[幼儿园中班音乐活动教案《打蚊子》及教学反思（推荐5篇）]小班教学反思101.docx

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1、幼儿园中班音乐活动教案打蚊子及教学反思（推荐5篇）小班教学反思101 中班音乐活动教案打蚊子含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿乐意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐，感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地嬉戏，熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，快来看看幼儿园中班音乐活动打蚊子含反思教案吧。 活动目标： 1.感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地嬉戏。 2.乐意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 3.熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动打算： 自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干;音乐七式音阶、儿歌小蚊子的DV

2、D：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。 活动过程： (一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。 师：森林里要实行一场很大的音乐会，为防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当小卫士。就在大家都沉醉在奇妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。 1.老师出示图谱(凹凸不同的曲线)，让幼儿直观感受音的凹凸与连贯的特征。 2.幼儿仿照蚊子“唱歌”，依据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。 3.选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，仿照蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。 4.播放儿歌小蚊子，感受儿歌的语言节奏，并

3、协作肢体动作表现蚊子飘舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。 (二)、在嬉戏中进一步听辨长音与重音。 1.播放音乐七式进阶，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。 2.幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。 幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。 3.师幼合作，共同嬉戏。 幼儿扮演“蚊子”，老师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在七式进阶的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，老师做“拍蚊子”的

4、动作，“蚊子”要尽力逃开。 4.小组合作完成嬉戏。 幼儿分组嬉戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行嬉戏。 教学反思 结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的探讨，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的嬉戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的欢乐。 一、在活动中，我注意教学手段的嬉戏化和关联性 嬉戏是幼儿园活动的基本形式，老师应当运用多种教学手段，尝试适合的嬉戏方法，调动幼儿多感官参加，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参加性更高。本次活动中，我利

5、用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注意通过多种嬉戏样式的设计，如幼儿个别嬉戏、师幼共同嬉戏、小组嬉戏，让幼儿在轻松开心的嬉戏中完成了较为困难的音乐学习。 二、注意音乐活动中的规则 音乐活动中的规则始终是个有争议的话题，有了规则，有的老师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则慢慢地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更逍遥自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必定的结果。但是音乐中嬉戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必定要遵循肯定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。(.来源快思老师教

6、案网)在本次活动中，虽然我们赐予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。 三、在活动中，我还要进一步得思索以下几个问题： 第一，当幼儿不能精确表现重音时，老师该怎么做?在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，假如过于强调表现结果，可能会减弱幼儿学习的热忱，所以当幼儿不能精确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为老师并不肯定要刻意回避，当幼儿出现错误时，假如刚好将问题呈现出来，让幼儿自己通过探讨来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的实力。 其次，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是

7、供应交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满意交往须要的合作嬉戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩嬉戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞，“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我限制实力、心理调整实力较弱，特殊是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太相宜。 所以说，在进行音乐活动中，我们肯定要留意幼儿的嬉戏实力和活动嬉戏的方式，注意结果，更要注意过程。 本文扩展阅读：蚊子(mosquito)，属于昆虫纲双翅目蚊科，全球约有3000种。是一种具有刺吸式口器的纤小飞虫。通常雌性以血液作为食物，而雄性则吸食植物的汁液。吸血的雌蚊是登革热、疟疾、黄热病、丝

8、虫病、日本脑炎等其他病原体的中间寄主。除南极洲外各大陆皆有蚊子的分布。其中，以按蚊属、伊蚊属和库蚊属最为闻名。 中班音乐教案打蚊子含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿乐意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐，感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地嬉戏，通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解，快来看看幼儿园中班音乐打蚊子含反思教案吧。 设计意图 夏天就要到了，厌烦的蚊子又要给我们的生活带来许多不便。虽然我们都不喜爱蚊子，但蚊子飘舞时发出的忽响忽轻的声音，好像就像蚊子在用凹凸不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如

9、长音与重音，音乐活动“打蚊子”由此产生。 在中班上学期，我们已经开展了多次音乐作品的观赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很生疏，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐实力的挑战。 活动目标 1.感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地嬉戏。 2.乐意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 3.通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。 4.喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。 活动打算 自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干;音乐七式音阶、童谣小蚊子的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。 活动过程 一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的

