2022年浅谈中职学校体育教育.docx

《2022年浅谈中职学校体育教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年浅谈中职学校体育教育.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年浅谈中职学校体育教育 论文导读：学校体育教化是我国国民素养教化的重要内容，是社会体育与终身体育的基础。在全面推广素养教化的今日，一般中学的体育教化频繁被提及重视，而同龄学生的中职学校体育教化状况却未见多大改观。关键词：中职学校体育，教化 学校体育教化是我国国民素养教化的重要内容，是社会体育与终身体育的基础。中学阶段，青少年正处在成长的关键时期，必需在学习科学文化学问的同时，打下坚实的体育基础，使之身心健康全面发展。在全面推广素养教化的今日，一般中学的体育教化频繁被提及重视，而同龄学生的中职学校体育教化状况却未见多大改观。因此，我们必需对中职学体育教化赐予足够的重视。 一、中职体育教化

2、的理念与目标 随着社会经济的发展，国家刚好实施了国务院关于大力发展职业教化的确定，加快了中高职院校教学改革和新课程设置的步伐。职业技术学校体育教学系统总目标是由新时期对人才的新要求而确定的。其目标是：增加学生体制，促进学生身心的和谐发展，培育学生从事体育运动的意识爱好，习惯和实力，为终身体育奠定良好的基础。培育学生较强的运动实力和良好的思想品质，是其成为具有现代精神的，德智体美全面发展的社会主义建设者。围绕这一总体目标，中职院校体育教学必需通过全面落实教学任务来完成，这就要求新的体育教学在完成目标过程中明确取向所在。免费论文参考网。上述理念的落脚点都是学生，这说明学生是学习和发展的主体，体育与

3、健康课程教学的一切活动都是围围着学生这个主体服务的。而学生的发展是建立在社会发展须要和社会可能为其发展所供应的条件的基础上，这是不以人的意志为转移的客观规律。学生体育发展的方向就是教化部颁发的体育与健康课程标准规定的课程目标，它反映了社会发展与学生发展的共同须要，是我们选择教学内容和组织实施教学与评价的根本依据。 中职学校的学生年龄结构、身体发育状况等因素与一般中学无异，因此学生的体育发展方向也基本相同。一般中学片面追求升学率等缘由，而忽视体育教化重要性的问题常被提及，在中职教化中同样有此类问题存在。中学体育教化应通过体育基础理论学问、体育文化学问和卫生保健基础学问的教学，培育学生的现代化体育

4、观，帮助学生驾驭必要的体育技能、提高其熬炼身体的实力，促进学生形成终身体育的意识。中职院校的学生是面临毕业就干脆进入社会的人群，大多数没有接着进入高校接着学校教化。对于他们，形成终身体育意识的任务就必需在中职教化过程中完成，因此中职院校的体育教学相比较而言更加责任重大。 完善而的确的中职学校体育教化要达到以下目标： 对人体机能有肯定了解，具备达到志向健康状况所须要的学问； 学习各种促进和保持健康的熬炼方法； 培育学生从事体育运动的意识爱好，习惯和实力，为终身体育奠定良好的基础； 对体育运动有肯定鉴赏实力； 针对自己从事的专业，能在将来的工作中选择恰当的运动项目进行熬炼。 二、中学体育教化中存在

5、的主要问题 从上述中职体育教化目标为中不难发觉，如今我国中职体育教化中普遍存在以下几个方面的问题： 片面追求职业技能培育，重智育轻体育倾向突出 现行的职业教化状况下，体育教化在整个中职教化工作中处在了一个无足轻重的位置。虽然国家文件一再强调，课改中更加重视，但大多数学校将体育教化还放在可有可无的地位。一方面，许多学校一味地追求职业技能的培育，把考试课程放在第一位，对体育教学工作重视程度不够，对体育课的考察、监管力度不足。在这种思想的主导下，一些学校甚至随意更改教学安排，随意缩减体育教学课时；即使是课程表上支配的体育课时也通常得不到保证，由学校内部随机支配，被其他课程挤占挪用；有的学校毕业年级干

