小学四年级上册综合实践活动教案 综合实践活动教案101例.docx

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1、小学四年级上册综合实践活动教案 综合实践活动教案101例篇一：我们身边的塑料 一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的独创极大地便利了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。相识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践实力、拓展学问面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 二、活动目标： 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 2、培育孩子们的实践实力和创新意识，拓展学问面。 3、培育孩子们擅长视察力、擅长发觉、擅长思索的学习品质和参加活动的主动性、自信念。 三、活动过程

2、:创设活动情境： 1、很兴奋又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。 老师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平常也存在，只是这回特别的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有许多陋俗人们都已经习以为常了。什么叫陋俗？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等 但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严峻的后果，你们说对吗？ 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不

3、敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上很多个国家确的确实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。 我确定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？ 4、学生肯定会就塑料的好处发表看法。老师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。 照片：一百零一叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 老师将打算好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 老师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是

4、不是有什么特别的本事呢？它的诞生给我们人类带来的究竟是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！ 5、确立活动主题的名字 6、给同学们思索探讨的时间，明确自己最想探究的内容。老师下去指导，适当引导同学们拓展思路。 7、全班同学进行沟通，提出问题。老师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。 8、将问题分成几类。请同学们自己选择感爱好的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）。 9、同学们进行探讨探讨，老师到各组指导。加背景音乐。 10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。 11、沟通完活动方案，老师进行总结。 篇二：水火箭的制作与放射 一、活动简

5、介： 火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每放射一次须要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。 现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形态。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气快速喷出，推动瓶体冲向空中。 这项制作、放射活动，近年来在日本的青少年中一般开展。11013年在我国桂林召开的冲外物理老师学术沟通会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点： 1、材料易得，废物利用； 2、制作

6、简洁，放射简便，任何中学生均可操作； 3、趣味性强，一般可放射十米高； 4、平安性好，喷水不喷火； 5、具有肯定的创建性； 二、活动目标： 1、使学生初步了解火箭放射的有关科学学问，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭放射的历史； 2、通过水火箭制作与放射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手实力； 3、为了提高火箭放射高度，让学生学会分析改进试验方法，及提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创建实力； 4、逐步培育学生的合作精神，探究意识及仔细细致、敢于创新、一丝不苟的科学看法。 三、活动打算： 1、场地： 制作火箭教室或试验室； 放射场操场或宽敞地。 2、器材： 可乐瓶（腰部勿弯曲）每组

7、2个 透亮胶带每组1卷 即时贴单面纸每组若干 剪刀每组1组 模型专用锯（或钢锯条代）每组1把 带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个 试验室用铁架台及铁环全班1-2个 打气筒（高压气筒最相宜）全班1-2个 自来水及水桶全班1-2个 3、学生课前探究支配： 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭放射的历史资料，了解火箭放射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。 让一两个小组去尝试制作、放射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与放射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。 4、老师打算： 一个完整的水火箭范作。 带气门嘴、芯的橡皮塞

8、，课前由老师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，（如用4号白橡塞就从大头切去5MM），用钻孔器化学（试验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。 四、课时支配：2课时。 五、活动过程： 1、组织教学，导出活动课题。 2、组内探讨，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。 国内外有关火箭发展的历史学问。 火箭放射的原理。 尝试小组汇报制作放射水火箭的方法与体会，回答火箭放射高度与哪些因素有关？并把遇到的困难和怀疑提出来，供大家探讨。 3、老师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同探讨得出解决方案。 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。老师作重点演示。

9、 放射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，放射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可试验确定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体简单裂开。 强调运用工具时，要爱护好桌面及环境，并留意平安。 4、原理分析探讨及探讨。 以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之快速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存实力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭放射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。 气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用短暂忽视不计。用动量守恒

10、定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有下列关系式：式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。 从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高，必需增大它的速度。加法有二： 1、增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度V增大，详细方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用限制装置使之放射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。 2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气削减，

11、因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个量，可通过试验在注水量1/3至1/2之间得出量。 5、动力实践制作与放射。 学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。老师巡察指导，放射时老师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响状况。 6、评价与沟通，先组内再全班。 通过水火箭的制作与放射活动，在科学原理和动手实力方面有何心得、收获？ 通过水火箭的多次放射试验探讨，找出提高火箭高度的要素是什么？在实践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发觉？ 在放射过程中，发觉瓶塞塞得越紧，放射得越高，启发学生设计一个装置：放射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内

12、气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭放射得更高。同时可以人为地限制放射时间。让学生将设计方案在同学和老师之间进行探讨和实施。 7、活动延长。探究新型的限制装置。 8、活动后记。 附：限制装置参考方案： 用直径或用剪刀剪断即可。放射时，发令员能明确、坚决、洪亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示放射员集中留意力操作，另一方面更主要是提示观众留意平安。 篇三：健康饮食 活动内容：健康饮食 活动目的： 1、了解怎样的饮食才是健康的。 2、通过查资料、调查、考察、访问等方法进行综合实践活动，加深对综合实践的相识。 3、培育有目的的视察、搜集整理资料，采访等的实力及

13、合作、探究学习的实力。 活动过程： 一、导入。 我们已经知道了绿色食品的含义及标记，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活亲密联系着，也是许多人都关切的问题，今日我们就来探讨如何健康饮食。 二、学生选题探讨， 关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们亲密相关的考期学生的健康饮食。 小组沟通，然后大组沟通，然后选出自己一组的特色内容，与其他大组沟通，并且自己设计沟通的方式。可以是小型讲座，宣扬画、资料展示等等一系列形式。 其他同学可以补充、质疑、沟通、提问。 三、小结。 今日同学们探讨得特别热情，希望大家回家后对你的家庭成员宣扬这些学问。大家一起行动，为我们的健康而努力。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页