我与学前教育改革这十年心得体会征文---追溯十年蝶变寻找教育的春天,—,—以我园“民办转型公办”变迁为例.docx

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1、我与学前教育改革这十年心得体会征文-追溯十年蝶变，寻找教育的春天,以我园“民办转型公办”变迁为例 和孩子们一起生活的成人，不仅生活在自己的世界里，而且也被允许在孩子们的世界里生活，这是一件多么开心的事情啊！ 津守真 经验是一个人生命的底色，生活经验造就了每一人对事物的不同看法。在我童年时间对幼儿园最大的印象是那是一座快乐城堡，有大力士搬来的蹦蹦床、有可以和伙伴一起手动旋转的转转车，还有和老师、同学们一起奔跑、一起生活的点点滴滴。带着这份欢乐回忆，我也加入了这个行业，来到了康乐新村幼儿园。 1.向内伸展，乘物游心。 为了提高优质学前教化覆盖率，2022年从民办园回收创办了康乐新村幼儿园禹州分园，

2、到至今已经近七个年头了。从民办园到公办园的蜕变，康乐都在发生哪些改变，让我们先来听听同时经验过民办园和公办园两个时段的老师们的声音！ 陈老师：在幼教静默耕耘20年，从民办转公办，我最大的感受是我和孩子们的眼睛都亮了。从过往一刀切、零散状的课程到如今基于孩子们生成的系列式课程活动，更充分的满意了孩子们的学习须要。 林老师：从民办到康乐十几个年头，我觉得我的眼里更有孩子了。从民办园固定化的教玩具及玩法到如今“量身打造”的才智玩具，让我变得更有思索，而孩子们更会玩，更专注了。 蔡老师（生活老师）：从事这个职业至今十年了，从民办园到公办园，我觉得我们更有尊严了。以往我们更多的是做一些“保姆式”的工作，

3、现在的我们更多的是与孩子一起嬉戏、一起成长。 真实的东西才是最有力气的，在大家的心路共享中，我看到了学前教化的改革，给我们的工作者们带来了自我价值的体现、奋进求索的精神及敬重与被认同的华蜜感。在幼儿园里每个生命轨迹都被重视，每个生命的状态都被展示，每个生命都异彩纷呈地绽放着，不管是老师还是孩子，这就是我们想要的样子。在2022年颁布的指南里面提出了让幼儿度过欢乐而有意义的童年，而里面实施的几个方面里就蕴意着，我们每个孩子都是一朵花一片叶，都有他们独特的价值。 而当被我们看成是了解世界的途径时，那么每个孩子就都是未知的一个世界，值得我们专心去探究。说究竟，就是为了给孩子们创建出一个展示精神世界、

4、学习方式、情感方式的舞台。那我们可以怎么去给孩子们一个这样的舞台呢？让老师们成为一个有信仰和有看法教化者呢？现在以幼儿园墙面的变迁来谈一谈吧！ 2.向下扎根，格物致知。 （1）从展览式到互动式 回收后经改造幼儿园环境有了天翻地覆的改变，2022年8月，我第一次步入禹州分园，觉得这里的环境设计七彩斑斓的像是个幼儿美术展览馆，在老师们的妆点下，一切都是那么的美妙，那时觉得这就是孩子们的欢乐学园应有的模样吗？ 之后，常常可以听到孩子们的童言稚语在探讨着：“这个确定是老师画的，好美丽。”“我们也好想在上面画一画”“诶呀，当心一点不要碰坏了。”抓住这段简洁的对话，我们会发觉孩子们精神世界与其表现形式的丰

