新教科版四年级下册科学教案,第二单元,电路,第7课,电路中的开关.docx

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1、新教科版四年级下册科学教案,第二单元,电路,第7课,电路中的开关 第7课电路中的开关 (教材P3638) 授课时间：_累计_1_课时 电路中的开关 新授课 教学目标 科学学问目标 1.知道开关可以用来接通或断开电路，限制电路中电器元件的工作状态。 2.知道开关有的地方须要用导体来做，而有的地方必需用绝缘体来做。 科学探究目标 能利用身边的材料设计并制作一个简洁的开关，并用它来限制电路。 科学看法目标 乐于合作、勇于创新。 科学、技术、社会与环境目标 1.感受开关为人类生活带来便利。 2.体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程。 教学重难点 重点：合理选择材料制作一个简易的小开关，并

2、用它限制电路中电器的工作状态。 难点：设计并制作一个简洁的开关，并用它来限制更加困难的电路。 教学打算 为学生打算:软木块(橡皮)、图钉、回形针、小灯泡、小灯座、小开关、电池盒、电池、导线、红灯和绿灯。 老师打算:教学课件。 聚焦 1.引入：（教学提示：出示教材P36插卡式门锁图片。）门锁内的开关可以限制门的打开和关闭，类似的装置在我们的生活中非常常见。我们能平安、便利地运用各种电器，是因为有一个重要的元件限制着电流的通和断，这个元件就是开关。 2.提问：在我们前面学习过的简易电路中，小开关是如何限制小灯泡的亮与灭的？（预设：通过限制电流的通与断。） 3.揭题：那么电路中的开关怎样限制电流的通

3、与断？今日，我们一起来探究电路中的开关。（板书：电路中的开关） 【设计意图】利用开关限制电流的通与断是学生相识电路的重要内容，通过思索开关怎样限制电流的通与断来聚焦本课探讨主题。 探究与研讨 探究一：视察小开关 1.提问：（教学提示：给每个小组分发一个小开关。）这个开关的制作运用了哪些材料？（预设：黄色的支架部分是塑料制成的，银白色的簧片和弹簧夹是金属制成的，支架和弹簧夹连接部分的螺丝钉是铜制成的，红色按键是塑料制成的。）这些材料有什么作用？预设：塑料是绝缘体，可以阻挡电流通过；金属(包括铜)是导体，可以让电流通过。 2.布置任务：开关的制作材料中既有导体，又有绝缘体，这种结构特点使开关具备限

4、制电流通和断的功能。接下来我们就把小开关连接到电路中，视察它是怎样限制电流的通与断的。(教学提示：给每组分发导线、电池、电池盒、小灯泡和小灯座。) 3.小结：按下开关按键，开关的两个金属触点相触，电路接通，用电器工作；松开按键，开关的两个金属触点分别，电路断开，用电器不工作。 探究二:视察生活中常见的开关 1.过渡：开关有限制电流通与断的作用，那么，不同用电器的开关都一样吗？（教学提示：出示教材P37电磁炉、电风扇和电灯的图片。） 2.提问：大家会运用这三种用电器吗？它们的开关是怎样限制电路的？（预设：用手指轻轻触摸电磁炉的开关就可以打开或关闭电磁炉；旋转电风扇上的旋钮开关就可以启动或关闭电风

5、扇；按压电灯开关两端，就能打开或关闭电灯。） 3.讲解：不同用电器有不同类型的开关，图片中电磁炉的开关是触摸式的，电风扇的开关是旋钮式的，电灯的开关是按压式的。让我们来了解一下这些开关的工作方式。（教学提示：出示“常见的开关”资料。） 4.小结：除了生活中常见的按压式开关、触摸式开关和旋钮式开关，还有许多在特别电路中运用的开关，如空气开关、遥控开关、声控开关、光控开关等。(教学提示：出示对应开关图片。) 探究三：做个回形针开关 1.过渡：相识了那么多种开关，接下来，我们来尝试用小木板、回形针和图钉做一个简易小开关。 2.活动：给每个小组分发1块小木板、1枚回形针和2枚图钉，指导学生根据教材P3

6、7图文步骤制作回形针开关。 【设计意图】通过视察小开关，指导学生将视察点从开关本身转移到简易电路中去。通过介绍多种开关，拓展学生对开关种类和样式的相识，激发学生视察并思索生活中更多的开关是怎样限制电路的通与断的。最终指导学生利用所供应的材料，制作一个回形针开关，并完成一个包含开关在内的简易电路的连接，这事实上是学生对电路概念和电路通与断原理的立体呈现。 研讨汇报 拓展与小结 1.过渡：学会了制作简易小开关，我们就能限制一个简易电路了。但是在生活中，我们会发觉一个开关经常能限制几个电路，例如红绿灯电路。（教学提示：出示红绿灯图片。） 2.提问：大家揣测一下，红绿灯电路中的开关是怎么限制红灯和绿灯

7、的亮与灭的呢？（预设：红绿灯电路中有两个开关，分别限制红灯和绿灯的亮与灭；红绿灯电路中只有一个开关，当开关转到一个位置时，接通红灯，转到另一个位置时，接通绿灯。） 3.布置任务：我们来尝试制作用一个开关限制红绿灯的模型电路吧！（教学提示：给每个小组分发试验材料，并出示制作步骤，指导学生分工完成制作。） 4.拓展：假如想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应当怎么办？请大家课后自行设计。完成设计的同学可以找老师领取材料进行制作。 【设计意图】通过制作学生熟识的红绿灯模型，帮助学生应用学到的电路概念和导体、绝缘体学问，体验科技制作和工程实践的魅力，感受科学技术应用与创建对生活的帮助。 板

8、书设计 教学反思 开关是日常生活中常见的物品，学生也几乎每天都会接触和运用到，但他们可能并没有关注过开关的原理，更不会知道如何制作开关。所以，本课先引导学生视察电路中的开关是怎样限制电流通断的。学生在多次按动开关和视察小灯泡的亮与灭的过程中，会对开关的工作方式产生肯定的相识。再介绍各种类型的开关，拓展学生对开关的相识。最终让学生分组探讨、设计制作小开关，培育学生的创新实力和动手操作实力，同时加深学生对导体和绝缘体作用的理解。拓展活动有肯定困难，老师需巡回指导或在制作前播放演示视频。 课后作业 见“状元成才路”系列丛书创优作业101分对应课时训练P30第一题。 一、填空题。 1.有一个重要的元件限制着电流的通和断，这个元件就是_。 2.用小木板和铝片制作一个简易开关，可以用_制作底座，用制_作开关中的接触片。 参考答案 一、1.开关2.木板铝片 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页