6、脆取消体育课。另一方面，学生一般也都认为体育课无关紧要，只是个形式而已，于是常常性地借故不上体育课。这些一来，势必导致学生参与体育熬炼的时间大大缩短，体育教化水平始终得不到实质性的提高。 场地、体育器材管理不善，影响体育教化质量 当前，鉴于学生人数较多、学校面积较小等种种缘由，许多学校的体育教学在场地方面得不到保证。至于体育器材方面，则长期投入不足，致使常用体育器械残缺不全；部分冷门器械却又束之高阁，闲置不用，以致散失、破损。这些都导致整个学校体育教学质量下降。 只抓考试项目及竞技体育，忽视普及体育运动 虽然明确了体育教学的对象是全体学生，体育与健康课程标准中也清楚地表明白实现全面素养教化的目

7、标，但在现阶段的体育教学中往往无法做到这些要求。许多学校的体育课缺乏科学严谨的教学方案，长期处于一种放羊式的状态，降低了学生的体育学习效率和熬炼标准。另外，部分老师缺乏责任心，上课时教学目的、任务不明，授课内容呆板、枯燥、乏味要么是重复的跑圈、跳远；要么就是以各项达标为导向。难以实现因材施教、欢乐教学，也严峻制约着学生的爱好。而有一些体育老师为职称、评奖等目标，将大部分精力投入各种竞赛，导致只将精力投入到体育尖子身上，以出竞赛成果为主要目的，视一般学生体育教化为无物。 只注意日常体育课中体育项目实践活动，忽视体育文化和卫生保健理论教化。 尽管体育与健康课程标准中明确要求保证肯定课时的体育卫生保

8、健理论教学内容，但在实际的教学过程中，许多体育老师往往受传统体育教学理念的影响而忽视这一部分，把利用每周有限的几节课对学生身体运动和体质发展进行相应的引导这一任务丢弃了。当代学者多主见体育课程不能只留意短暂的体育熬炼效果，还要注意提高学生的体育文化修养。学校专设的体育课，其根本职能就是对学生爱护身体健康和科学地熬炼身体供应理论学问和方法的指导，由此可知，忽视了这部分的教学内容无疑使体育教化的效果大打折扣。 体育老师专业技能老化偏科严峻，不能很好的引导学生进行体育熬炼。 出于各种缘由，中职学校体育老师普遍配备不足，部分老师除体育课外还兼带数个课程。而且目前各体育院校的教化过程中包含的运动项目尚局

9、限于篮球、排、足球、田径、体操等传统项目，体育院校学生毕业干脆在中职学校任教，缺乏时间和机会去学习培训新兴的运动项目。造成体育老师专业技能老化偏科严峻。对近年来出现的一些如滑板、轮滑、街球、街舞等青少年喜闻乐见的运动项目一是无法进行，二是无法沟通，更谈不上进行辅导。学生又对落后老化的体育课内容不感爱好，导致学校体育教化出现教无所教，学无从学的尴尬局面。 三、改善中职体育教化状况的措施 针对上述问题，应当从以下几方面入手逐步改善中学体育教化状况： 变更思想观念，提高对体育教化功能的相识，摆正体育教化工作的位置。 各级教化主管部门和各学校要仔细贯彻实施国家教委颁发的学校体育工作条例，严格施行体育与

10、健康课程标准，协作国家全民健身安排的执行，仔细重视体育教学工作，加大对体育课的考察、监管力度。学校在教学支配方面要保证体育课课时，与其他学科同等地进行教学、考核，同时利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，使得从学生到家长、从老师到领导，以至全社会都重视体育教化，培育学生终生熬炼身体的习惯。 加大对体育教化的投入，保证体育教学的场地和器材供应。 一方面，随着学生人数的增加，各个中学要保障体育场地的面积，购置必备的体育用品和器材，为体育教学的顺当开展奠定坚实的物质基础；另一方面，要建立和完善体育设施和器材的修理、保养、运用等各项制度，充分应用已有的体育设施和器材，使之最大限度地发挥

