鄂教版品德与社会四年级上册教案全册.docx

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1、鄂教版品德与社会四年级上册教案全册 品德与社会四年级上册 教 学 设 计 学会合作 学习目标 学问目标：能正确说出合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。 实力目标：熬炼和培育学生的合作意识和技巧。 情感看法与价值观目标：体验与人合作对自己的成长有好处。 学习重点 体验在集体活动中分工与合作的重要性，在好玩的活动中体验合作胜利的喜悦，从而初步学会合作的方法。 学习难点 培育合作意识和技巧 学习打算 老师打算：打算相应的课件。 学生打算： 1、学生在课前打算短小的文艺节目。 2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等 课时支配 2课时。 第一课时完成教材P2- P5页内容，话题为“生活中到处有

2、合作”和“合作才能胜利”。 其次课时完成教材P6-P8页内容，话题为“做集体中的合作者”。 学习过程 第一课时 活动一：什么是合作 1.师：孩子们，你们喜爱听歌吗？一会儿边听边看，看看你有什么发觉告知我们，好吗？（播放众人划桨开大船配以雅典奥运皮划艇竞赛，中国运动员竞赛、得奖的场面。） 2.师：看到这些，你想说什么？他们为什么能得第一？ 3小结：是呀，他们为了取得好成果，相互协作，同心协力，这就叫做合作。（板书课题：学会合作） 活动二：合作在哪里 1.过渡：在我们的生活中还有很多人与人之间合作的事情，你们发觉了吗？ 2. 打开书P2-3页，阅读课本上呈现的例子。 3师：你能举出更多的学习和生活

3、中合作的例子吗？（让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片） 小结：是的，在学习上，合作帮助我们战胜困难；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在嬉戏中，合作带给我们开心的感受，使我们玩得更快乐。 活动三：合作很重要 1.过渡：是呀，我们在生活中发觉了很多的合作，合作就真的那么重要吗？下面，让我们听听五个手指兄弟的想法吧。 2.师：你们同意他们的想法吗？我们来做个试验感受一下吧！ 师拿出打算好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。 师：为什么会有这种差别呢？ 3.小结：对，集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有相互协作，才能把事情

4、做得更好。 过渡：让我们一起来观赏同学们合作的成果吧！ 展示学生的手工制品、剪报、黑板报等。 师：我想采访一下这些作品的创作者，你们是怎样完成这些作品的？ 活动四：合作面面观 1.师：为了嘉奖同学们的精彩表现，老师带来了一段动画片，想看看吗？今日看动画片时要细致，会有一个小问题提给我们。 2.师唱：为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝。 师：当时和尚心里在想什么呀？ 师：假如给你一个机会你会怎么劝三个和尚？ 3.总结：同学们，今日这节课我们学会了合作，知道了合作是胜利的条件，那你们问问自己，是一个大家喜爱的合作者吗？怎样才能有效地合作呢？下节课我们将接着探讨这个话题。 学会合作 生活中

5、到处有合作 合作才能胜利 其次课时 活动一：现象导入，学会合作 1.导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材P8页，默读学问卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。） 2.师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。 3.辨析：谁是集体中的合作者？探讨第三副图：假如你是他，你会怎么办？ 4.拓展：在我们身边，你经验过哪些合作的或者不合作的事情？ 5.小结：在集体生活中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时须要学会放弃个人的想法，与他人保持一样。 活动二:现场竞赛，

6、体验合作 1.师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同学会与人合作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。 2.师：现在请各小组总结阅历，或分析问题。 3.思索：看来大家都商议了，但结果依旧不同，想想是什么缘由呢？ 4.再进行一次竞赛。 5.小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧！ 板书设计 做集体中的合作者 同心协力最重要，事先商议不行少， 合理分工效率高，人人负责做得好。 当看法不一样时 学习目标 学问目标：知道能倾听他人的不同看法是敬重他人的表现。 实力目标：学会敬重他人，学会在集体中解决看法不一样的

