《辛亥革命》的说课稿.docx

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1、辛亥革命的说课稿 辛亥革命的说课稿 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 本课内容是历史八年级上册第8课，在其次单元“近代化的艰难起步”中。中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经验了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它_了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的成功，看做是辛亥革命的接着和发展，看做它最终结出的硕果。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其宝贵的物质遗产，维新派的历

2、史功绩则是为近代化留下了虽然是昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰难和曲折，成为呼喊辛亥革命到来的社会要求和强大推动力;而早期近代化的最初成果，则为辛亥革命打算了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不行挡，新文化运动、五四运动相继爆发。 孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，_了满清王朝，建立了资产阶级共和国中华民国。本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在必定的联系;在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌

3、起义的爆发，这些武装起义基本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的胜利，中华民国才得以于1912年元旦成立。 2、教学目标 (1)学问与实力：了解孙中山的主要革命活动，驾驭制作大事年表的基本技能;了解武昌起义和中华民国成立的状况，评价辛亥革命的历史意义。 (2)过程与方法：制作大事年表，了解孙中山进行的主要革命活动;巧设历史情境，激发学生的学习爱好;查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培育学生分析问题的实力和学问迁移实力。 (3)情感看法与价值观：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，勇往直前，愈挫愈奋，再接再

4、厉”的革命精神;继承他 “唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。 3、重点、难点以及确定的依据： 本课重点是辛亥革命。难点是如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这须要运用分析归纳实力和学问迁移实力，而这些实力对中学生来说是比较困难的。 二、说教法 本课采纳以探讨为中心的启发式教学方法，结合“读、讲、议、练”的综合教学法，目的是限度地体现学生的主体作用和老师的主导作用。老师在课堂上做好学习的组织者、参加者、引导者，老师针对教材内容细心设计一些问题和活动，激发学生学习爱好，调动学习主动主动性，使学生

5、真正成为课堂的主体，同时老师适时给以激励和指导，充分当好“导”的作用。 三、说学法 从某种意义上说，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法。无论是教法还是学法，都必需重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习主动性和主动性。从年龄特点来看，初中学生好动、新奇、好表现，抓住学生特点，主动采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、主动主动参加的学习方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生实力，促进学生特性发展。 四、说教学过程 (一)课前打算课前布置学生查找相关资料，对孙中山和辛亥革命形成肯定的感性相识。 指导学生阅读导言，导入新课。 (二)讲授、学习新课： 1、孙中山创立同盟会

6、 (1)首先，用剪辑好的音像资料创设情境，激发学生的爱好。接着指导学生阅读课文，用制作大事年表的方式列举出孙中山的主要革命事迹。 (2)在学生阅读的基础上，讲解并描述孙中山创立同盟会的背景：同盟会成立的时间、地点及其性质;同盟会的革命纲领、目标和旗帜。 2、武昌起义 (1)历史背景 先让阅读课本P41第一段及有关新军的小字材料，引导学生进行归纳。 (2)经过 引导学生阅读课本P41课文，探讨记录武昌起义的时间、地点、主要力气、主要事务。 (3)影响 运用电脑展示辛亥革命形势图，体现全国各省的响应状况。 3、中华民国的成立(约10分钟) (1)中华民国的成立 播放电影资料孙中山节选，让学生明白中

7、华民国的成立的打算和成立过程。 (2)中华民国临时约法的颁布 提出三个问题，要求学生阅读课本，驾驭中华民国临时约法的内容和性质。 (3)辛亥革命的宏大历史意义 复习同盟会的政治纲领、三民主义等内容，学生驾驭辛亥革命的性质、功绩及失败的主要缘由，对学生进行思想教化。 (三)小结课文 利用表格，让学生对资产阶级民主革命有个全面的相识。 课堂练习(如有时间做填充图册) 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页