高考语文语言文字运用语用专题练课件29张.pptx
《高考语文语言文字运用语用专题练课件29张.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文语言文字运用语用专题练课件29张.pptx(29页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、冲刺高考 以考代练 语用专题解读语用题 整合反思词语:填空18题1、学过的靠知识2、陌生的靠技巧 回语境,前后文大可能有提醒 找两个词的不同字 自造其他语境区分 两个词是否有大小包含关系:如热忱,热情;趣味,意趣。3、必须耐心把所有词看遍看全看完整,最后理性判断。如果你是凭语感,那么高考很危险。高考出的选词填空,肯定是学过+陌生的,如果你是凭语感做的,多半是出问题了。客观题的客观性就是要用理性判断,理性判断就是找依据。 常见词+陌生词 (一)儿时的故乡,还是( )的生活状态,悠悠升起的炊烟,自然成了催人回家的信号。 A:日落而息 B:竿头日上 (学业进步快) 如何区分? 常见联系常用语境,陌生
2、字面猜测。A 形近词(二)非遗项目犹如拉孜人的灵魂与( ),花开遍野、枝繁叶茂。 A:根脉 B:血脉 根和血的区别要依语境A(三)乡土文学作家借助文学叙事恢复传统民俗文化的活力 ,展现民俗文化的丰富多彩和( ) ,体现民俗文化的生活之美。 传达民俗趣味和民俗意味是乡土作家“活化”民俗的策略之一。 A:妙趣横生 B:意趣横生 妙趣和意趣谁的含义范围大? 回语境能否找到依据?B22.读书推介。发言稿(身份:谦、敬),最恰当( )。(3分) 各位老师、同学,大家好。我推荐的这本书是中国人的自各位老师、同学,大家好。我推荐的这本书是中国人的自觉觉费孝通传。这本书用纪录片式的文字将费孝通先生的求学费孝通
3、传。这本书用纪录片式的文字将费孝通先生的求学和治学经历和治学经历娓娓道来(娓娓道来(成语考点成语考点) 甲甲 ,叙述了贾先生在祖国大地,叙述了贾先生在祖国大地上上“行行重行行(行行重行行(诗句及标点考点诗句及标点考点) 乙乙 ”探索乡土社会转型、农探索乡土社会转型、农民致富的轨迹,启迪我们如何做一个知行合一的中国人。民致富的轨迹,启迪我们如何做一个知行合一的中国人。感谢各位感谢各位聆听(聆听(谦敬谦敬) 丙丙 。言辞有不当之处,敬请各位提出。言辞有不当之处,敬请各位提出一得一得之见(之见(陌生考点陌生考点) 丁丁 。A.A.甲处甲处 B. B.乙处乙处 C. C.丙处丙处 D. D.丁丁A A
4、处:可借助处:可借助“道道”来推断来推断B B处:加了处:加了引号引号,可能用引申意,可能用引申意C C处:谦辞,敬辞(技巧,明知这个词是考点,有可能设错误点)处:谦辞,敬辞(技巧,明知这个词是考点,有可能设错误点)C C处:纯陌生,无法判断。处:纯陌生,无法判断。C踽踽独行:靠知识款款而行:靠语感积累物色:选择访求:敬辞习焉不察:不察觉习以为常:成为寻常娓娓道来:说聆听:聆听长辈上级。倾听:倾,俯身。感谢倾听。句子:19题 位置、病句、效果 对民俗文化遗产现代转化的书写是乡土作家让民俗“活”起来的重要探索。丙乡土民俗 作为村民生活中 的重要组成部分 ,既可借助产业转化实现经济振兴 ,也可通过
5、挖掘内在活力实现地方文化的振兴 。张炜的独药师中,作者除了讲述并挖掘了流传已久的道家“养生文化”外, 还主要对胶东民俗近乎百科全书式的呈现 ,发现了它对现代人的重要价值 ,表达了中华文化的深厚底蕴。周大新的湖光山色中,科研人员通过调研将楚王庄 的地域条件作为旅游开发的重要资源,发挥了巨大的文化和商业价值 。丁 19.下面的句子还原到文中哪一位置更合适?( ) 作家对传统民俗产业转化可能性的独到思考 ,既让读者认识到了乡土民俗的非凡价值 ,也通过文本探索出了一条活化民俗文化之路。 A.甲处 B乙处 C 丙处 D 丁处 主语是作家主语是作家:所以排除:所以排除ABAB。因为上段无作家的事。因为上段
