2022年中学生思维发展的基本特点.docx

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1、2022年中学生思维发展的基本特点 1、抽象逻辑思维逐步占优势 (1)中学生一般能摆脱详细事物的限制，运用概念、提出假设、检验假设来进行抽象逻辑思维。 (2)中学生在思维过程中已有预见性特征，即能在困难活动或问题解决之前有安排、有策略。 (3)中学生的思维具有形式化的特征，即中学生能时常有意或无意地运用逻辑规律来解决问题。 (4)中学生在思维活动中具有肯定的自我意识或自我监控实力，即表现为中学生不但能考虑如何解决问题，还能对自己的思维进行自我反省、自我调控，确保思维的正确性和高效率。 (5)中学生思维的独创性在逐步增长。突出表现在他们能不断提出新的假设、理论，思维的灵敏性、敏捷性、深刻性和批判

2、性明显增加。 2、辩证逻辑思维起先发展 (1)中学生(尤其是中学生)理论思维的发展，有力地促进着辩证思维的发展，从而形成了抽象思维和辩证思维协调发展、相互促进的新局面。中学生基本上能理解一般与特别、演绎与归纳、理论与实践等的辨证关系，能用全面、发展、联系的观点去分析和解决间题。 (2)中学生的思维结构趋于稳定，并基本完整与系统化。中学生由于理论思维的发展，思维结构的内部关系更加协调，分析与综合、抽象与概括、演绎与归纳、形式逻辑与辩证逻辑、认知与非认知因素等形成了协调发展的新格局，从而使中学生思维的功能更完善，思维的效率更高。 青少年期思维的发展 青少年期是指11、12岁到17、18岁这一时期。

3、是在中学受教化的时期。一般认为11、12岁到14、15岁是少年期，是在初中受教化的时期;14、15岁到17、18岁是青年初期，是在中学受教化的时期。青少年期是儿童身心发展逐步趋于成熟的时期，到了青年初期，思维实力基本上接近于成人的水平。 抽象逻辑思维在青少年的思维中逐步处于优势地位，但初中生和中学生的思维也有差异。一般说来，初中生抽象逻辑思维虽然起先占优势，但在很大程度上，还属于阅历型的，他们的逻辑思维须要更多的感性阅历的支持。而中学生的抽象逻辑思维则更多是属于理论型的,他们已起先能以理论作为指导，来分析综合各种事实材料，从而不断扩大自己的学问领域。初中生已有可能初步理解冲突对立统一辩证思维规

4、律，而中学生则基本上能驾驭辩证思维规律。 抽象逻辑思维逐步占优势 这表现在：能通过假设演绎进行思维，即能摆脱详细事物的限制，运用概念、提出假设、检验假设来进行抽象逻辑思维;思维中有预料性，即能在困难活动或问题解决之前有安排、有策略;思维形式化，即无意或有意地运用逻辑规律来解决问题;思维活动中自我意识或自我监控，即不但能考虑如何解决问题,还能考虑自己的思维方法、过程;思维的独创性在增长。 辩证逻辑思维的发展 辩证逻辑思维起先于少年期，但这时的抽象逻辑思维主要是阅历型的。因此，只能说其中有某些辩证思维因素，而青年初期学生的思维则是理论型的。这种理论型的抽象逻辑思维的发展，必定导致辩证逻辑思维的发展

5、。因为，在理论型的抽象逻辑思维中就包括着详细与抽象的统一、归纳(个别到一般)与演绎(一般到个别)的统一。从而能从全面的、运动改变的、统一的观点来分析问题、解决问题。为辩证逻辑思维的形成和发展创建了良好的条件。 思维方式 思维分广义的和狭义的，广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。 思维方式是人们大脑活动的内在程式，它对人们的言行起确定性作用。思维方式表面上具非物质性和物质性。这种非物质性和物质性的交相影响，无生有，有生无，就能够构成思维方式演进发展的冲突运动。 1.形象思维法

6、通过形象来进行思维的方法。它具有的形象性、感情性，是区分于抽象思维的重要标记。 2.演绎思维法它是从普遍到特别的思维方法，详细形式有三段论、联言推理、假言推理、选言推理等。 3.归纳思维法它是依据一般寓于特别之中的原理而进行推理的一种思维形式。 4.联想思维法相像联想、接近联想、对比联想、因果联想。 5.逆向思维法它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、缘由的思维方法。它也是一种有效的创新方法。 6.移植思维法是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创建性思维方法，仿生学是典型的事例。 7.聚合思维法又称求同思维。是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。 8.目标思维法确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。其思维过程具有指向性、层次性。 9.发散思维法它是依据已有的某一点信息，然后运用已知的学问、阅历，通过推想、想象，沿着不同的方向去思索，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页