2022葡萄沟教学设计三篇.docx

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1、2022葡萄沟教学设计三篇 葡萄沟一篇充溢浓郁风土人情的游记式文章，以下是职场范文网和大家共享相关的葡萄沟教学设计三篇参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。葡萄沟教学设计1课文分析：葡萄沟是一篇充溢浓郁风土人情的游记式文章，课文 以葡萄沟真是个好地方 为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干特别出名的特点。学情分析：二年级学生感性相识较强，可以实行挖掘情感因素，采纳演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄

2、好，其他水果也特别好，主要通过学生自己朗读，找句子体会 葡萄沟盛产水果。 这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。教学目标1会认11个生字，会写12个字。2 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领会葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，3自主感悟葡萄的特点和人们的热忱好客，产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。信息资料生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带新疆是个好地方。教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟 葡萄沟真是个好地方 。葡萄沟相关资料课时支配：两课时揭示课题谈话同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感

3、觉味道怎么样？对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，特别好吃。那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？（设计意图：谈话式的导入使学生对葡萄产生了爱好。）揭题、读题葡萄沟了解葡萄沟的地理位置课件显示：看，我们的祖国幅员宽阔，物产丰富，在她的西北部有一块奇妙而漂亮的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今日，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。让我们洪亮地再把课题读一遍好吗？初读感知葡萄沟是个怎样的地方呢？（设计意图：总体感知课文内容。）自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。在我们的课本上，有一句话干脆告知我们葡萄沟是个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读课文，在文中用曲线划

4、出来。指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见在你们刚才所说的中间，你觉得什么最好，最迷人？引出葡萄精读感悟我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人，文中哪一句话干脆为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢？快速阅读课文，把这句话用横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了解葡萄沟葡萄的特点。）指读描写葡萄的那句话。课件出示描写葡萄的那句话。（设计意图：让直观的图使学生感受葡萄的特点，从而读好句子。）到了秋季，葡萄一大串一大串挂满枝头，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。自由朗读这句话，边读边想，葡萄沟的葡萄有什么特点。葡萄的颜色特殊多，表示颜色多的

5、有哪些词，（五彩缤纷、五花八门、五彩缤纷、色调斑斓、色色俱全）这么多表示颜色的词，为什么作者用了一个五花八门呢？光从哪儿来的呢？想象：在阳光的照耀下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色调艳丽，五花八门。雨过天晴，葡萄上的小水滴在阳光的照耀下，闪闪发光。早晨，残留在葡萄上的小露珠在朝阳的照耀下，闪闪发光。同学们说得真好，使人眼前仿佛看到了五花八门的葡萄，成熟的葡萄那么美，红的像玛瑙，白的像珍宝，绿的像翡翠，每一个都水灵灵的，在阳光的照耀下五花八门，漂亮极了，你能把这种美读出来吗？指读、齐读。葡萄沟的葡萄不仅美，而且还 一大串一大串 的，从这个 一大串一大串 你体会到了什么呢？

6、（葡萄又大又多）葡萄那么大，那么多，（看图），你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗？指读、男女生竞赛读。（评价：读得都很棒，老师仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。）（7）葡萄沟的葡萄又大又美，你们喜爱吗？让我们美美地把这句话读一读，好吗？读得真美，你们想不想把这么美的句子背下来，回家以后与你的父母共享一下葡萄的多、美呢？试背，指名背葡萄沟的葡萄一大串一大串的，五花八门，真迷人呀，假如此时你到葡萄沟去，你最想干什么？你们的想法肯定会实现的，因为那里的老乡 ，他们准会 让你 。吃到你 ，吃到你 这里的老乡真是热忱好客呀！（板书：老乡热忱好客）让我们再一次体会老乡的热忱好客吧，齐读这句话

7、。葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办呢？你们知道吗？葡萄沟的葡萄干有什么特点？（板书：葡萄干色鲜味甜）葡萄干色鲜味甜，特别出名，形容一个地方或一个事物出名可以用哪些词来形容呢？读一读这些词（中外著名、驰名中外、鼎鼎大名、赫赫出名、扬名四海）这里的葡萄干这么出名，与它独特的制作过程是分不开的。我们来看看图，然后读读课文的第三小节，说说葡萄干是怎么制成的，好吗？指名说说葡萄干的制作过程听说，有一批游客今日抵达了葡萄沟，对葡萄干的制作过程特别感爱好，谁来当一回小导游把他们带到晾房，里外好好参观参观，向游客介绍一下葡萄干的制作过程。自由练说，指名说说老师听说，以前有一些外国挚友看到葡萄沟这种奇妙的制作葡

8、萄干的过程，特别感爱好，也学着来做，结果都失败了，葡萄都发霉变质了，因为只有在中国的新疆才有这种昼夜温差大，多风少雨的气候条件，才能用这种自然的方式制葡萄干，而且色鲜味甜。听老师这么一说，同学们确定要忍不住夸一夸了齐读中心句。你还从文中的什么地方也感觉到葡萄沟是个好地方的呢？学习第一小节，引读课文，理解 盛产 此时，你能用上 因为-所以- 的句式说一说葡萄沟是个好地方的缘由了吗？总结延长今日我们去了一个好地方，叫 葡萄沟，从文中的字里行间真真实切地感受到了葡萄沟的好，让我们一起再来夸一夸这个好地方。齐读中心句其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，不信我们来听一首歌新疆好，正如歌里所唱