7、问题。 情感看法与价值观目标：培育学生的规则意识、民办法识。 学习重点 学会在集体中解决看法不一样的问题。 学习难点 培育规则意识、民办法识。 学习打算 老师打算：老师课前应充分地了解班级的实际状况，自己确定争议情境。 学生打算：学生依据老师确定的争议情境表演出来。 学习过程 活动一：倾听与敬重 1师：最近我看到了同学中间对“劳动支配”有各种不同的看法，让我们一起来回顾一下吧！ 2学生表演争议情境。 3探讨辨析：是什么缘由会出现看法不一样呢？假如始终这样争辩下去会是什么结果？ 4师：你曾经遇到过这样的状况吗？能谈谈你当时的感受吗？ 5小结：同学们，由于每个人都有不同的想法，看法不一样是很自然的

8、，但当看法不一样时，首先倾听，给别人发言的机会，这也是对别人的敬重。 活动二：规则与遵守 1 过渡：那是不是倾听就能解决问题呢？下面让我们来看看教材中给了我们哪些提示。 2 看教材P10页的情境图，然后用自己的话讲出来。 3师：这就是“少数听从多数”的方法，你们认为可行吗？ 4小结：当看法不一样时，我们可以实行“少数听从多数”的方法来解决，每个人都得遵守。 活动三 ：方法与运用 1. 过渡：同学们，人的才智是无究无尽的，你们肯定也遇到过看法不一样的时候，那你们又是如何处理的呢？把你的好方法说出来与大家共享吧！ 2. 学生发言（有条件的班级可以分小组来表演。） 3. 学生独立完成教材P11页右下

9、角的那个表格，还可以补充一些。 4总结：通过学习，同学们解决问题的实力提高了，我信任在生活中，大家遇到问题，肯定能自己解决了。 【设计意图：充分调动学生的主动性，尽量全员参加活动，在实实在在的活动中受到启发，将好方法传递给须要的孩子，达到润物细无声的效果。】 板书设计： 当看法不一样时 倾听与敬重 规则与遵守 方法与运用 诚恳是金 学习目标 学问目标：了解诚恳的含义,知道诚恳是一个人最基本的品德。 实力目标：明确为人诚恳的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚恳的困难性问题。 情感、看法、价值观目标：通过播放故事，创建情境，请学生自由谈谈对诚恳的理解；用典型的事例，引起学生心灵的振动。让诚恳更深

10、地扎根于学生的心灵，让学生感悟。行为能做到诚恳守信。 学习重点 知道诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误相识。 学习难点 学会分析并相识诚信的重要性。 学习打算 老师打算：提前一周布置学生做好讲故事的打算,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。为了使学生仔细打算,可采纳一些激励措施,如评比“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。 学生打算：提前一周布置学生去完成“找寻诚信人”的内容,即依据自己状况,采纳自己喜爱的方式去调查、了解,发觉生活中各种诚信行为。 课时支配 2课时。 第一课时完成教材P12-P15页内容，话题为

11、“华盛顿小时候的故事”。 其次课时完成教材P3-P4页内容，话题为“言而有信”。 学习过程 第一课时 活动一：感知诚恳 1师：今日老师给同学们带来了一个故事。（出示课件：华盛顿小时侯的故事。） 2听完了故事，你有什么想法？ 3师：你喜爱小华盛顿吗？假如你是华盛顿，你会怎样做？ 4师：华盛顿从小诚恳，长大后在担当美国第一任总统期间，为人诚恳正直，品德高尚，深受人民爱戴。为了纪念他的功绩，美国首都以他的名字命名。大凡这样宏大的人物都有一个诚恳的童年。华盛顿一生都把诚恳作为做人的原则。 5小结：诚恳，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺瞒他人。 活动二 ：找寻诚恳 1师：老师还听说过诚恳的晏殊的故事