6、无作家的事。 关联词既关联词既也也的出现,再加上的出现,再加上“了了”,明显是一个,明显是一个完完成式成式的的结论总结句结论总结句,所以放于,所以放于最后最后。D19.画波浪线句子有语病,下列修改最恰 当的一项是( )A.男们拉着农车和铁犁,有说有笑,仿佛回顾着天的劳,不紧不慢地在后B. 男们拉着农车,扛着铁犁,有说有笑,仿佛回顾着天的劳,缓缓地在后C. 男们拉着农车,扛着铁犁,有说有笑,仿佛回顾着天,不紧不慢地在后D. 男们拉着农车和铁犁,有说有笑,仿佛回顾着天,不紧不慢地在后 B拉着农车铁犁(牛拉的,人扶着),此处搭配错误回顾:谓语动词,后面需要有宾语的出现,思考 “一天”能不能做宾语,如
7、果能,加上“辛劳”是不是更准确。不紧不慢 缓缓 :区分度不大,回语境,是否符合文段的语言风格,句式风格。动宾搭配19. 画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A. 孩子们在体验中华优秀传统文化的同时,成为非遗文化的守护者、爱好者、传承者。B. 孩子们在体验中华优秀传统文化魅力的同时,成为非遗文化的爱好者、守护者、传承者。C. 孩子们在感悟中华优秀传统文化魅力的同时,成为非遗文化的爱好者、守护者、传承者。D. 孩子们在感悟中华优秀传统文化魅力的同时,成为非遗文化的守护者、爱好者、传承者。C动宾搭配:细细区分,宾语有无并列成分:语序做题速判: 选项不同处。 逐一判断。20.文中画横线的
8、语句有语病 ,请修改 。(3分 ) 张炜的独药师中,作者作者除了除了讲述讲述并并挖掘挖掘了流传已了流传已久的道家久的道家“养生文化养生文化”外外, , 还主要还主要对胶东民俗近乎百科全对胶东民俗近乎百科全书式的呈现书式的呈现 , ,发现发现了它对现代人的重要价值了它对现代人的重要价值 , ,表达表达了中华了中华文化的深厚底蕴。文化的深厚底蕴。 语句式修改病句,疑错处多,语句式修改病句,疑错处多,可多改可多改。但不能大动句子结构。但不能大动句子结构成分,改的四不像。成分,改的四不像。1 1、先找先找:动宾搭配(必有):动宾搭配(必有) 讲述讲述 挖掘挖掘 呈现呈现 发现发现 表达表达 逐一排错逐
9、一排错2 2、关联词关联词:本身搭配是否正确,特别注意:递进式关联词考点:本身搭配是否正确,特别注意:递进式关联词考点- -不仅而且不仅而且,不仅还不仅还,先轻后重。,先轻后重。3 3、并列式并列式名词、动词出现:语序,大小包含名词、动词出现:语序,大小包含4 4、杂糅杂糅:也是热点:也是热点衔接题: “最”恰当前后文前后文承接对象承接对象内在内在逻辑逻辑关系关系B政策的制订是由上而下推行。政策的制订是由上而下推行。自上而下是改革,自下而上是革命。本题有其内在的自上而下是改革,自下而上是革命。本题有其内在的逻辑顺序逻辑顺序。这种题万不可凭语感,必须理性找到依据。这种题万不可凭语感,必须理性找到
10、依据。例:中书省,尚书省,门下省,为什么这么排序?例:中书省,尚书省,门下省,为什么这么排序?语用新题: 若遇新题,必是最简单的题,审对题,完成出题人任务即可。审题,找任务: 答题框架:1、科目选择比例 2、性别差异 新题难点:3、结论 常规要求:4、每条不超40字 (语用题需要主观组织文字答题的,肯定是限制字数题) 框架与要求简单,框架与要求简单,“结论结论”是考试中不常见的词,应好好理解,什么是考试中不常见的词,应好好理解,什么是是“结论结论”,“结论结论”与概括,分析,理解,说明等的区别在哪里。与概括,分析,理解,说明等的区别在哪里。然后得出:结论,绝对不是表面直观看到的,应具有总结性概
11、括性。然后得出:结论,绝对不是表面直观看到的,应具有总结性概括性。首选科目选择物理和历史的比例差距极大(或“物理更受欢迎”),再选科目选择生物和化学的比例较高。就性别差异而言,历史和政治差异显著(或“女生更倾向于历史和政治”),生物和地理差异最小(或“男女生选择生物和地理人数差距不明显”)。23.任选一种表达方式扩写“鹰击长空,要求所写语句符合该表达方式的特点,不得超过60个字。(1)描写。(要求:能反映出事物的具体情形,如形.声、色、动等)(3分)(2)议论。(要求:有观点,有分析判断)(3分)表达方式:记叙、议论、说明、抒情、描写表达方式:记叙、议论、说明、抒情、描写 描写描写:生动形象,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 语言文字 运用 专题 课件 29
限制150内