2022年在教学过程中如何培养学生想象力.docx

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1、2022年在教学过程中如何培养学生想象力 一、充溢表象内容，丰富想象基础。 表象是头脑中所保持的过去感知过的事物的映象，人对这些映象进行加工改造产生新形象就是想象。可见，想象是以丰富的表象为基础的。表象越丰富， 其想象越开阔、深刻。因此，要培育学生的想象实力，学生的头脑中就必需有可供加工改造的表象。多视察事物，积累学问和生活阅历，是培育想象力的前提。 1.学会视察 叶圣陶先生说:想象不过是把很多次数、很多方面所视察得到的融合为一，团成一件新的事物罢了。假如不以视察为依据，也就无从谈起想象的作用。大自然是奇妙而丰富的世界，我们应带领学生走出课堂，视察自然，接触社会，感受生活，丰富学生的感性阅历，

2、并在视察过程中引导学生主动思索，大胆探究，发展新奇心和广泛的爱好爱好，逐步打开学生想象的大门。例如，组织学生参观展览、名胜古迹，引导学生视察东升的红日、秋日的田野，观赏悦耳的音乐、迷人的图画等等，使他们增加头脑里的表象储备，为想象供应取之不尽的素材。 2.重视积累学问和生活阅历 从心理学的角度讲，想象的活动始终是对感觉与知觉所赐予的那些材料的改造，想象力是在过去知觉的基础上的一种新的形象的创建力。丰富的想象来源于生活，来源于对生活的深刻理解和感受。因此，要培育学生的想象力，应教化学生酷爱生活，关切生活，引导他们主动参与科技、文艺、体育等活动，引导他们在生活中捕获形象，积累表象，为发展想象力创设

3、良好的条件。同时，还应重视学生学问的积累和记忆力的培育，因为学生有了广博的学问，才便于发觉各种学问之间的联系，并受到启示，触发联想和想象，产生学问的迁移和连结，最终达到相识上的新飞跃。 二、营造氛围，着力渲染。 古人云：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。语文老师要引导学生专心灵去感应，进入或悲或喜，或叹或愕的动情状态，产生情感共鸣。情景的模拟、创设，音乐感染，深情朗读，对人物命运的深切关注等均可运用。 一位老师在讲授登高时，首先是一段深情的导语引入，显得肃穆凝重，接着放音乐二泉映月，悲伤凄婉的气氛中，老师起先深情朗读：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。凄恻动人

4、，情动于中，令人美不胜收，一个老病孤独，衣衫褴褛，登高望远，漂泊天际，心系天下的忧者形象已跃然纸上。 又如朱自清的荷塘月色运用大量簇新贴切的比方，写得绘声绘色有味，动静相生，浓淡适宜。这样的文章，要引导学生反复阅读，细细品尝，潜心体验作者创设的一种朦胧、素雅的意境美，并进一步感悟作者因不满现实而寄寓其中的一种困难心境。 三、充分利用教材，培育想象实力。 叶圣陶先生说:我们鉴赏文艺，最大的目的无非是接受美的阅历，得到人生的受用，要达到这个目的，不能拘泥于文字，必需驱遣我们的想象，才能通过文字，达到这个目的。这就告知我们，要让学生在语文学习中得到美的享受，老师就应当充分利用教材，启发学生想象，激励

5、学生绽开想象的翅膀，让他们在语文艺术的天空中翱翔，从中得到美的体验。教材中的文学作品许多，教这类作品，必需启发学生凭自己的实际阅历和生活学问，运用联想、想象、类比等方法去感知和观赏作品的境界和情调，即进入意境。 详细来说，老师可充分利用教材，从以下几方面培育、训练学生的想象实力： 1.品尝细微环节刻画 好的作品往往通过生动的细微环节描写打动读者，令读者与之产生共鸣。老师应充分利用教材，引导学生品尝文章的细微环节刻画，通过细微环节展示的生活画面，引发学生用自己的生活积累加以想象，变抽象为详细，让学生如闻其声，如见其人，如临其境，真实地感受到作品的人、物、情、景。 如闻名散文家朱自清先生在背影一文

6、中，用极简练的背影轮廓画创建出一种意蕴丰富，耐人寻味的艺术境界，给人留下自由想象的广袤天地。老师可引导学生结合生活中的感受，细细品尝望父买橘的细微环节，帮助学生透过字面想象父亲为儿子买橘时努力挣扎，攀登月台的吃力神态，或咬牙用劲，或汗溢脸蛋，学生在想象中品尝，体会到父亲对儿子深挚的爱。 2.蜻蜓点水，留有空白。 我国古代的诗文写作，主见不著一字，尽得风流(司空图诗品)，望表而知里，扪毛而辨骨，睹一事于句中，反三隅于字外(刘知已史通叙事更是为人推崇。由此可见，文字是语言的艺术，也是空白的艺术，如何让学生发觉它，填补它，是提高语文教学成效的重要途径。 在马克思墓前的讲话一文中，恩格斯一开头就以沉痛

7、的笔调写了马克思逝世的状况：3月14日下午两点三刻，当代最宏大的思想家停止思想了，让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发觉他在安乐椅上宁静地睡着了但已经是恒久地睡着了。最末句用了破折号，留下了太多的空白。从语法意义而言，它表示话的短暂中断，后面的话对前面的作补充说明。但更重要的是它所蕴含的情感，要引导学生去挖掘。它在这里反映了恩格斯内心情感上的冲突和巨大哀思，他希望马克思是真正的短暂的，像平常一样宁静地睡着，而不希望不情愿想到并说出恒久地睡着了的话，但却不能不说出这样的话。明显，这个破折号起到了潜台词的作用。 有了空白，便会有感悟，便会产生余味绕梁，三日不绝之感，学生学习的动