10、特征 师：森林里要实行一场很大的音乐会，为了防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当起卫士的责任。就在大家都沉醉在奇妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。 1.老师出示图谱(凹凸不同的曲线，见下图)，让幼儿直观感受音的凹凸与连贯的特征。 2.幼儿仿照蚊子“唱歌”，依据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。 3.选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，仿照蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。 4.播放童谣小蚊子，感受童谣的语言节奏，并协作肢体动作表现蚊子飘舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦

11、”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。 二、在嬉戏中进一步听辨长音与重音 1.播放音乐七式进阶，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。 2.幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。 幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。 3.师生合作，共同嬉戏。 幼儿扮演“蚊子”，老师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在七式进阶的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，老师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。 4.小组合作完成嬉戏。 幼儿分组嬉戏，一组幼儿持铃

12、鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行嬉戏。 教学反思 在本次音乐活动中，幼儿在“打蚊子”的嬉戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，更重要的是，幼儿体会到了音乐活动本身带来的欢乐。在设计和组织本次活动的过程中，我有以下几点感悟： 其一，注意教学手段的关联性 多感官参加、多通道感受好像已成为幼儿学习音乐的基本方法，因此老师应当运用多种教学手段，调动幼儿多感官参加，但是多种教学手段之间应当相互关联且层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅。在本次活动中，我运用了多种教学手段让幼儿感受和表现长音与重音，如活动之初我先利用图谱中有规律的曲线来表现蚊子“唱

13、歌”时凹凸不同的声音，给幼儿最直观的视觉感受;其次，我供应了多种乐器，让幼儿干脆用乐器表现声音的轻响，打开了听觉通道;最终，在童谣声中用肢体动作表现蚊子飘舞，用动作帮助幼儿强化对于重音的感受。此外，我还通过多种嬉戏样式的设计，如幼儿个别嬉戏、师幼共同嬉戏、小组嬉戏，让幼儿在轻松开心的嬉戏中完成了较为困难的音乐学习。 其二，注意音乐活动中的规则 音乐活动中的规则好像始终是个具有争议的话题，我们曾经将幼儿是否遵守规则视为评课的标准之一，但有的老师又感到太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则慢慢地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更逍遥自在地表现，但音乐技能的缺失却成为

14、必定的结果。由此我认为，在音乐活动中必定要遵循肯定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们赐予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。 在本次活动中，也有一些有待我们进一步思索的问题： 第一，当幼儿不能精确表现重音时，老师该怎么做?在本次活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿的实际表现总是慢半拍，我们认为假如过于强调表现结果，可能会减弱幼儿学习的热忱，所以当幼儿不能精确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上显得过于随意。其实，对于这个问题老师并不肯定要刻意回避，当幼儿出现错误时，假如刚好将这一问题呈现出来，让幼儿自己通过探讨加以解决，反而

15、有利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的实力。 其次，中班幼儿初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是供应交往的机会，因此我们在音乐活动中经常会设计满意交往须要的合作嬉戏环节。在本次活动中，当幼儿之间起先合作玩嬉戏“打蚊子”时，之前的有序状态完全被打乱，“蚊子”在教室里乱飞，“打蚊人”奋力追打着，音乐反而被他们远远抛在脑后。中班幼儿自我限制实力、心理调整实力较弱，特殊是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太相宜。针之间建立一一对应关系，学会辨识体重秤指针(顺时针方向)越向前表示体重越重的常识。此举既让幼儿熟识了故事内容，又为最终大象产生的疑问奠定了“合理”的基础。 再如，

16、尝试让幼儿人人参加称重活动。在体验称重前要求幼儿看清晰此时体重秤指针的位置;站上体重秤视察指针的改变;走下体重秤时再一次视察指针的位置。如此启发幼儿关注称重时体重秤指针改变的全过程，目的在于让幼儿建立离开体重秤后，体重秤指针归“0”的阅历。这是绘本中省略的画面，也是幼儿经验中缺乏的阅历，更是解决大象疑问的关键问题。 最终，组织幼儿绽开沟通和探讨。针对幼儿获得的新的认知体验，启发幼儿用清楚的语言来回答大象的疑问，变常态的老师小结为幼儿的自主小结。 此外，课件制作也起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。 我们力图敬重原作的绘画风格，整个课件采纳了原作的黑白单色，这样有利于将幼儿的留意力集中在体重秤