11、作用，保障体育教学的顺当开展。免费论文参考网。 加强对体育老师的培育，提高体育老师的工作主动性。 首先，要在思想上主动引导，营造重视体育、关切体育老师成长的氛围，从而使他们酷爱本职工作，重教敬业，钻研业务。其次，要多渠道、多层次地提高体育老师的业务实力和教学水平，尤其是青年老师与学生的思想更易沟通，在留意视察学生宠爱的运动基础上，多给青年老师学习进修的机会。改进体育老师的技术技能，与时代接轨，以便更好的引导学生在他们喜爱的体育运动上进行正确的身体熬炼。从而带动全体体育老师自觉提高自身思想道德素养和业务水平，为学校体育工作多做贡献。 把体育教学真正纳入学校正常轨道，坚决杜绝放羊式体育课。免费论文

12、参考网。 首先，要树立正确的教学理念，围绕体育教学过程的主要环节，找出传统体育教学不合理的成分，针对体育教学目标有效确定、教学内容的合理选择、教学方法的正确运作及学习效果的科学评价等几个方面，为学生的充分发展供应良好的教学环境。其次，加强体育教学探讨和体育活动的指导，切实保证学生体育熬炼有肯定的运动量和运动强度，使放羊式体育教学方式得到真正的变更。第三，在体育教学中的老师规划制度、考勤制度、听课制度等方面赐予政策和制度上的正规化和合理化，全面量化体育教学的质量，体育课堂的常规检查也应当予以重视。 适当增加体育文化和卫生保健理论课时数，提高教学质量。 在体育教学中，体育教研室和各体育老师应依据体

13、育与健康课程标准系统地制定每学期理论课教学内容，完整具体的在教案中反映出来，对学生进行全面的体育文化和卫生保健理论教化。体育老师在平常的实践课中也要结合运动项目有针对性地进行体育理论学问的传授从而使学生宏观地把握体育的本质，了解体育熬炼对身体和心理的良好影响，更进一步自觉地运用课堂内所学的健身方法指导自己课外体育熬炼。这将大大提高体育教学的质量，对学生终身体育意识的形成产生深远的影响。 重视培育学生终生体育的看法和实力，使学生体验到运动的乐趣。 在学校体育教化实施过程中，要以终身体育意识的培育贯穿始终，使学生们懂得体育熬炼在人一生中的重要性，促使学生养成终身体育熬炼的习惯。青少年时期体育习惯的

14、养成，可以终身受益，培育熬炼实力要比提高运动技术及体能水平更为重要。使学生酷爱体育，在体育活动中获得开心的享受，从而激发其长期参与身体熬炼的爱好和欲望，建立坚持体育熬炼的健康生活方式，才是体育教化的终极目标。因此，培育学生终生体育的实力，绝不能简洁地把它降低到提高某种运动实力的水平，而是要是学生具备身体基本活动实力、运动实力、自我熬炼实力、自我评价实力和适应实力，具有终生从事体育活动的本事。这就给予了体育教学不单单是教与学的过程，而是怎样使人生生活更美妙、更有价值的深层引导，在这一层面上，体育老师的内在修养的提高更显得尤为重要。 现代体育理念是由终身体育思想和良好的生活习惯的培育所组成。培育对

15、体育运动的爱好，养成自觉熬炼的良好习惯，具备体育熬炼的实力是终身体育的基础。更为重要是通过熬炼，努力使每一个学生都有一项或几项特长，并建立以休闲健身，趣味性比较强的项目为中心的教学模式，改进过去以技能为中心的教学体育，为终身体育奠定基础。中职体育教化与一般中学及高等教化中中的体育教化相比，任务同样重要，而责任却更加重大，时间更为紧迫。如今，国家新一轮的基础教化改革正在紧锣密鼓的进行，新的中学体育与健康课程标准也已经广泛实施，中职学校体育教化正面临着从未有过的机遇和挑战，任重而道远。因此，我们必需正视已经出现的问题，脚踏实地的为学生，为国家的将来，也为了体育老师的职业操守做出变更。实现中职学校不

16、断求新、求变、求异的办学特色。将职业教化真正办成适应经济建设、社会发展和个人发展须要的教学体系。 参考文献1陶干臣,王保奎,万良华,陈亮.论江西学校体育改革的科学发展模式J.时代人物,2022.2杨进.论职业教化创新与发展M北京，高等教化出版社,2004218219.3马继权,盘永才.我国职业教化的现状分析与发展对策J.中国科技信息,2022-01. 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页