2022学习榜样的力量心得感想四篇.docx

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1、2022学习榜样的力量心得感想四篇 学习榜样的力气心得感想四篇 这些道德模范就是这样一个标杆，他们供应了生命可以企及的高度，让我们每个人可以学习、借鉴，以促成一个充溢爱心、和谐的社会大环境。以下是职场范文网小编为大家整理的学习榜样的力气心得感想资料，供应参考，欢迎你的阅读。 学习榜样的力气心得感想一 他们的高尚品德，暖和了人心，感动了中国，为全社会树立了榜样。 第四届全国道德模范评比结果揭晓，引发社会各界主动评价和学习热潮。各地干部群众表示，要向身边这些平凡而宏大的道德模范们学习，从身边做起，从爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范做起，把良好道德行为落实到日常生活和工作之中，推动形成知荣辱、讲

2、正气、作奉献、促和谐的社会风尚。 各地干部群众认为，全国道德模范是当代中国的道德标杆，是社会主义核心价值观的生动体现。他们关爱他人、助人为乐的道德情怀，见义勇为、勇于担当的无畏精神，以诚待人、守信践诺的为人品行，敬业奉献、勤勉做事的职业操守，孝老爱亲、血脉相依的至美真情，彰显了人间大爱，呈现了人性大美，感动了全社会，暖和了全中国。 山东省委党校副校长王延超说： 这些道德模范就是这样一个标杆，他们供应了生命可以企及的高度，让我们每个人可以学习、借鉴，以促成一个充溢爱心、和谐的社会大环境。 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。道德模范是有形的正能量，是鲜活的价值观。 北京市作家协会会员、致公党

3、北京市委门头沟区支部副主委柴华林认为， 通过评比表彰活动，树立道德模范榜样，使之成为公民效仿的楷模，对于社会的精神文明和道德建设有着主动的作用。 吉林省长春市朝阳区前进街道东光社区党委书记兼居委会主任曹伟说： 道德模范给人一种主动向上的精神指引。他们身上的英勇、和善、担当，让人们看到了人性中最漂亮的光辉。 19岁的霜福伟置自身安危不顾，勇救落水女童的英勇事迹，深深感动了四川高校探讨生林碧锋， 作为一名90后高校生，霜福伟在危难关头跳入汹涌的怒江，抢救素不相识溺水女孩的英雄壮举，用实际行动诠释了雷峰精神就在我们身边。在当下社会，像霜福伟这样的道德模范呈现了人性的光辉，向社会传递了正能量。 学习榜

4、样的力气心得感想二 法国作家卢梭说过: 榜样!榜样!没有榜样，你恒久不能胜利地教给儿童以任何东西。 法国作家罗曼.罗兰也说过： 要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。 我想，我们每个老师的师德就犹如这里的 榜样 和 阳光 。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说老师是旗帜，学生如影随形般地追着走;老师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过： 其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。 我们老师若不是路标，你讲的道理再透，教化的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个老师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确地

5、印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股移山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，犹如云翔而影从。 没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。教化犹如一缕阳光，受教化者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。老师在这种唤醒中发挥着重要的作用，老师为人师表，是最直观的最有教益的模范。然而在实践中，老师的榜样作用受到了来自各方面的挑战，如何迎接这种挑战，迫使我们重新反思老师的榜样作用。小学生正处在身心快速成长时期，仿照性极强。老师怎样做，他们就会怎样学。老师是学生的榜样，老师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。 一、老

6、师榜样存在的必定性 1.学生具有剧烈的 向师性 学生具有剧烈的 向师性 ，老师是学生最干脆的榜样，学生在视察老师时经常产生一种 放大效应 ：老师的一点善举，会使他们产生无比的崇敬;老师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的悲观。老师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世看法和人生观。所以，一位老师的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效的楷模。 2.老师是学生成长中的重要他人 无论老师是否被学生喜爱，他留给学生的印象在学生的脑海中都显得很突出。每个老师都有所不同，如老师打算教案和课堂教学的方式;老师排遣悲观、错误和耻辱的方式;老师是否有幽默感，老师是否宽恕和既往不咎，老师是

7、否对待学生公允，老师是否诚恳以待;老师是否有耐性;老师开的那些愚蠢的玩笑、老师的癖好、老师习惯的手势等都在学生敏锐的知觉内，并被学生津津乐道。正如罗伯特 库尔斯在他的儿童的道德才智一书中所总结的，儿童 目睹 我们的生活，由此学会了怎样与他人相处，怎样在这个世界上做出正确的行为，在这样的过程中，孩子对道德准则渐渐形成认同感，这种学习是通过牢记他们的所见所闻而得到激励的。儿童是目击者，是一个时刻关注成人道德行为的目击者。可以这样说，与学生最亲近的老师是最重要的道德教化者，是学生成长中不行忽视的人。 二、老师榜样的育人作用 对老师的 为人师表 、 模范榜样 的界定，不是信口开河，而是贯穿在教书育人的