12、，想听吗？ 2.师：在生活中，你们的同学、挚友、家人中也有像这样的诚恳人吧？请你们来讲讲。 3.师：你怎样看待这个人的？诚恳的人给你什么样的感受？ 4.师：听了同学们的发言，你有什么想法？你是怎样看待这些人的？ 5.师：这些同学的行为是诚恳的行为吗？为什么？ 6.小结：诚恳是一个人应具备的最基本的品德，一个人只有诚恳才能取得别人的信任。 活动三：体验诚恳 1.（课件出示小故事：不诚恳的代价）师：你看了有什么想说的？ 2.师：你有没有过不诚恳的时候啊？当时你的心情怎样？现在想起这件事，你又是怎样看待自己的？ 3.师：通过刚才的谈话，你们已经相识到不诚恳会使自己的内心担心，其实不诚恳还会给别人造成

13、危害，不诚恳原委有哪些后果呢？下面以小组为单位探讨一下，把结论写在白纸上。 4.小组展示探讨结果。 5.师：你们这么一分析，看来不诚恳的后果真让人不可思议。（播放三鹿奶粉事务相关的视频文件和图片文件） 6.师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？ 7.小结：是的。同学们，这个真实的新闻事务在警示着我们每一个人：假如不诚不信，不但会受到道德的指责，更会受到法律的制裁。不讲诚恳的人是可悲的，可怜的，可恨的，也是可怕的。 板书设计 3.诚信是金 诚恳是一个人最基本的品德 诚信是金 其次课时 活动一 感知“言而有信” 1做嬉戏: 同座位玩儿拉钩嬉戏，师生共同回忆拉钩儿歌：“拉钩上吊，一一百零

14、一零一年不许变！” 2学生观看一组图片: （“岗位承诺”、“商业信誉”、“政府承诺”、“现代信用货币”） 3分组探讨: 岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性? 4.小结: 在我们的身边存在着不诚信行为,这些不诚信行为带来了很多不良后果。我们要学会自评互判,相识诚信就在我们身边,明白践约守信就在点滴小事中。 活动二 阅读故事，深化认知 1听故事: 宋庆龄与“食言而肥”和漂亮的笑话 2小组合作学习: 结合自己课外搜集的资料，讲一讲自己知道的关于“言而有信”的故事。老师在参加小组活动时，要提示学生正、反面的故事对比着讲。 3小结:听了老师和大家打算的故事。看来，大家都想当

15、一个言而有信的人。 活动三 ：设置情境，入境体会 1（课件演示：情境（一）：9月27日，刘星、鼠标、键盘参与了学校组织的一次公益活动，一起到社会福利院帮那里的小挚友打扫卫生。三个人各在那儿结识了一个新挚友，六个人约定： 10月1日一起去游乐园狂欢。9月30日晚上，刘星的妈妈回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家参与“海南七日游。”接到妈妈的通知后，刘星犯难极了。请你帮刘星做个确定，去海南还是去游乐园？ 情境（二）： 10月1日一早，刘星眼巴巴的看着一家人高兴奋兴的去了海南。他孤寂的坐在沙发上，起先给好友打电话。让他意外的是，鼠标一家去庐山旅游了，键盘家里待会儿有一位重要的客人要到，也去不了了

16、。生气的刘星独自去了福利院。在福利院门口，就望见三个新挚友正在着急的等待着。看到这幅情景，刘星确定：三个一起带！） 探讨: 你觉得放弃了“海南游”的刘星傻吗？ 2小结: 别人的事肯定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不仅是对别人的不敬重，更是对自己错误的放纵。在我们做不到的状况下，更不要轻易的向别人许下承诺。 活动四 小当心愿，践行守信 1学生沟通课前收集的关于“言而有信”的格言。 2学生选择一条或是自己创作一条作为自己的座右铭，并做“我们的信誉卡”。 3学生将诚信卡挂在老师的一角。 4学生相互参观彼此制作的诚信卡，并沟通活动体会。 5.小结:诚信,即诚恳守信。诚信缩短了人与人之间的距离,诚