9、的，新疆是个好地方，牛羊成群，瓜果遍地，随着西部的大开发，新疆会越来越好，信任我们同学以后也肯定有机会亲自到漂亮的新疆去看看，到漂亮的葡萄沟去看看，那么让我们记住这个漂亮的地方吧！齐读课题作业超市（任选两题完成）选择文中的美丽句子摘录下来向家人介绍葡萄沟了解新疆的其它特产，选择其中的一种介绍一下。葡萄沟教学设计2 设计说明小学二年级语文葡萄沟优秀教学设计 课文围绕 葡萄沟是个好地方 描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的漂亮开爱。那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干特别出名。学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟

10、情感的同时积累一些好词好句。 l 教学要求： 1、理解课文内容，相识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、欢乐地参加到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文其次段。 3、增加学生对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的酷爱。 l 教学重点难点 体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点；感悟句子所包含的感情是教学难点。 l 教学过程： 一、激趣导入 同学们喜爱去风景美丽的地方旅游吗？喜爱吃又香又甜的葡萄吗？假如把这两者合起来呢？今日，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟巡游一番。（读课题：葡萄沟） 二、细读感悟 （一）、第一段 1、去之前，我们先简洁了解一下

11、葡萄沟。（课件出示第一段，学生读） 2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。 葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。 那里出产水果。 水果种类许多（课件出示水果），人们最喜爱葡萄。 3、引读第一段 新疆吐鲁番有个地方叫 那里出产 五月有 七八月有 到了九十月份 （二）其次段 1、人们为什么最喜爱葡萄呢？让我们去看看。现在去行么？（最好九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我们就乘时间隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。 2、（出示葡萄沟概貌图）这就是葡萄沟了。 葡萄种在山坡的梯田上。 （边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树） 3、这些葡萄树长得怎样

12、。学生看图自由说。 书上是这样写的（出示其次句）学生读。 这句写的是（枝叶），什么样的枝叶（茂密的），怎么样（向四面绽开）。连起来（茂密的枝叶向四面绽开。） 作者进一步描写说就像（搭起了一个个绿色的凉棚）。为什么比作凉棚而不是别的。（结合当地地形气候说明） 在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的 凉棚 ，感觉怎样？带着这份凉快舒适读其次句。 4、钻进葡萄架，更另你惊异的是（出示架上葡萄图） 这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。 自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色美丽吗？可以用一个什么词形容，

13、（五彩缤纷）假如这些颜色都泛着光，水灵灵的，那（就更美丽了），用一个词形容是（五花八门）。 瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照射下，闪闪发光，它们（漂亮极了）。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的宠爱、赞美再读句子。 出示 我会填 再填空读。 闭眼睛边背边想象。 5、葡萄沟的葡萄真 真 真 这么迷人的葡萄你想吃吗？看，维吾尔族老乡给你端上来了。（出示课文插图）读句子。 看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，养分丰富，素有 珍宝

14、美称，是全世界含糖量最高的葡萄。 维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么？（热忱好客） 6、葡萄沟真 葡萄沟的葡萄真 葡萄沟的老乡真 让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下（背诵）。 （三）第三段 1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办？读第三段 2、边看阴房图片边结合其次句文字理解阴房的构造。（边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。） 3、读第三句，理解 热空气 的作用。（体会葡萄沟人的聪慧） 4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在自然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色（鲜），味道（甜），特别（出名）。 三、情感升华 巡游了一番葡萄沟，我们由衷的感到

15、葡萄沟的葡萄真 葡萄沟的葡萄真 葡萄沟的葡萄干真 葡萄沟的老乡真 葡萄沟真是个 葡萄沟真是个 葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也放开胸怀迎接着八方来客，有机会我们肯定去那里感受一下。 l 板书设计： 葡萄沟 葡萄五花八门 老乡热忱好客 葡萄干色鲜味甜 真是个好地方葡萄沟教学设计3 一、教学要求：小学语文课葡萄沟教案 1、学问点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用 五花八门、热忱、出名 造句，理解课文内容，相识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、欢乐地参加到课堂中来，培育学生听、想、说、写的综合实力;练习有

16、感情地朗读课文，并背诵课文其次段。 3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增加学生对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的酷爱。 二、教学重点、难点： 理解葡萄沟为什么是个好地方。 三、教学用具： 教学录像带、电教用器。 四、教学时间： 3课时。 五、教学过程： 第一课时 目标：初步理解课文内容大意，驾驭课文生字词 一、谈话激趣，揭示课题： 1、同学们，我们已经学习过日月潭这篇课文了，那大家喜爱 日月潭 这个地方吗?为什么?(生述。)现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样漂亮的地方，你们知道这是哪里吗?(看图生述) 2、播放课文教学录像带，激发学生情感。 3、过渡语设计

17、：葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜爱 葡萄沟 吗?(生述)师揭示并板书课题：18、葡萄沟 二、设疑点、齐读课文解疑。 1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫 葡萄沟 吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(订正部分字读音) 2、师诱：课文中告知了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们 葡萄沟 这个地名，却只提到什么水果呢?(葡萄) 葡萄沟 出产了那么多水果，照理应叫 水果沟 ，为什么要叫 葡萄沟 呢?等我们学完了这篇课文大家就知道缘由了。 三、初读课文，初步理解课文大意。 1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，

18、生词多读几遍。 2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生：葡萄沟的葡萄。) 3、出示想一想，初知课文大意： A、明确题目要求(指名读题)，思索三个问题，并找出相应的段落。 B、师布置默读，并检查默读效果。 a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最宠爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。 b)为什么人们最宠爱葡萄沟的.葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题? 2组朗读其次自然段。 c)葡萄干是怎么制成的呢?(师：大家喜爱葡萄干吗?你们想不想知道它究竟是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问? 3、4组朗读第三自然段。 4、你们喜爱 葡萄沟 这个地方吗?为什么呢?现在可不行以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书：真是个好地方。) 四、生字词教学。 2、观看生字表教学录像。 3、指名学生认读、齐读生字并口头组词本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页