2022年浅议大学英语课堂与人文素质的培养.docx

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1、2022年浅议大学英语课堂与人文素质的培养 论文关键字：英语课堂人文素养培育方案论文摘要：英语教学作为一门语言教学，它的教学内容除语言的基础学问外，还会涉及到各种题材的文章，而这些文字都是人类共同创建的精神食粮，对高校生的人文素养培育有肯定的意义。本文将英语教学与高校的人文素养培育结合，阐述二者的内在联系，及达到最佳结合的方法。高校是一个培育人才的摇篮，老师是教书育人的园丁，把高校生培育成为一个德才兼备的栋梁之才是每个高校老师身担的重任。特殊是在外语教学中，利用所教授的内容更能很好的对学生进行人文素养的培育。一、人文素养人文素养，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品行。这种精神品

2、行在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中；体现在人们的气质和价值取向之中。从狭义来说指人文学问和技能的内化，它主要是指一个人的文化素养和精神品行。人文素养是关于人类相识自己的学问。做人的根本在于品质培育，发展人文素养就是学会做人，引导人们思索人生的目的、意义、价值，发展人性、完善人格，启发人们做一个真正的人，做一个才智的人，做一个有修养的人。人文素养的培育起始于人性的自觉，注意人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。良好的人文素养表现为：追求崇高的志向和优秀道德情操，憧憬和塑造健全完备的人格，酷爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质等。二、人文素养培育与英语教学的内在

3、联系教化部在全国52所高校开展的试点工作基础上制定了关于加强高校生文化素养教化的若干看法,明确指出文化素养教化,重点指人文素养教化。主要是通过对高校生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教化,通过对文科学生加强自然科学的教化,以提高全体高校生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。由此可见，在高校阶段的素养教化就是要通过高校阶段的学习使学生驾驭肯定的有关各个学科的学问，在此基础上去提高个人的文化修养，提高个人的道德品质，做一个有崇高志向、优秀情操、完备人格、求实精神和儒雅风度的良好素养的人。高校英语教化也担负着培育学生的人文素养的重任，但却是许多英语老师忽视的部分，我们大部分的精力

4、都投入到了语言本身的教授中，帮助学生们在听、说、读、写、译五大技能方面有所进步和提高，这些的动身点是完成教学安排和实现教学目标，更明确的目的是学生的四、六的通过率。把英语分割成一个个学问点，一个个不同用法的词汇和短语以及一个个包含了生词的例句。完全的把英语教学看成是语言实力的训练，而忽视了英语本身所带有的文化性，忽视了通过英语教学的高校生人文素养的培育。事实上语言是各种不同文化的载体，文化要靠语言去表达出来，二者是相辅相成的关系只学习语言，而不了解其赖以自下而上的文化就等于无本之木，无源之水，就恒久驾驭运用不好语言。英语语言的学习，就是英语文化的学习，也就是人文素养提高的过程。作为一名合格的英

5、语老师，除了要对课文本身的内容及涉及到的词汇、句法和语用进行必要的讲授外,还要对与课文相关的其他内容进行必要的讲授。这些内容包括事务的因果,语言现象产生的背景等。对其如不进行说明或说明不清就会影响学生对教学内容的正确理解。在高校英语的教学中对其课文涉及的相关内容进行必要的讲解，既有助于加深学生对教学内容的理解，活跃课堂气氛，而且还扩大了学生的学问面，提高了学生对英语语言学习的爱好，也能使高校生在学习英语的过程中受到人文素养方面的教化。当然如何去进行学生的人文素养培育要靠老师把握，切忌舍本逐末，总的原则是课文教学为主。三、高校英语教化中进行素养教化的途径和方法1话题课堂探讨英语教学中遇到许多值得

6、同学们去思索文章，师生们可以通过课堂上的探讨来共同挖掘课文内深层次的含义。例如在高校英语新理念综合教程中，第一单元college life 中介绍了作为一名高校生在起先新的高校学习之初要如何去做好打算去迎接新生活，如何去学习，如何去交友，如何去处理遇到的问题。这个话题对于新生来说很有意义，每次我都会在课前让学生们探讨你志向的高校生活，本单元结束后还会问一些关于新的高校生活你的安排之类的话题。2 开展系统的文化讲座英美国家的人文学问，仅仅依靠英语课堂上老师讲授的内容终归是有限度的，为了能够让学生们更好的理解英美文化，可以采纳讲座的形式，对于高校综合英语教程的每一个话题可以在学期之初安排给不同的英

7、语老师，按着课程的依次，在课余时间以讲座的形式讲授。仍以第一单元为例，在讲校内生活时，可以介绍英美国家的高校，高校的类型包括两年制、四年制、公立高校、和私立高校。对于学生们非常感爱好的闻名的学府，可以重点介绍一些内容。然后让学生们通过对于英美国家学校的相识，对我国的高等教化与西方的高等教化进行对比。3 多媒体协助教学多媒体教学可以以影音的形式给学生供应大量的信息，运用计算机多媒体技术进行外语教学,不仅在形式上变更了传统的教学方法和教学环境,而且有利于人文素养的培育。多媒体教学中所供应的文化背景及社会的文化内容较为丰富多彩，而且视听资料都是原汁原味的精品佳作,语言材料的真实性强,更贴近生活、自然

8、，使学生在不同领域、不同角度领会异国文化，品尝地道英语,在轻轻松松的声像并茂的学习环境里去领悟目的语的妙趣及所含的文化内涵。通过多媒体教学手段，在输入语言、文化信息的同时，输入文学艺术修养内容。4 突出老师作用老师应当以自己的人格魅力和个人修养来感染学生，以自身的人文素养去吸引学生。作为老师要提高自身素养,不断学习。俗话说:要给学生一碗水,老师就得有一桶水。因此,老师除精通英语语言的形式外,还应熟识西方文化,自身的人文素养要高。这就要求老师在课余时间要注意接着学习，提高自己的文化修养。四、结束语高校生的人文素养教化不是一朝一夕的工作，更不是哪一个人就能单独完成，须要全部的老师在日常教学中以潜移默化的方式促进高校生的人文素养。老师的工作除了教书更重要的是育人。参考文献：1龚献静，高校英语教学与人文素养的培育，J山西农业高校学报，2004，12陈利颖，高校英语课堂教学与人文素养教化，J黑龙江教化，2022，73胡新云，赵 琼，高校英语教学中实施人文教化的探讨综述，J 社科纵横2003，8第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页