《雷雨》说课稿课件.pptx

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1、 雷雨 困懒微风金盏佳人春光美酒一、说教材（一）课文在教材中的地位 雷雨是高中语文第四册第一单元的课文，这个单元主要学习中国古代戏曲和中外话剧 学习这个单元是为了让学生学习戏剧知识。 困懒微风金盏佳人春光美酒一、说教材（二）教学目标（二）教学目标 了解戏剧常识；把握主要剧情，体会人物的个性化语言，分析周了解戏剧常识；把握主要剧情，体会人物的个性化语言，分析周朴园、鲁侍萍、鲁大海形象；把握其中的矛盾冲突，了解冲突的发展朴园、鲁侍萍、鲁大海形象；把握其中的矛盾冲突，了解冲突的发展过程。过程。 分角色朗读，把握剧情发展，体会周朴园的心理变化。分角色朗读，把握剧情发展，体会周朴园的心理变化。 交流讨论

2、，反复阅读，找出周朴园、鲁侍萍、鲁大海的个性化语交流讨论，反复阅读，找出周朴园、鲁侍萍、鲁大海的个性化语言，归纳其各自的性格特征。言，归纳其各自的性格特征。 小组合作，把握周朴园和鲁侍萍、鲁大海的矛盾冲突。小组合作，把握周朴园和鲁侍萍、鲁大海的矛盾冲突。 体会雷雨中激烈的戏剧冲突和不平等的社会阶层对人命运的捉弄。体会雷雨中激烈的戏剧冲突和不平等的社会阶层对人命运的捉弄。 困懒微风金盏佳人春光美酒一、说教材（三）重点难点 重点：把握文中通过个性化语言展现的人物形象难点：理解以周朴园为代表的资本家和以鲁侍萍、 鲁大海为代表的下层劳动人民之间的矛盾。二、说学情 本课要面对的是高二年级的学生，根据学生

3、的学习经验，他们已经学习过戏剧的相关知识，但他们对于人物语言和形象的分析能力还有一定的欠缺，因此需要加以引导。三、说教法与学法教法：提问法 讨论法 情境教学法学法：分角色朗读法 合作探究法四、说教学内容和程序（一）导入新课 曹禺，原名万家宝，祖籍湖北，出生在天津，现代著名的剧作家，其最著名的作品是雷雨与日出，此外还写过一些闻名于世的优秀剧作北京人、原野、王昭君、胆剑篇等。四、说教学内容和程序（一）导入新课 雷雨写于雷雨写于1933年。雷雨表现年。雷雨表现的时代，正是中国社会急剧变动的时的时代，正是中国社会急剧变动的时期。抗战气氛正浓，中国内战正烈，期。抗战气氛正浓，中国内战正烈，广大的劳动人民

4、依然在豪绅统治下呻广大的劳动人民依然在豪绅统治下呻吟，暂时处于不可摆脱的悲剧命运之吟，暂时处于不可摆脱的悲剧命运之中，时代的低气压虽然是郁闷的，但中，时代的低气压虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的袭来。曹却呼唤着、预示着大雷雨的袭来。曹禺以其对时代的敏锐感受，把他的感禺以其对时代的敏锐感受，把他的感受结晶为深刻的哲理，由此透露出时受结晶为深刻的哲理，由此透露出时代的精神。代的精神。第一幕周家客厅，三年后，夏天的早晨。周第一幕周家客厅，三年后，夏天的早晨。周萍又与丫头四凤相爱。鲁贵向女儿四凤讲述萍又与丫头四凤相爱。鲁贵向女儿四凤讲述三年前客厅三年前客厅“闹鬼闹鬼”之事，四凤疑惑。蘩漪之事，

5、四凤疑惑。蘩漪受周家两代人欺凌，心情十分抑郁。而周朴受周家两代人欺凌，心情十分抑郁。而周朴园却经常想起三十年前和他曾有私情并生有园却经常想起三十年前和他曾有私情并生有两子的丫头侍萍。恰巧，鲁妈（当年的侍萍，两子的丫头侍萍。恰巧，鲁妈（当年的侍萍，今嫁鲁贵）为找女儿四凤无意中来到周家。今嫁鲁贵）为找女儿四凤无意中来到周家。周朴园碰见侍萍惊愕异常。矿上罢工代表鲁周朴园碰见侍萍惊愕异常。矿上罢工代表鲁大海为请愿事，来到周家找矿主周朴园。周大海为请愿事，来到周家找矿主周朴园。周萍与鲁大海发生冲突，并打了鲁大海，鲁妈萍与鲁大海发生冲突，并打了鲁大海，鲁妈眼见兄弟相见，情如仇人，悲痛欲绝眼见兄弟相见，情如