17、上，特殊是用动画的方法来表现每个动物称重时体重秤指针的改变及位置，引发幼儿关注。在幼儿说明大象的疑问时，照旧采纳动画的方法来表现体重秤指针前进和倒退的动态改变过程，强化幼儿在视察、思索以及自身体验后找寻问题的正确答案。 调整教学方案后，再次开展教学活动时，有80%以上的幼儿都能依据自己称体重的阅历来理解体重秤指针转动与体重的关系，都情愿帮助故事中的大象来解决疑问。 值得一提的是，作为执教老师，自身的整合意识和把控教学节奏的实力，尤其是老师对幼儿提要求时所运用的语言是否清楚和富有条理，对完成教学目标并取得良好的教学效果，具有非常重要的作用。 本文扩展阅读：蚊是小型昆虫，成蚊体长约1.612.6m

18、m，呈灰褐色、棕褐色或黑色，分头、胸、腹3部分。 中班音乐嬉戏打蚊子 活动目标： 1.引导幼儿大胆的表现蚊子飞的动作，较形象的做出打蚊子的动作。 2.激励幼儿大胆想象，探究蚊子飞在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。 活动重难点： 大胆的表现蚊子飞的动作 活动难点 较形象的做出拍蚊子的动作 活动打算： 自制大蚊子一个，小蚊子若干，拍手歌，蚊子音乐 活动过程： 1.律动打招呼： 2.老师：小挚友，小挚友晚上好，小挚友们怎么说：陈老师，陈老师晚上好。请做好。 二、谈话导出蚊子 1、小挚友们，夏天到了，天气变得越来越热了，晚上睡觉的时候，有一群厌烦的昆虫在我们的耳边飞过来飞过去，你知道他是他是

19、谁么？ 2、让幼儿大胆揣测，老师播放蚊子的声音？ 三、相识蚊子大胆表现蚊子飞的动作 1.小挚友们，现在我们把蚊子先生请出来了。 2.小挚友你们已经相识了蚊子，你们知道蚊子是怎么飞的呢？ （让幼儿自己先说，老师在补充会飞的很高，会飞的很低） 4、听老师口令，那蚊子飞的很慢会怎么飞？看到有人来了，它会做什么？（赶快跑，要怎么表现呢？请幼儿上来表演） 5、小挚友刚刚说了蚊子喜爱做什么？（咬人，叮人） 导入：蚊子带来了两段音乐，我们一起来听一听哪首歌曲代表小蚊子出去玩，哪首代表小挚友打蚊子的音乐？（播放两段音乐） 提问：小挚友们知道那一段是小蚊子出去玩的么？是第一段音乐么？ 老师总结第一段是小蚊子出去

20、玩的音乐，其次段是打蚊子的音乐。我们来听一听歌曲里面发生了什么？ （老师表演，让幼儿观看，发生了什么？） 幼儿回答发生了什么事情，老师进行小结，小蚊子去外面玩了，玩着玩着一只望见了睡着的小挚友，蚊子就上去叮小挚友，小挚友就起先打蚊子。提问：假如有蚊子叮你，你是不是就让它叮你？ 你会怎么做？（赶跑它，打死它） 提问：你们打蚊子的时候蚊子会乖乖的让你打么？蚊子会怎么做？（跑） 三、嬉戏：打蚊子 1.第一次：老师来当蚊子，去叮小挚友，咬各个部位，让幼儿知道该如何打蚊子。 2.其次次：创设情景：晚上到了，蚊子妈妈带着一群蚊子宝宝要出来玩啦，它们的肚子饿啦，它发觉小挚友们睡着啦，蚊子要来盯人啦！ （老师

21、来当蚊子妈妈，去叮小挚友啦） 幼儿园中班音乐活动拍蚊子 一、活动目标： 1、引导幼儿大胆的表现蚊子飞的动作，较形象的做出打蚊子的动作。 2.激励幼儿大胆想象，探究蚊子飞在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。 二、活动打算： 1、音乐拍蚊子 2、卡纸做的一只大蚊子和五只小蚊子 三、活动过程： 1.热身操导入，熬炼幼儿的敏捷性。 和幼儿一起跳华蜜拍手歌。 2.谈话导入蚊子。 幼：小眼睛看老师。 3、 师：小挚友们，夏天到了，天气变得越来越热了，晚上睡觉的时候，有一群厌烦的昆虫在我们的耳边飞过来飞过去，你知道他是他是谁么？ 师：我们一起来听一听是谁来了？ 幼：蚊子 师：小挚友夏天的时候有没有被