5、富性不是老师可以进行代劳的。我觉得孩子们的学习和环境不应当是被老师涂上颜色的，应当给孩子们足够的空间尽情地表达自己的颜色，或许就是衬托他们世界的最好颜色。同时，我们的环境不应当只有一种欣赏性的功能，不应当是可以和孩子们进行互动嬉戏的嘛？ 就此，我们向下扎根，倾听孩子，将原本嘉裕园留下的欣赏性墙面进行变更，变成了可嬉戏可展示，就此开启了可互动墙面的求索之旅。 （2）从情境式到留白式 在这次墙面的改革中，让孩子们一起加入到墙面环境与情境的制作，再将墙面环境与操作进行了融合，为孩子们新增了一片的探究空间，使墙面“活”起来。期初，孩子们兴趣盎然的常常光顾，但是设置好的场景，固定式的玩法，在一段时间后，

6、孩子们的热忱就起先减退了。 当视察到孩子们嬉戏热度产生改变后，我们起先思索什么样的互动，才能够更适合孩子们的学习与须要。在不断的思索中，“以幼儿为本”的教化观不断的拉扯着我们回来教化的本位。是的，孩子们不应当是学习我们想要给他们的认为属于他们的东西，而是要借助于原有的天性，和世界建立起特有的学习通道。这时，“留白”的学习空间跳到了我们的视野里！ 事实证明，不同样式的留白墙，赐予了孩子们自由的嬉戏空间，在这个过程中孩子们尝试着主动超越自己、发觉自己、调整自己、俯视自己的成长轨迹，成为了主动的学习者。 （3）从探究嬉戏式到思维导向式。 近几年来，我们发觉幼儿园是一个不断形成自己思想的地方。我们对孩

7、子的敬重越多，越是能够去倾听他们的声音，越是重视他们思想和改变过程，他们也就能够成为主动的学习者。 留白的墙面空间，赐予孩子们更多的机会去摩擦出才智的火花。“哇，太好玩了。”“你瞧，你瞧，我又有了新的发觉。”孩子们在不断的探究中，有了更多的发觉。他们将过程记录下来，展示在我们留白墙面上，和大家来一个“哇，时刻”及“问题大追踪”的才智互动空间。 在孩子们的记录中，我们可以看到每个孩子都是独特的个体，他们是华蜜的。他们能够用记录、用语言等方式表达自己的心情、发觉与愿望。而我们可以激励他们情愿在大家面前共享自己的想法，而不情愿在集风光前共享的孩子，我们也可以允许他们根据自己喜爱的方式将自己的想法展示

8、与珍藏。 在这一相识的过程中，也是从另外一个角度表达着我对教化的追求和热忱。 3.向上追溯，找寻力气 幼儿园墙面的改变，仅仅是学前教化砥砺奋进十年的一个缩影。在十年的变迁里，我们的儿童观、教化观、课程观，在实践的过程中我们更加有思索的去落地。 而在3-6岁儿童学习与发展指南的颁布和“十三五规划”以来，学前教化方面的普及与水平跃上了新台阶。而在课程教化全面深化中，我们的科学保教水平也在不断的提升。在深化学习贯彻党精神下，我们坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，全面落实中心关于基础教化重大决策部署，主动回应人民群众美妙期盼，立足新发展阶段，坚持新发展理念，构建新发展格局，加快建立优质均衡

9、的基本公共教化服务体系，大力推动基础教化高质量发展，奋力谱写新时代基础教化改革发展新篇章，努力把我国基础教化越办越好，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 我们要信任，任何值得去的地方都没有捷径。从师者动身，我们的教化本身就是一场修行。我们在专家的指导和引领下，结合自身实例，剖析现状，敏锐的去反思我们的教化策略，再进行落地实践，想必这是教化最温情的时刻吧！ 同时，幼儿教化这条路是须要情怀的，虽然我们爱的方式和方法始终在随着时代的改变而改变，但爱的热度丝毫都没有发生改变。事实上，这就是一种不断向上的情感及终其一生自我实现的力气。我信任，任何事物都有自身发展的规律，只要脚踏实地走下去，每一步都有自己独特的价值。所以，让我们成为一个内心“自由”而更有追求的老师，在岁月的剪影里，不忘初心，追梦而行！ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页