8、因会大大增加。 四、指导写作实践，拓展想象空间。 学问的积累和视察感知活动，只是为想象供应了大量素材，打好了想象基础，课堂教学中借助课文进行悟境式的想象，也只是再造知觉想象，以便深化情感深刻理解课文。虽然这些都具有某种创建成分，但仍以再造想象为主，要真正巩固和发展想象力，尤其是创建想象，还必需依靠在上述基础上的写作实践。 1.想象作文 想象作文，是发展创建想象力的一朵奇葩。2050年的班会、当我三十岁的时候、二十年后回母校等这样的文题一布置，学生就爱好盎然。写作之前，我先给学生介绍想象如何推动着世界的进步，人们如何凭借想象实现了龙宫探宝、嫦娥奔月、沧海变桑田的愿望，又找来资料，告知学生多少预言

9、家在作品中的大胆想象几十年后变成了现实。学生的新奇心被调动起来了，创作的欲望被激发。这时我又对学生说:看谁的想象最新奇、独特、大胆，老师会把全部同学的作品珍藏起来，几十年后我们再来看有多少同学的想象变成了现实。这样细心设计的想象作文训练收效是明显的:光脑、小飞行器、智能汽车、人造太阳、超强理解仪等等令人耳目一新，星际间的旅行，人的寿命的不断延长等等，在作者笔下变成了生动的现实画面，学生想象之大胆、丰富令人佩服。 2.续写、扩写课文 有些课文，写得含蓄蕴籍，人物最终是活是死、是福是祸、是吉是凶，由读者自己去想象、去推断，如莫泊桑笔下的于勒、契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫、白居易笔下的卖炭翁等等。教完这样

10、的课文，老师可以引导学生在把握主题基调和人物性格特征的基础上，对人物的命运作出合理的推断，续写课文，对此，学生必定要对原材料进行选择、提炼和概括，并结合生活中获得的事物表象重新组合，想象活动参加其中，新形象就创建出来。 学生想象力的培育还有许多方法和途径。这里还需指出的是，离开生活本身的胡思乱想不是创建性想象，只有与生活愿望本身结合并指向将来，开拓思维的广度与深度，才是特别的创建性想象。所以，在培育学生想象力的时候，要擅长调控把握，不行没有逻辑，过于荒诞。 提升孩子想象力的书 小真的长头发 3-8岁 适读 内容简介： 留着妹妹头的小真，在有着美丽长头发的两位好挚友面前一点儿也不服输。她兴致勃勃

11、地描述着当自己的头发长得老长老长老长时的情景，那些奇妙的用途让两个好挚友听得入了神，原本有着长头发的她们也起先艳羡起小真的长头发来。 本书特色： 马行空的想象和充溢天真稚趣的问答，使得整个故事充溢了戏剧张力。艳丽明快的画面、妙趣横生的情节、才智幽默的对白，带领我们走进了一个美妙的童趣世界。 如何互动： 可以试试让孩子留长头发哦! 小黑鱼 2-7岁 适读 内容简介 大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只猛烈的金枪鱼吃掉了全部的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了许多稀奇怪异的生命，又兴奋起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，

12、不再躲避，他想了个好方法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛!就这样，他们在凉爽的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。 本书特色 我们很简单看到这是就是一个表达同心协力的故事，但细细品尝，李奥尼大师还给我们传达了更多的内容，那就是关于想。 如何互动 和孩子一起想象，假如别的小鱼都是黑色，只有一条红色的小鱼怎么办呢 画了一匹蓝马的画家 3-8岁 适读 内容简介： 奔放吧!想象力!艾瑞卡尔用主观的色调，画出动物独特的灵性与活力，激发孩子无穷的想象潜力。看啊!一头鲜黄色的牛在星星点缀的湛蓝夜空下注视远方，火红天空下一只绿色的狮子，自信地呈现原始的生命力! 本书特色： 没有任何颜色是错的，不必恒

13、久墨 守成规，艺术本该是自由随性。这本书激励孩子发挥想象力，创建自己的颜色、创建自己的动物 如何互动： 给孩子买上画板和颜料，一起创建和想象吧! 如何提高孩子的想象力 1.要养成多提问题的好习惯 新奇心是每个孩子都有的，它是推动我们进行创建性思维的内在驱动力。所以当孩子不断提出各种各样的问题时，你要做的就是引导他独立思索来找寻答案。当孩子解决不了、问一些问题时，就爱张不要武断地制止，应通过语言协作手势等肢体语言耐性回答。让孩子通过家长解答建立形象感。 2.丰富头脑中表象的储存 表象是外界事物在人的头脑中留下的影像，是详细、形象的。因为表象是想象的基础材料，所以头脑中的表象积累得多，就有进行想象

14、的丰富资源。常常去博物馆参观、到郊区巡游、参与各种公益活动或走亲访友等，都可以让孩子记住许很多多的表象。为了记得多、记得准、记得牢，可以让孩子通过写日记，把头脑中的表象再现出来。 3.扩大语言文字的积累 想象以形象为主，但离不开语言材料，特殊是须要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起着重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字的积累。比如，让孩子备一个摘妙本，把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，平常可拿来翻冈。 4.多在实践中获得学问 俗话说读万卷书，行万里路，多接触社会、接触大自然，开阔眼界和心胸，在玩耍中增长见识。再者，学一门乐器或学学绘画，这些都是培育创建力的好方法哦。让孩子主动参与课外爱好小组活动。每一种爱好小组活动都有大量的形象化的事物进入孩子的脑海中，且须要进行创建性想象才能完成活动任务，这对提高想象力非常有益。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页