8、整个过程中，反映在老师对学生进行思想道德教化、为人处世教化的过程中。老师榜样对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何嘉奖和惩处制度都不能代替的一种教化力气，它对学生的成长发展、学校的教学质量和精神文明建设都起着不行替代的作用。 教化家马卡连柯认为，教化者对被教化者的作用首先是老师品行的熏陶、行为的教化，然后是科学学问和技能的训练。学生只有在理解老师、信任老师、敬重老师的时候才会向老师放开心灵的大门，从而情愿接受老师的教育，听取老师的见解，把老师所提倡的价值观念、道德标准接受下来并转化为自己成长、发展须要的内在信念和意志，并以此指导自己的行为。因此老师榜样育人主要体现在以下几个方面： 1.健

9、全人格的塑造者 老师的榜样育人，就是保证人人享有充分发挥自己才能的自由，用推断力、想象力以及思想、情感来牢牢把握自己命运的自由，更充分地发展自己的人格，并能以不断增加的自主性、推断力和个人责任感来付诸行动， 使每个人都能发觉、发挥和加强自己的创建潜力 、 挖掘出隐藏在我们每个人身上的财宝 。日本教化家柴田荣一说，老师的职业 是以老师的人格形象决一输赢的职业 ，因此，老师要用自己的人格去潜移默化地影响学生的品行与德性。 2.将来生活的引领者 当今世界仍有暴力存在，人类历史就犹如一部冲突史。因而老师应当着力于扩高校生对他人或其他文化及价值观的相识和理解，这样才有助于解决学生冲突和纠纷，教育学生学会

10、共同生活。要学会相识自己，学会发觉他人，真正设身处地地去理解他人的反应，从而为实现共同目标而努力。 3.优良品行的践行者 教会学生有效地应付改变不定的状况，实践他所学的学问，参加对将来的创建，老师要表现出新奇心，表现出开放的思想，表现出敬重事实的科学精神和科学思维方法，表现出极大的学习爱好并把学习的爱好传授给学生，教学生思索、让学生产生更努力深化某个问题的剧烈愿望等等。 总之，老师榜样育人的核心是由 知 的传授向 人 的发展转变，即促进每个人在身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面全面发展。 三、发挥老师榜样育人作用的主渠道 1.建立 我 你 型师生关系 人类主体性的弘扬及儿

11、童独立意识的增加，是历史的必定，也带来了儿童与老师之间关系的新改变。儿童被当作是社会或父母的附属品，没有自己独立的人格和特性价值，对父母和老师只有肯定听从的时代一去不复返。教化不再仅仅以是否 听话 作为推断孩子好坏的标准，儿童的独立意识增加，能动性、批判性增加，不满意于老师的包办代替和 填鸭式 的满堂灌，不满意于过去那种老师高高在上、学生惟命是从的不同等关系。老师过去习惯的教化方式已不能对儿童产生实质性的影响力，儿童要求与老师建立一种更加同等、民主、友爱的和谐关系，这种同等的师生关系是老师榜样育人作用发挥的前提。 奥地利哲学家马丁 贝布尔关于教化的论述贯穿着一种通过 我与你 、 人与人 之间的

12、交往和相遇来复原和建立人们之间的信任感的思想。 我 你 关系是一种 人与人 的关系，是一种人格上同等的、相互信任的关系。为了更好发挥老师榜样育人的作用，应当确认老师和学生在教化中的地位，建立 我 你 型的师生关系，即老师和学生各以自己独特的人格和同等身份与对方交往，是具有同等权利的师生之间的同等交往，双方在信任的基础上，通过对话相互发生作用，以达到教化的目的。这种人与人相互敬重信任、人人同等的思想对我们正确处理老师与儿童之间的关系以及发挥老师榜样育人的作用具有重大意义，并对儿童人格的健全发展起到了良好的推动作用。 2. 身教 胜于 言传 一般来说，老师首先应做到 言传身教 ，这是品行教化一个很

13、好的途径。但更重要的是能做到 身教 胜于 言传 。因为品行教化不同于其他方面的一个重要特征，就在于它不是一般的说教，而是剧烈的感染。这就要求老师必需具有威信，起到示范、表率作用。但是这种威信不来自老师在地位上和职务上的权势，也不受制于拥有学问的多寡，更不表现为言词的生动，而是思想上、道德品质上的崇高威望。老师假如单凭自己的职位和地位上的权势，或凭自己的学识、语言是难以使学生接受其教化的。即使被迫接受，也只能是听而不闻，闻而不信，信而不行，甚至产生逆反心理，有意反其道而行之。这在我们的教学当中是屡见不鲜的。所以，作为老师要特殊留意 身教 对学生品行的影响，的确给学生在各个方面起到榜样的作用。明显

