率在全区排名第四、优秀率第五、平均分第五，并且作文的平均分达到33分，分39分高二班语文的及格率全区排名第四、平均分第8，并且作文的平均分达到31分，分36分。 成果的取得除了有一点偶然的因素之外，我想更多的还是师生的努力。当然，我们的探讨还存在着肯定的不足，有

11、些操作的环节还须要进一步的完善和调整，有些详细的工作还须要上级领导的进一步支持。终归，全部的创新都须要时间的考验，都须要一步步的磨练。在新的学期里，我们除了进行以前的工作之外，还准备进行新的尝试。当然，改革有胜利也可能会失败，我信任在不久的将来，胜利会属于我和我们的学生。 总之，我们有理由信任，假如学生接着坚持下去，我们的工作还会再上一个台阶，我们也知道自己的工作“任重道远”，我们希望师生共同努力，争取把我们的作品展示给别人看，争取有更大的进步。 模板,内容仅供参考 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页