6、仇人，悲痛欲绝。四、说教学内容和程序（一）导入新课 由于曹禺是是现代文学史上的重要作家，而雷由于曹禺是是现代文学史上的重要作家，而雷雨又是现代话剧的成熟的标志。因此我打算采取雨又是现代话剧的成熟的标志。因此我打算采取提问的方式进入课程。提问的方式进入课程。 由于教材选取的的是第二幕因此，为了方便同学由于教材选取的的是第二幕因此，为了方便同学们更好地利用课本体会戏剧的艺术，学习戏剧语言，们更好地利用课本体会戏剧的艺术，学习戏剧语言，因此我们需要将之前的剧情和当时的时代背景进行因此我们需要将之前的剧情和当时的时代背景进行提要和解读去便于学生的理解和掌握。提要和解读去便于学生的理解和掌握。四、说教学

7、内容和程序（二）整体感知 1.周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲有着怎样的身份，他们之间的关系是怎样的？ 2.梳理这两场戏的情节是怎样的？四、说教学内容和程序（三）研读新课 第一场戏 分角色朗读第一场戏 1.第一场戏的内容是什么？ 2.在周鲁两人交谈时两人的内心经历了怎样的变化？ 3.品味人物语言，找出能反映周鲁性格的片段？ 4.周鲁悲剧产生的原因? 四、说教学内容和程序 第二节 分角色朗读第二场戏 1.简要概括鲁大海在周公馆的经历 2.找出鲁大海个性化的语言，由此归纳鲁大海的性格特点？ 3.周朴园和鲁侍萍、鲁大海的矛盾冲突的根源在哪里？（三）研读新课四、说教学内容和程序（四）拓展延伸 三一律

8、 三一律(classical unities)是西方戏剧结构理论之一，是一种关于戏剧结构的规则。先由文艺复兴时期意大利戏剧理论家提出，后由法国新古典主义戏剧家确定和推行。 三一律规定剧本创作必须遵守时间、地点和行动的一致，即只允许有一个的故事线索，发生的时间不能超过一天，即24小时，必须只有一个地点。法国古典主义戏剧理论家布瓦洛把它解释为要用一地、一天内完成的一个故事从开头直到末尾维持着舞台充实。 四、说教学内容和程序（四）拓展延伸 曹禺在话剧中运用了三一律，三一律是西方戏剧结构理论之一，是一种关于戏剧结构的规则，要求一出戏所叙述的故事发上时间在一昼夜之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。

9、要求戏剧在时间、地点和情节上保持一致性。了解三一律有助于让学生更好地展开拓展阅读。培养学生的文学理论素养，丰富学生们的学习体验，培养学生对于戏剧文学的学习兴趣打通阻碍阅读审美体验的盲区。 四、说教学内容和程序（五）课堂总结 一方面加深了对作品中人物的认识，另一方面体会到戏剧语言的特点和魅力，提高了我们对其他文学作品中人物形象的分析，提高了对文学作品的鉴赏能力。四、说教学内容和程序（六）布置作业 阅读第三课哈姆雷特，仿照雷雨人物形象分析方法，分析哈姆雷特和国王（克劳狄斯）的人物形象。 五、说板书繁繁 漪漪周冲周冲 周朴园周朴园周萍周萍 鲁侍萍鲁侍萍鲁大海鲁大海鲁鲁 贵贵四四 风风人物关系图人物关系图母子母子夫妻夫妻主奴主奴夫妻夫妻父子父子同父异母兄弟同父异母兄弟情人情人父子父子母子母子同胞兄弟同胞兄弟父子父子主奴主奴母子母子同母异父兄妹同母异父兄妹同母异父兄妹同母异父兄妹母女母女父女父女养父子养父子五、说板书周朴园鲁大海复杂幻想失望善良正直顽强疑惑惶恐气急败坏责问开除围打交涉揭露叱骂伪善冷酷贪婪直爽质朴勇敢爱情纠葛生死恩怨暴露本性父子反目雷雨感谢倾听终