22、蚊子叮到过呀？ 幼：有 师：那你们都被蚊子叮到过哪些地方呀？ 幼：自由表达（头、胳膊。） 师：那被蚊子叮了有什么感觉呢？ 幼：好痒 师：那痒的话你会做什么动作呀？ 幼：抓、捞 师：会做捞痒痒的动作是吧？那现在-看杨老师这里就有一只蚊子，它要来叮你们了 （用蚊子叮） 师：嗡-呀！叮到哪里了？ 幼：头 师：额头是吧？我们来学一学 （换做胳膊、腿。） 师：蚊子这么喜爱咬人，你们喜爱它吗？ 幼：不喜爱 师：好，那我们一起打蚊子。那杨老师想问一问小挚友你们平常是怎么打蚊子的？ 幼：拍 师：假如蚊子在我们头顶上怎么？ 幼：跳起来 师：叮到脸怎么拍？ 幼：叮到我们的手呢？ 。 师：现在陈老师想和小挚友玩一个

23、嬉戏了。把这些厌烦的蚊子都赶走好不好？ 幼：好 师：请坐好 幼：我坐好 老师先示范玩的方法。（播放音乐）和陪伴老师一起玩嬉戏。 提问：陈老师扮演的是谁？蚊子什么时候出来咬人了？听到 （随着音乐做拍手动作，嗡嗡嗡的时候提示幼儿蚊子在不同的地方，比如额头上、胳膊上。增加趣味性） 师：刚刚有没有被蚊子咬到呀？ 幼：没有 其次次玩嬉戏 老师：这一次蚊子妈妈要出来了（提示幼儿睡着了，拿着蚊子去咬幼儿，并说会要谁呢？叮不同的幼儿的不同身体部位，幼儿做拍蚊子动作） 师：刚刚有没有拍到蚊子呀？ 师：这一次呀，蚊子妈妈要把蚊子宝宝一起带出来了。请做好 幼：我坐好 师：现在杨老师要请坐得最好的小挚友来做我的蚊子宝

24、宝。 （请4名幼儿） 师：你们要听音乐哦（对请上来的幼儿说）小挚友也要听音乐，听到嗡嗡后，才拍哦。没有听到嗡嗡的声音能拍吗？（对坐着的小挚友说）小挚友拍你们的时候要怎么样呀？ 幼：逃 师：好起先罗 （播放音乐，老师带着4个小挚友去叮坐着的小挚友） 中班音乐律动拍蚊子活动目标： 1、体验音乐的活泼与动感。 2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试创建性地表现这些动作。 3、乐意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 用绳子钓起的自制大蚊子一只。 活动过程： 一、音乐开场： 我们一起来做运动吧，假如感到华蜜你就拍拍手，我们休息一会吧 1、导入活动 (1)师：当夏天来到

25、的时候，你们最怕什么？（蚊子） (2)蚊子真可恶，我们今日就一起去打蚊子吧。 2、学习不同方位的打蚊子动作 (l)出示道具蚊子，老师提起蚊子道具，不断地变换方位，幼儿追拍蚊子 (2)老师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作 动作要求：一句儿歌按一个8拍的节奏进行。 (1)嗡.啪，嗡.啪。 “嗡”时左手叉腰，右手食指在耳朵旁绕圈圈，“啪”的时候拍蚊子，看一看；换右手叉腰，左手食指在耳朵旁绕圈圈，“啪”的时候拍蚊子，看一看 (2)1234打蚊子，4321打蚊子，“1234”食指在空中点4-F，“打蚊子”在空中做打蚊子动作。“4321”食指在空中点4下，“打蚊子”在空中做打蚊子动作。