14、，这对老师提出了更高的要求，要求学生做到的，自己必需首先做到;要求学生不做的，老师必需坚决不做。假如 身教 做得好，有时无须进行 言传 ，一些最捣蛋的学生也会自觉地收敛自己的不正值行为，口服心服地接受我们的教化，从而达到我们所期望达到的目的。 3.健全社会支持系统 政府通过培训部门对老师进行入门培训和职业培训，提高老师的智力品质和非智力品质，以达到社会期许。老师的品质得到长足提高，日后他们教化学生，则能相应地培育学生的品质。在培训过程中，力争为老师创建条件和各种各样的学习机会，如与有阅历的老师以及学科探讨人员进行接触，包括有条件时在经济部门工作或学习一段时间，与家庭、经济界、各种协会及文化生活

15、中的主角，多加商讨，加强合作，以促使所学的学问接近所学的本事。 大量事实和阅历表明，一名合格的、能够起榜样育人作用的优秀老师应当是：关爱、理解、敬重和信任学生的人;是一个以身作则、为人师表，使学生信任、信服的人;是学识渊博，内涵丰富，能做学生求知的促进者;是学生的向导，又是学生的心理医生，能帮助学生树立正确的世界观、人生观，解除学生心中的疑难，引导学生健康成长。 学习榜样的力气心得感想三 10月27日，我收看了榜样专题教化片，感到深深地震撼，许久地受益。榜样以 不忘初心、接着前进 为主题，以全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织代表的事迹，来诠释中国共产党人坚决志向信念、为民实干担当

16、、勤勉敬业奉献的精神风采，以 向榜样看齐、做合格党员 为主线，弘扬他们的精神力气感召党员干部不忘初心、接着前行。 榜样中每一个镜头、每一个场景、每一个故事，都彰显着党员的力气，展示着党员的魅力，传递着党员的正能量，让人深深地感动、折服，并受到精神的洗礼。如雷锋、焦裕禄、孔繁森、沈浩等，一批批楷模，一批批丰碑，无不用实际行动，诠释着中国共产党人坚决志向信念、为民实干担当、勤勉敬业奉献的精神风采，为后人留下了珍贵的精神财宝。榜样中囊括今年七一表彰的全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织先进事迹，都在实现宏大复兴中国梦的征程上书写了大大的中国共产党员，不愧于党，不愧于人民，不愧于祖国。以榜

17、样为示范，让榜样转化为精神，引领精神，必将激发广阔共产党员的向心力和凝合力。 榜样是精神，更是力气，是一股催人奋进的力气。罗官章、支月英等人的平凡事迹，让我感动。他们质朴的叙述，让我深受鼓舞和激励。他们都是真实的人物，他们就在我们身边，他们不是高山不行仰止的神话，但他们的所作所为却值得让我们为之醒悟和反思。和他们相比我们做的远远不够，我们要努力、要奋进! 看榜样、学榜样，就要向榜样看齐，以榜样的力气激励自己，做身边人的好榜样。作为一名党员老师，我在今后的工作中肯定要向榜样学习，在自己的岗位上履职尽责、扎实工作，不忘初心、接着前行，彰显一名共产党员的风采和本色。 学习榜样的力气心得感想四 昨日，

18、我市组织党员干部收看了中心电视台榜样专题节目。市财政局、市农业局、市机关事务局等单位组织全体党员干部在各单位集中收看了专题节目。 该节目以 不忘初心、接着前进 为主题，以 向榜样看齐、做合格党员 为主线，邀请部分今年受表彰的全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织代表到场，通过典型访谈、老党员讲解并描述、先进事迹再现等形式，生动诠释中国共产党人坚决志向信念、为民实干担当、勤勉敬业奉献的精神和风采。我省受到中心表彰的全国优秀共产党员、宜昌市五峰土家族自治县人大常委会原副主任罗官章退休后带领老家村民致富的先进事迹也在节目中播出。 看了榜样的事迹，我备受感动、深受鼓舞。虽然他们面临的环境不同

19、、从事的工作不同，但他们都有坚决的志向信念、扎实的工作作风、一心为民的高尚情怀，这是共产党员必需具备的品质。我要向榜样看齐，以榜样的力气激励自己，给身边的人做好榜样。 市财政局党委委员、总会计师王成进看完专题节目后说。 作为一名党员、一名财政干部，我要向榜样学习，在今后的工作中做到履职到位、服务到位、担当到位、创新到位、平安到位，为十堰经济社会发展贡献自己的力气。 市财政局经建科科长王志峰表示。 市农业局植保站副站长、高级农艺师李敏说： 看了专题节目，我接受了一次精神上的洗礼。作为一名农业技术人员，在今后的工作中我要向我省全国优秀共产党员罗官章看齐，扎根基层，真心实意为农夫办实事，引领农夫增收致富，服务我市 三农 工作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页