17、信带给我们信任、友情 板书设计 言而有信 言而有信是美德 从身边的小事做起 4我是学习的主子 学习目标 1、使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。 2、：学会独立学习，培育在学习中的毅力和耐性，养成良好的学习习惯。 3、学会给自己制动不同时期的目标，树立自信念。 学习重点：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。 学习难点：帮助学生有针对性地开展找寻适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，熬炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。 学习打算 老师打算：多媒体（故事录音）、拼图积木 学生打算：收集和学习看法有关的名人名言、书签。 课时支配 2课时 第一课时

18、完成教材P22-P24页内容，话题为“学习是我自己的事”。 其次课时完成教材P25-P26页内容，话题为“毅力帮助我们进步。 学习过程 第一课时 活动一我是小记者 1.创设情境：大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学习明星大比拼”活动，今日我们要采访的是四年级一班的学习明星小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是怎样成为一位学习明星的。（播放录音：小刚的学习生活） 2记者：同学们，听了刚才小刚讲解并描述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。 3记者小结：从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清晰地知道作为一名小学生，最主要的任务就

19、是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己担当，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。 【设计意图：学习是一个很枯燥的话题，把教材中生硬的内容通过小记者采访的形式呈现出来，让学生切身感受到怎么做是对自己的学习负责人的表现。】 活动二学习大家谈 1. 记者：我在采访中发觉，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主子。同学们知道怎样做学习的小主子吗？我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的？ 2记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍。同学们，你们知道吗，有许多胜利的人之所以能够胜利就是和他小

20、时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国闻名的桥梁专家茅以升小时候的故事。（播放故事：“小桥迷”到造桥专家） 3.记者：听了这个故事，你们又有什么感受呢？ 4记者小结：同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主子，我们应当发扬优点，改正不足。 【设计意图：此活动旨在让学生发觉自己身上做得好、做得对的地方，并通过听同学介绍自己的阅历取长补短，深化相识，再联系名人小时候学习的故事进一步加深学生的感受。】 活动三学习看法之我见 1.师：刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的看法，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请

21、大家帮帮小记者吧！我们请小记者来说说他遇到的问题。 2.小记者诉说：昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，究竟哪种做法是对得呢？ （1）遇到不懂的问题，立刻向四周的人请教。 （2）遇到不懂的问题，坚持独立思索，不向四周的人请教。 （3）遇到不懂的问题，先自己独立思索，还不懂再请教四周的人。 3师：假如是你，你会怎么认为呢？认为是第一种看法对的坐在右边，认为是其次种看法对的坐在左边，同意最终一种看法的站中间。（调整座位） 4学生自由发言。 5记者小结：同学们说的都很有道理，我记得一位闻名的足球教练曾经说过这样一句话：看法确定一切。这句话不仅适用于足球，也适

22、用于其他工作和学习。 6师：还有许多成语是关于学习看法的，你们还知道哪些呢？请同学们把这些成语写在自己制作的书签上来勉励自己。学生制作书签。 7总结：人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们小学生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的主子，把学习当成自己最重要的事。 【设计意图：引导学生真正明白自己独立完成作业的一些做法，知道怎么样做才是独立完成作业，明理导行。】 板书设计 学习是我自己的事 自己的事情自己做 独立完成作业 做完作业再去玩 其次课时 活动一拼图嬉戏 1师：我们每个同学小时候都喜爱玩各种各样的玩具，不过今日老师要和大家一起玩一次“拼图” 嬉

23、戏，并且进行竞赛，看谁拼得又多又准，每组一副拼图积木。 2提要求：（1）每组一副拼图，大家要同心协力协作好。（2）拼图时间为20分钟。（3）哪一组在规定的时间里拼得又多又准，图案也没错就算过关。 3学生分组拼图。 4师：嬉戏结束了，说说你在玩这个嬉戏时的感受，或者你在嬉戏过程中是怎样细心照图，耐性拼图的。 5小结：看来，做事情须要的是耐性，除了耐性还要有坚毅的意志，只要具备了坚毅长久的意志就可以胜利。而这种坚毅长久的意志就是毅力。毅力可以是我们坚持究竟，攻克一切堡垒，最终取得成功。 【设计意图：用拼图的嬉戏让学生感受到培育要靠自己努力，并从中初步了解什么叫毅力。】 活动二名人名言说毅力 1（多