26、(3)打不到蚊子，真生气“打不到蚊子”双手在胸前摇手，“真生气”小手放在两旁，扭动身体 (4)小小蚊子，真调皮 “小蚊子”食指向前伸出点;“真调皮”小手放在两旁，扭动身体 (5)好痒，抓一抓，好痒，抓一抓， （“好痒”食指引再痒痒的地方；“抓一抓”做抓痒痒动作） (6)上面（啪），下面（啪） “上面”食指向上指；“啪”时做打蚊子动作；“下面”食指向地下指，“啪”时做打蚊子动作 (7)这边（啪），那边（啪）“这边”食指向右指；“啪”时做打蚊子动作；“那边”食指向左指，“啪”时做打蚊子动作 (8)小蚊子最爱跑来跑去，左手和右手食指在空中绕圈圈 (9)擦一擦药，睡觉去。 “擦一擦药”做擦药动作；“睡

27、觉去”双手合掌敖耳朵旁做睡觉动作 (10)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。 3、创编搔痒痒动作 (l)师：我被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢？（搔痒痒） (2)请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己许多地方都被叮到了，请幼儿帮他在不同搔痒。 （幼儿一边搽药，老师一边用儿歌和音乐清唱导入） (3)请幼儿找到自己好挚友，做相互搔痒痒动作。 (4)师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢？（搽药） (5)请幼儿做相互搽药的动作。 (6)幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的嬉戏 4、完整进行蚊子舞嬉戏 附儿歌 打蚊子儿歌 嗡.啪，嗡.啪。 1234打蚊子，4321打蚊子， 打不到蚊子，真生气 小小蚊子，真调皮 好

28、痒，抓一抓，好痒，抓一抓， 上面（啪），下面（啪） 这边（啪），那边（啪） 小蚊子最爱跑来跑去， 擦一擦药睡觉去。 幼儿园中班音乐活动：打蚊子 作者：谢芬 来源：虹口区密云路幼儿园 上传时间：2022-10-16 19:10:54 关键词：幼儿园,中班,音乐活动,打蚊子 夏天就要到了，厌烦的蚊子又要给我们的生活带来许多不便。虽然我们都不喜爱蚊子，但蚊子飘舞时发出的忽响忽轻的声音，好像就像蚊子在用凹凸不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音，音乐活动“打蚊子”由此产生。 在中班上学期，我们已经开展了多次音乐作品的

29、观赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很生疏，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐实力的挑战。 活动目标 1感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地嬉戏。 2乐意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算 自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干；音乐七式音阶、童谣小蚊子的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。 活动过程 一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征 师：森林里要实行一场很大的音乐会，为了防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当起卫士的责任。就在大家都沉醉在奇妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发

30、出了什么样的声音?我们一起来听一听。 1老师出示图谱(凹凸不同的曲线，见下图)，让幼儿直观感受音的凹凸与连贯的特征。 2幼儿仿照蚊子“唱歌”，依据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。 3选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，仿照蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。 4播放童谣小蚊子，感受童谣的语言节奏，并协作肢体动作表现蚊子飘舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。 二、在嬉戏中进一步听辨长音与重音 1播放音乐七式进阶，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚

31、等)表现打蚊子的动作。 2幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。 幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。 3师生合作，共同嬉戏。 幼儿扮演“蚊子”，老师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在七式进阶的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，老师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。 4小组合作完成嬉戏。 幼儿分组嬉戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行嬉戏。 活动反思 在本次音乐活动中，幼儿在“打蚊子”的嬉戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，更

32、重要的是，幼儿体会到了音乐活动本身带来的欢乐。在设计和组织本次活动的过程中，我有以下几点感悟： 其一，注意教学手段的关联性 多感官参加、多通道感受好像已成为幼儿学习音乐的基本方法，因此老师应当运用多种教学手段，调动幼儿多感官参加，但是多种教学手段之间应当相互关联且层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅。在本次活动中，我运用了多种教学手段让幼儿感受和表现长音与重音，如活动之初我先利用图谱中有规律的曲线来表现蚊子“唱歌”时凹凸不同的声音，给幼儿最直观的视觉感受；其次，我供应了多种乐器，让幼儿干脆用乐器表现声音的轻响，打开了听觉通道；最终，在童谣声中用肢体动作表现蚊子飘舞，用动作帮助幼儿强化对于重

33、音的感受。此外，我还通过多种嬉戏样式的设计，如幼儿个别嬉戏、师幼共同嬉戏、小组嬉戏，让幼儿在轻松开心的嬉戏中完成了较为困难的音乐学习。 其二，注意音乐活动中的规则 音乐活动中的规则好像始终是个具有争议的话题，我们曾经将幼儿是否遵守规则视为评课的标准之一，但有的老师又感到太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则慢慢地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更逍遥自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必定的结果。由此我认为，在音乐活动中必定要遵循肯定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们赐予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。 在本次活动中，

