2022年中小学校“抗疫情、迎冬奥、度佳节”主题创意实践作业指导意见.docx

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1、2022年中小学校“抗疫情、迎冬奥、度佳节”主题创意实践作业指导意见 中小学“抗疫情、迎冬奥、度佳节”主题创意 实践作业指导看法 为进一步落实“双减”政策，持续推动XX区区域高质量作业体系建设，帮助我区中小学生在全民齐心抗击疫情、迎接冬奥的关键时期，度过一个健康、充溢而又有意义的寒假，结合我区实际，现就中小学寒假主题实践作业的实施提出以下建议。 一、工作思路 依据XX市XX区义务教化阶段学生作业设计与实施指导看法，在各学校“一校一案”细心设计寒假作业的基础上，结合当前抗击疫情、迎接冬奥等主要任务，针对不同学段学生特点，设计“抗疫情、迎冬奥、度佳节”主题式创意实践作业资源包，厚植学生家国情怀，培

2、育德智体美劳全面发展的时代新人。 二、工作原则 （一）巩固双减实效 仔细实行“双减”工作要求，根据XX区构建高质量作业体系的整体部署，科学合理布置寒假作业,实行总量限制,给学生留足读书、实践活动和自主学习时间。 （二）结合学情实际 坚持立德树人、五育并举，着眼学生身心健康成长，敬重学生认知规律，注意增加学生的学习爱好，提升学生的学习潜能，不同年级、不同学生可以有不同创意作业的选择。 （三）丰富作业形式 主题创意作业通过主题资源包形式下发。创新作业类型，激励老师布置分层作业、弹性作业和特性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业；探究跨学科作业、长周期作业。 三、“作业资源包”主题举荐及案例展示

3、（一）弘扬抗疫精神 1.做一名小记者：发觉自己身边的抗疫人物或事迹，撰写一篇人物事迹小传、拍摄几张照片、录制一段视频。 2.做一名宣扬员：制作一张家庭防疫健康学问海报。 3.做一名分析员：手绘或电脑绘制疫情数据图，定期更新数据，感受中国、XX的抗疫力度和速度。 4.做一名发言人：组织家人召开一场模拟新闻发布会，以发言人的身份以所在社区或学校为例介绍XX在疫情防控方面所做的努力。 5.做一名志愿者：申请做一名社区志愿者，体会工作人员的辛苦，为疫情防控贡献自己的力气。 6.做一名视察家：结合所在社区的疫情筛查，视察每个“大筛”岗位的工作职能，记录每次“大筛”组织的优化点，提出进一步的改进建议。 建

4、议：小学生可以选做第1、2项，初中生可以选做第3、4项，中学生可以选做第5、6项。鉴于疫情形势，在做好自我防护的基础上可实行多种方式和途径进行。 （二）点燃冬奥幻想 1.观看2022年冬奥会开幕式和闭幕式，选出自己最喜爱的一个节目，与家人、同伴说说喜爱的缘由。 2.了解一个冬奥项目，相识该项目的一名国内外知名运动员，写下他身上的闪光点。 3.找出5个你不太熟知的冬奥会参赛国，在地图中标出它们的位置，查阅资料了解它们的风土人情。 4.对比2022年夏季奥运会与2022年冬季奥运会开幕式，从中感受国家、社会、科技的进步和改变。 5.选择自己最喜爱的一个竞赛项目，尝试进行一次竞赛解说。 6.学习“碳

5、中和”相关学问，深化了解北京冬奥会是如何通过科技助力碳中和的。 建议：小学生可以选做第1、2项，初中生可以选做第3、4项，中学生可以选做第5、6项。 （三）传承优良家风（家庭劳动教化） 1.参加家庭春节大扫除，主动担当清洁家具、打算早饭等家庭日常生活劳动。 2.找寻大家族中的年纪最长者和最幼者，录制一段视频、制作一张贺卡，为他们送上新春祝愿。 3.在新年里亲自种植一株植物，视察、记录它的生长过程，记录自己的感想。 4.制作丝网花、中国结等手工艺品，装饰你的家庭。 5.写一封家书，与家人谈谈自己这一年的进步和不足，介绍一下自己将来的发展安排。 6.与家人共同商议制定年货清单，计算开支并制作统计图

6、。保留好资料，打算与明年的春节年货数据进行对比。 7.精选过去一年的家庭照片，制作电子相册，与家人共享难忘的精彩时刻。 8.了解家庭亲缘关系及家族历史，用喜爱的形式绘制出家谱。 9.尝试向家人讲解一下中华人民共和国家庭教化促进法的主要内容。 建议：小学生可以选做第1、2、3项，初中生可以选做第4、5、6项，中学生可以选做第7、8、9项。 （四）感受国家发展 1.阅读“四史”漫画等爱国主义书籍，欣赏中国医生武汉日夜等爱国主义影片,学唱和谐家园国家等爱国主义歌曲，与同学沟通感受。 2.参加“你好XX酷爱我求学的城市”“一百零一年辉煌看津门”等活动的网络素材征集。 3.在语文、历史、道德与法治等学科

7、教材中，勾画出十九届六中全会中共中心关于党的一百零一年奋斗重大成就和历史阅历的决议的相关内容。 建议：小学生可以选做第1项，初中生可以选做第2项，中学生可以选做第3项。 （五）欢庆传统佳节 1.带领家庭成员动手通过剪纸、写春联等艺术形式表达人们对新春的祈福,感受民族民间艺术。 2.参与年夜饭的筹备工作，组织一台家庭春节联欢晚会。 3.从习俗、典故、传闻等内容找寻关于“虎”的内容，以个人或者小组的形式探究“虎”在中国传统文化中的形象。 建议：小学生可以选做第1项，初中生可以选做第2项，中学生可以选做第3项。 另外，激励同学们围绕举荐主题，结合自身特长，发挥自己的想象力、创建力，设计出更多的不限于

8、学科学问的喜闻乐见的促进自身德智体美劳全面发展的自主创意实践作业并能够与同学、家长沟通共享。 四、工作实施 （一）主动拓展资源包主题 各学校应在五个举荐创意主题的基础上，结合本校实际和时下热点，通过优化主题或深化已有主题内容等方式进行拓展，做好寒假主题创意作业的校本化再设计。 （二）刚好进行作业评价 对学校部署的寒假主题创意作业，老师要刚好予以评价反馈。提倡多样化的批改方式和多维度的评价体系，提高反馈“温度”，帮助学生保持学习爱好。 （三）有效开展案例宣扬 各学校应主动通过学校微信公众号、网站以及学区片、办学集团沟通平台等媒介对优秀主题创意作业案例进行宣扬。区教化局也将适时举办展示活动，发挥典型示范作用，共同营造关注学生发展的良好舆论氛围。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页