2022年坐井观天教学设计 教案教学设计.docx

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1、2022年坐井观天教学设计 教案教学设计 坐井观天教学设计?教案教学设计 连山区钢屯镇钢东小学?杜玲 教材分析： 坐井观天这则寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们讲 述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小 的争辩，阐明白一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得 要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义， 因为他们对事物的相识往往是片面的。 学生分析： 二年级学生年龄小，他们常常把部分当整体，“管中窥 豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但 他们在生活中却经常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样 的感觉，刚接触

2、时，自我感觉特殊好，以为自己会了，待到 用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天” 啊。因此，进行本课的教学是特别必要的。 设计理念： 成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小， 见识就会有限的道理。我认为可针对学生宠爱故事的特点， 利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人 与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生 大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周 第?1?页 围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、 探讨、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标： 1相识?3?个生字； 2能够正确、流畅地朗读课文，会分角色朗读对话；

3、 3发挥想象力，初步理解寓意； 4理解“井沿”“大话”“无穷无尽”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 教学打算： 1生字卡片； 2小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程及意图： 一谈话导入 同学们，今日老师给大家带来了两只可爱的小动物小青 蛙和小鸟，它们想和大家做挚友，同学们说好吗？ 在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看 第?2?页 看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？ 二初读课文，了解大意。 1不相识的字可以问同桌或老师； 2边读边标出自然段。 三学习课文，理解内容 1?同学们，课文中讲青蛙住在什么地方 2那么，小鸟从哪儿

4、来的呢天上飞来，落在井沿上。 师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟 呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事 争吵起来了呢？ 3青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说 天只有井口那么大呢？ 4小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无 际”是什么意思？ 第?3?页 5你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组探讨一下，并汇报。 小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？ 它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个试验，把 你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？ 6这只小青蛙始终生活在井里，所以它看到的

5、天只有井口 那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿 上，它会看到什么？说些什么呢？ 7下面，我们看本文题目 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在 井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希 望你们看更多的书，了解更多的学问，千万不要当“井底之 蛙”呀！ 四指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话？ 老师指导。 第?4?页 五分角色朗读课文。 六带头饰表演。 板书设计： 13?坐井观天 看 青蛙：天只有井口那么大 小鸟：天无穷无尽大得很 第?5?页 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页