34、也有一些有待我们进一步思索的问题： 第一，当幼儿不能精确表现重音时，老师该怎么做?在本次活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿的实际表现总是慢半拍，我们认为假如过于强调表现结果，可能会减弱幼儿学习的热忱，所以当幼儿不能精确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上显得过于随意。其实，对于这个问题老师并不肯定要刻意回避，当幼儿出现错误时，假如刚好将这一问题呈现出来，让幼儿自己通过探讨加以解决，反而有利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的实力。 其次，中班幼儿初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是供应交往的机会，因此我们在音乐活动中经常会设计满意交往须要的合作嬉

35、戏环节。在本次活动中，当幼儿之间起先合作玩嬉戏“打蚊子”时，之前的有序状态完全被打乱，“蚊子”在教室里乱飞，“打蚊人”奋力追打着，音乐反而被他们远远抛在脑后。中班幼儿自我限制实力、心理调整实力较弱，特殊是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太相宜。针之间建立一一对应关系，学会辨识体重秤指针(顺时针方向)越向前表示体重越重的常识。此举既让幼儿熟识了故事内容，又为最终大象产生的疑问奠定了“合理”的基础。 再如，尝试让幼儿人人参加称重活动。在体验称重前要求幼儿看清晰此时体重秤指针的位置；站上体重秤视察指针的改变；走下体重秤时再一次视察指针的位置。如此启发幼儿关注称重时体重秤指针改变的全过程，

36、目的在于让幼儿建立离开体重秤后，体重秤指针归“0”的阅历。这是绘本中省略的画面，也是幼儿经验中缺乏的阅历，更是解决大象疑问的关键问题。 最终，组织幼儿绽开沟通和探讨。针对幼儿获得的新的认知体验，启发幼儿用清楚的语言来回答大象的疑问，变常态的老师小结为幼儿的自主小结。 此外，课件制作也起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。 我们力图敬重原作的绘画风格，整个课件采纳了原作的黑白单色，这样有利于将幼儿的留意力集中在体重秤上，特殊是用动画的方法来表现每个动物称重时体重秤指针的改变及位置，引发幼儿关注。在幼儿说明大象的疑问时，照旧采纳动画的方法来表现体重秤指针前进和倒退的动态改变过程，强化幼儿在视察、思

37、索以及自身体验后找寻问题的正确答案。 调整教学方案后，再次开展教学活动时，有80以上的幼儿都能依据自己称体重的阅历来理解体重秤指针转动与体重的关系，都情愿帮助故事中的大象来解决疑问。 值得一提的是，作为执教老师，自身的整合意识和把控教学节奏的实力，尤其是老师对幼儿提要求时所运用的语言是否清楚和富有条理，对完成教学目标并取得良好的教学效果，具有非常重要的作用。 附： 中班音乐活动教案萤火虫含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲，引导幼儿熟识歌曲旋律，驾驭歌曲节奏，熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲，快来看看幼儿园中班音乐活动萤火虫含反思教案吧

38、。 活动目标： 1、引导幼儿熟识歌曲旋律，驾驭歌曲节奏。 2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 活动打算： 钢琴等 活动过程： 一、律动：手腕转动、好挚友、母鸭带小鸭。 二、练声：小鸟醒来了、泥娃娃。 三、学唱歌曲萤火虫。 1、用猜谜语的方式引出萤火虫。 师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小挚友告知老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今日我们要学唱一首歌曲，名称就叫萤火虫 2、老师清唱歌曲，幼儿倾听。 好听吗?小挚友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?快思老师.教案网出处(幼儿回

39、答：飞到东、飞到西) 你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再仔细的听老师唱一遍吧! 3、老师随琴声再次演唱歌曲，幼儿观赏。 4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本事? 5、老师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。 6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。 引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的爱。 7、幼儿完整演唱歌曲。 8、分组进行歌曲演唱。 9、分男女孩子演唱歌曲。 四、复习歌曲理发店 教学反思： 音乐是一种美，审美教化是音乐教化的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，充溢着很多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。 本文扩展阅读：萤火虫(英文:firefly)又名夜光、景天、如熠耀、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页