24、媒体）出事教材P25页名人名言。师：谁来读一读这句话？ 2师：你知道这句话的意思吗？ 3师：你还知道关于毅力的名人名言吗？ 4从这些名人名言中，你有什么感受？ 5师：刚才有同学说了，冰冻三尺非一日之寒，毅力可以帮助我们做好每一件事。但不是每一个人都能做到的。今日老师给大家讲一个古希腊大哲学家苏格拉底的故事，请大家听完之后说说你有什么感受？（多媒体播放故事录音） 6小结：世间最简单的事是坚持，最难的也是坚持。这些名人名言和故事告知我们有了毅力的陪伴，任何困难都难不倒我们，胜利的秘诀在于坚持。 【设计意图：通过名人名言和名人的故事，进一步让学生感受到毅力对于胜利的重要性，激发学生树立坚毅意志的决心

25、。】 活动三其实我很棒 1，师：刚才在同学们的坚持下，许多小组都完成了拼图，真不错。在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢？在小组里和同学们沟通一下。 2全班沟通。 3师：同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。（多媒体）出示教材P26页图。 4师：你认为图上的同学对学习缺少了什么？这样对学习有什么影响呢？说说你的看法。 5师：假如请你帮助这两个同学，你们会用什么方法呢？ 6师：同学们有这么多好方法，老师信任用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。课后，同学们可以把自战胜困难的方法，写在书签上，和同学沟通共勉。 【设计意图：引导

26、学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点，通过行为辨析来为今后的学习导行，是自己的学习更上一层楼。】 板书设计 毅力帮助我们进步 耐性 胜利 坚持 毅力 5和好书交挚友 学习内容 义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会四年级上册其次单元其次课和好书交挚友。 学情分析 从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次学习中，老师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培育学生在读书时的好习惯。 从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都宠爱书，

27、喜爱书中各种好玩的故事，喜爱书中所蕴含的学问、道理，喜爱书带给他们无穷的乐趣。 因此，本课针对上述学情分析，确定的学习重点是：帮助学生理解读书的意义，找寻读书的欢乐。学习难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。 在突破重难点的过程中，老师应留意要依据学生的年龄特点和缺乏读书实力 的实际状况，从合理支配读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的实力。通过开展讲解并描述名人爱读书的故事，沟通身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的挚友，增加了学生“想”读书的情感。 设计思路 我在学习中实行探究学习、解决问题学习、合作学习等

28、各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的好处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热忱，培育学生读书的爱好，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注意培育学生的口头表达实力，收集、整理资料的实力，学会选择的实力，进而激发学生的读书爱好，培育学生对书籍的酷爱。 学习目标 情感看法价值观目标：喜爱读书，情愿和好书交挚友，感受读书带来的欢乐。 实力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜爱读书的好习惯。 学问目标：知道阅读好书能增长学问、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。 学习重点 帮助学生理解读书的意义，找寻读书的欢乐。 学习难点 指导学生阅读

29、适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。 学习打算 老师打算：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室借阅规则 学生打算：收集自己熟识的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏状况。 课时支配 3课时 第一课时完成教材P27-P29页内容，话题为“我爱读书”。 其次课时完成教材P30-P32页内容，话题为“我会读书”。 第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“好书在哪里”。 学习过程 第一课时 活动一小小故事会 1师：同学们，今日我给大家带来了一位挚友，它既是我的挚友，也是你们的挚友，你们知道他

30、是谁吗？师拿出课外书。 2师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？ 3师：古往今来有许多宏大的人都很爱读书，今日老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音） 4师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。 5师：大家平常也读过课外书，你有过读书入迷的经验吗，在小组里讲给大家听听。 6全班反馈。 7师：读好书可以使我们相识许多高尚、有才智的挚友，也让我们感受到很多欢乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。 8师：听了这些故事，你最钦佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言 【设计意图：通过讲解并描述

