2022年关于职业院校的艺术设计教育探索.docx

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1、2022年关于职业院校的艺术设计教育探索 论文摘要近年来，随着国家的重视以及一系列政策的出台，职业教化无论是在规模上还是在学科建设上都取得了较大的进步。艺术设计专业作为职业院校的一个专业课程，在人才培育模式以及培育目标上应与其他专业类院校有所区分。职业院校的艺术设计教化应适应市场需求，立足于培育复合型、应用型人才，并且充分发挥优势，扬长补短，形成自身的学科特色。论文关键词职业院校 艺术设计 教化观念 培育模式职业教化作为我国教化体制的有机组成部分，是我们国家人才培育体系中不行缺少的重要一环。自20世纪80年头以来，职业院校在我国社会主义现代化建设进程中扮演了重要角色，为国家输送了大量的好用型人

2、才。由于国际上对学问产权爱护力度的加大以及国内经济的旺盛和人们生活水平的渐渐提高等方面的缘由，社会对艺术设计人才的需求量日益增加。艺术设计专业在职业类院校如雨后春笋般一夜之间崛起，但由于各类院校对艺术设计专业的理解不足以及盲目设置与大肆扩招而造成了一系列的问题，诸如生源整体素养低下、设备不足、培育目标与实际教学相脱节、就业市场的相对狭小等。除此之外，师资力气薄弱，专业划分过细、无特色，专业性不强、方向不明确等都成为困扰职业院校艺术设计教化发展的因素。高等职业院校的艺术设计教化面临诸多的逆境，该何去何从，如何变更这一局面为职业类院校艺术设计教化的发展点燃一盏明灯是我们作为教化工作者应当深思的问题

3、。就目前的现状，笔者认为应从以下几个方面进行探究和改进。一、厚基础宽学问，培育具有复合实力的人才，体现职业教化特色任何一所院校都应当拥有自己的立足点，进而形成自身的特色，一旦失去了特色也就丢失了存在的基础。艺术设计作为一个专业学科在职业类院校已开设多年，但多数院校都没有形成自身的特色。教学模式与专业美术院校和其他本科类院校的艺术设计专业没有太大区分，这也就是近几年来在教化界产生的所谓特色危机。造成这种现象的缘由是多方面的，诸如脱离宗旨、目标不明确、理论与实际脱节等。职业院校的教化体制不同于其他的一般高校，它的办学宗旨在于培育具有较强专业技能的好用型人才。因此，职业院校的艺术设计教化必需突出这一

4、特色，把目标放在培育既懂艺术又精技术并通晓多门综合学问的多面手人才上。他们应是设计者与工艺技师的结合，是高等技术应用型、复合型的人才，具有解决设计过程中艺术与技术之间关系问题的实力；他们应是理论实践相统一的实践者，而不应是单纯的设计师或技师。因此，职业院校艺术设计教化在人才培育模式和方案的制订上必需谨思、慎行，摆正位置、明确立场，从社会的实际需求动身。另外，在专业的设置上既不行盲目求大、追逐风潮、脱离实际，亦不行囿于某一狭隘的思想，偏离职业教化的办学宗旨。专业设置力求宁缺毋滥，发挥自身的优势开设一些既适合自身办学条件又是社会紧缺的专业。二、立足实际，突破陈规，形成特色化教学体系高等职业教化艺术

5、设计人才培育模式要达到所期望的目的，必需要变革务虚的教学大纲和教学安排，打破现行教化体制中艺术与技术相脱节的现状。当然，冰冻三尺，非一日之寒，但对于它的变更，须要的不仅是时间，更是志气和眼光。另外，要变革现行的教学大纲、规范实践教学体系，必需有一套经过反复论证的并能行之有效的改革方案，切不行盲目莽行。首先，改革现有的教学安排，增加实践课的含量及现代化教学手段，转变人们对职业教化的偏见，形成职业教化发展的良性循环。其次，变革培育模式，突破传统的以学校课堂教学为主的授课方式，主动探究新的教学模式，建立稳定的校外实践教学基地，加强校内试验、实训室的建设与管理，保证明践教学的须要，实行产学结合，以提高

6、学生的务实实力。为让学生毕业后即可上岗，在学习期间就必需让全部学生进行顶岗实训，使每个学生都有机会接触企业的生产、开发、设计与制造全过程。因此，建设校外稳定的实训基地和保证校内试验室的开发是至关重要的。通过与试验或实训基地、工厂、企业相结合，实行双向联合、资源共享、人才互通，并聘请有阅历的专家学者及工艺技师授课。这样不仅可以培育学生视察问题、分析问题的实力，又可培育学生解决问题的实际实力。三、面对市场需求，改革教学内容，突出实践实力的培育教学安排和课程内容是培育目标的详细体现，因此教学改革详细体现为教学内容的改革。教学要体现应用性和适度性，强化针对性、好用性和前瞻性。首先，完善与规范教学内容。

7、在课程的设置上，必需经过切实的社会调研，以社会需求为准则，以市场为导向，不能因人设课，因某些人为的因素而影响整个学科的发展和建设。在教学安排的制订上，要主次分明，务虚与务实相结合，目标明确，安排合理。其次，主动推行艺术设计类职业资格考试培训。对学生执行双证书教化，使职业院校艺术设计专业的毕业生既有毕业证，又拥有职业技能资格证。将职业资格考证纳入实践教学内容，让学生在毕业前完成岗前培训，毕业可干脆上岗。通过这些措施的实行，不仅可以增加学生就业的竞争力，也可以拓宽学生的就业面。四、强化师资队伍，提高师资力气，探究特色化的教化教学道路确定学校教化质量凹凸的关键在于老师的整体素养。要提高教学质量，首先

8、要提高老师的整体素养，加强双师型老师的培育。在实际工作中，可以通过内培外引的方式来提高老师的整体素养。一方面坚持竞争上岗和挂牌上岗，以此激励先进、鞭策后进，使老师队伍趋向于合理化。另一方面引进一些有肯定专业学问并具有丰富实践阅历的高级工艺美术师或设计师来担当老师，强调老师的业务素养，打造一支双师型的高素养队伍。职业院校的艺术设计教化在发展中仍旧面临着一系列问题，职业教化的践行者必需冷静思索、高度重视，努力探寻职业院校艺术设计专业的办学特色，从而为培育一专多能、适合社会需求的复合型、好用型人才打下坚实的基础。21世纪是社会高速发展的时期，高等职业院校艺术设计专业必需围绕社会需求，调整教学内容，更新教化理念，通过多层次、多渠道地引入设计实践教学，促进理论教学与实践环节的一体化，探究满意市场需求的人才培育模式，实现教化教学中艺术与技术的统一。只有这样，才能在新时期得到更进一步的发展。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页