31、名人爱读书的故事，以及沟通我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的挚友，每一个小挚友都应当以与书交挚友而感到傲慢、骄傲，让学生对书产生一种亲切感！】 活动二好书大家看 1. 师：俄国闻名文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培育我们开阔的胸怀。 2师：你喜爱读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！ 3师：刚才同学们都说了自己喜爱读的书，请大家把其中你最喜爱读的一本书在小组中介绍一下。 4分小组反馈。（可采纳多种形式反馈） （1）嬉戏：猜一猜（学生选择自己喜爱的方式介绍自己最喜爱看的一本书。） （2）选取一个大家都比较熟识的书籍内容，分角色将书中精彩片

32、断进行表演或朗诵. 5.小结:读书不仅使我们获得了学问，还给我们带来了欢乐！ 【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的欢乐，激发学生爱读书的情感。】 活动三不行替代的书 1师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么方法吗？ 2师：大家说的方法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获得学问特别便利。就不用看书了，有问题可以干脆在电脑上找答案。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今日我们就这一话题开展探讨。 3小结：读书、看电视各有好处，我们要合理支配看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多养分。 【设计意图：引

33、导学生明白好书是要与大家共享的，知道读书的途径有许多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不行取代的。】 板书设计 我爱读书 增长学问 带来欢乐 多读书 读好书 其次课时 活动一书籍的变迁 1师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的改变，书籍也随着历史的脚步而不断的演化。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中沟通一下。 2全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。） 3小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。 【设计意图：运用多媒体了

34、解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】 活动二读书好习惯 1师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。 2师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！ 3（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。 视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。 视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。 视频三：小周只爱看画册，对别的书不感爱好，并且看书时乱翻页码。 视频四：同学小宁在仔细读书，而小豪却总是打搅他。 4小组探讨选一个内容探讨。 5全班沟通（多媒体出示相对应的图片）（板贴） 6小结：合理支配时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上挚友。

35、【设计意图：通过视频的呈现，在激烈的探讨过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交挚友。】 活动三适合阅读的书 1师：读课外书有诀窍,除了合理支配时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？ 2谁来向我们举荐一些适合同学们阅读的书。 3你们觉得哪些书是适合我们读呢？ 4小结：其实，在同学们这个年龄，读书时经常会遇到不相识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先也许了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。假如跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法,还要有选择读书的技巧;我们要读名家名篇,还可以读报刊杂志,还要选

36、择健康的少儿读物来读。 【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】 活动四大家一起做 1师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家共享一下。 2师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家举荐的一本书拿出来，选择自己喜爱的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做） 3展示作品。 4看了同学的作品以后，你有什么看法。学生相互评价。 5拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。 【设计意图：沟通好的读书方法，感受

37、读书的乐趣。】 板书设计 我会读书 合理支配读书时间 选择适合自己的书 学会好的读书方法 第三课时 活动一好书在哪里 1师：同学们，自从我们学校创建校书香校内活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校内的什么角落，都能望见有同学捧着一本书在兴致勃勃的读着、看着，能不能告知老师和同学们，你都读了哪些书？ 2师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？ 3师：许多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书最全的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的图书馆） 4大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？ 5学生沟通课前搜集的资料。 【设计意图：引导学生

38、明白在哪里可以找到自己须要的好书，指导关于图书馆的学问。】 活动二做文明的小使者 1师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？ 2师：读书须要宁静的环境，要疼惜书本。 3师：假如你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？ 4师：为了让大家都能看到干净整齐的书，能在宁静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。 5师生共同学习借阅规则。 （1）读借阅规则。（2）这个借阅规则里面告知我们应当遵守哪些规则？生自由发言。 6小结：书籍是我们的好挚友，我们要疼惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。 【设计意图

39、：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教化学生要爱惜图书联系学生生活实际，明确借书时应当遵守的规则。】 活动三制定倡议书 1师：同学们想一想，自己以前疼惜图书和刚好归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？ 2师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要留意做到什么呢？ 3师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要留意的地方都写进倡议书里。 4分组制定倡议书。 5沟通各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。 【设计意图：引导学生学

40、会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】 活动四：巧手动起来 1师：大家都知道了要疼惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出办法。 2分小组动手修补图书。 3对学生修补的图书，进行评比。 4小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。 【设计意图：让学生用实际行动做到疼惜书，指导今后的行为。】 板书设计 好书在哪里 班级图书角 校内图书室 城市图书馆 疼惜书 6我的家乡在哪里 学习内容 义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第六课我的家乡在哪里。 学情分析 随着小学中年级学生社会生活领域不断扩大，让学生在

41、学习社区学问的的基础上，通过了解家乡从而产生对家乡的酷爱之情，是本话题学习的设计意图。从学生的社会生活环境看，他们还没有构建起一个较为全面或详细的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简洁而又模糊的。老师要引导他们用不同的方式去相识家乡、探究家乡、分析家乡，从而激发他们酷爱家乡的情感。而中年级的学生正处于一个由感性相识到理性购建的一个阶段，而对这一话题的绽开，我们老师引导学生相识家乡的时候，也应遵循学生的这一认知特点。 因此，本课针对上述学情分析，确定的学习重点是：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。学习难点是：能正确分辨地图上的简洁图例、方位。 在突破

42、重难点的过程中，老师尤其值得留意的是：在本话题的学习中，涉及到地理学习的学问点，老师应当由“如何在地图上找寻自己的家乡”这一问题绽开学习主题，学生通过在地图上找寻家乡的过程，相识地图上的简洁图例、方位，驾驭相关的地理学问，而不要生硬的进行讲解。通过课内学习和课外实践相结合，使学生不仅能分辨地图上的简洁图例、方向，还相识到了地图所包含宽泛的学问，这些学问成为相识家乡了解家乡的拐杖和载体，从而，更是在诸多活动中激起学生爱家乡的真挚情感，激励他们要付之于行动，使他们更加想了解家乡最终会为之骄傲，完成由表及里的相识过程，使教化学习落到实处，最终达到预期的教化目的。 设计思路 本课内容是最能体现相关学问

43、的整合和综合课程的特点，在设计时，注意了将有关的地理常识和酷爱家乡的教化相结合，将地理常识融合在酷爱家乡的教化之中，努力让这些学问为学生的品德教化服务。这节课，主要采纳了老师引导下的探讨性学习和小组合作式的探究性学习，让学生在活动中，相识、了解家乡，激发他们对家乡学习的爱好；在沟通、参加中完成本课的学习任务。充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的主动性，培育了团结协作精神。 学习目标 情感、看法、价值观目标：在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的酷爱之情。 实力目标：能正确分辨地图上的简洁图例、方位。 学问目标：知道家乡是祖国的一部分；能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省

44、份及它们的方位。 学习重点 能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。 学习难点 能正确分辨地图上的简洁图例、方位。 学习打算 老师打算：中国地图、湖北省地图。 学生打算：课前通过上网等不同的途径了解自己的家乡。 课时支配 1课时。 完成教材P36-P39页内容，话题为“我的家乡在哪里”。 学习过程 第一课时 活动一说乡音、话家乡 1. 师：每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。一方水土一方人。不同的家乡，家乡话也各不相同。谁来用自己的乡音来介绍自己的家乡？也请同学们通过他的乡音来猜一猜他的家乡是哪里。 2. 学生活动。点生说自己的家乡话来介绍自己的

45、家乡，请同学们猜他的家乡。 3师：请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。 4老师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜色。 5. 请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发觉? 6. 小组探讨:家乡的产物 英雄人物 7.老师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心,主产小麦和水稻,是“鱼米之乡”,宇航员聂海胜是家乡人,运动员杨威、李小双、程飞都是我们的老乡。 【设计意图：“少小离家老大回，乡音不改鬓毛衰”可以说，乡音是一个人家乡的深深的烙印。所以在本学习环节中，我让学生“说乡音，话家乡”，在浓浓的乡音中激发对家乡的美妙回忆，在对家乡感性的相