[五年级上册语文狼牙山五壮士教案]五年级上册语文教案.docx

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1、五年级上册语文狼牙山五壮士教案五年级上册语文教案 对于语文老师而言，语文教案是每节语文课的蓝图。为此，下面小编整理了人教版五年级上册语文狼牙山五壮士教案，希望对各位有所帮助! 人教版五年级上册语文狼牙山五壮士教案 教学目标： 一、学问与技能 1、学会本课12个生字，相识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、 壮烈豪迈、坚毅不屈、昂首挺胸。会用斩钉截铁坚毅不屈造句。 2、有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。 3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。 二、过程与方法 通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不

2、屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。 三、情感、看法与价值观 激发学生的爱国热忱，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。 重点难点： 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士宏大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教化。 教学过程： 第一课时 一、导入 在抗日斗争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人绽开了殊死的搏斗，这期间涌现出许很多多可歌可泣的动人故事，今日我们就来学习五位英雄的故事。 二、检查预习状况 1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈

3、、坚毅不屈、昂首挺胸。 2、说说下列生字在书写中应留意些什么：寇尸崖豪 3、词语说明 斩钉截铁：比方处事或说话坚决坚决、坚决果断。 震天动地：形容声音洪亮或事业宏大。 气壮山河：形容气魄像高山那样宏伟、豪迈。 居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。 三、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的依次写的，分为几部分? 老师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。 板书小结 第一部分(1)接受任务 其次部分(2)诱敌上山，痛击敌人 第三部分(3)把敌人引上绝路 第四部分(4-6)英勇歼敌 第五部分(7-10)壮烈跳崖 四、练习朗读课文，划出不懂的问题。

4、其次课时 一、揭示课题，提出疑问。 1、师板书课题，问：课题可不行以改成狼牙山五战士让学生明确壮士的含义。然后让学生依据课题提问，为什么把他们叫做五壮士?自由读全文，说说每段主要讲的是什么?看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。 2、明确学习目标 (1)分小组学习课文，理解课文内容，体会五壮士的豪壮。 (2)有感情地朗读课文。 二、自由学习全文 默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士?给学生足够的时间自学。 三、确定重点，小组自学 1、小组经过探讨，很快确定1-2段为学习重点。老师要依据状况做相应调整，保证每段都有小组选择。 2、出示学习要求 小

5、组学习要求 (1)先读一读学习的内容。 (2)抓词句，谈谈五壮士的壮表现在哪? (3)有感情地读一读这些句子。 告知学生，主持人要依据发言状况，给组员评分，老师要依据小组学习的效率、发言状况评优秀探讨小组。 四、全班沟通 在汇报时老师要把握以下几点 1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。 2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学仔细听，也要参加，发表自己的看法。 3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。 五、老师指导重点 1、第一段 引导学生抓住集中兵力，大举进犯看出敌我力气悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在

6、所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。 2、其次段 通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可实行小组读、师生互读。让学生体会到五位战士英勇机灵、奋勇杀敌，这就是壮。 3、第三段 (1)填空 五位壮士成功地完成了掩护任务，打算转移。面前有两条路：一条通往( )，走这条路可以( )，意味着他们可以 ( )，可是敌人跟在身后，简单( );另一条是通向( )。走下这条路就意味着( )。走哪一条路呢?为了爱护人民群众和连队主力，班长( )地说了一声走，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，( )在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。 (2)填完后有语气地读一

7、读，说说你体会到了什么? (3)重点指导学生朗读为了爱护人民群众和连队主力引上绝路。自由读、指名读、齐读。 4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的平安，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。 5、第四段 (1)由学生的问题入手，为什么用石头砸?抓住下列句子他刚要拧开盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战究竟的壮举。 (2)指导朗读 同志们，用石头砸!。个别读-学生评读-示范读-齐读。 指导朗读两个带着。自由读-个别读-学生评。两个带着，后一个语气

8、更强，砸前稍做停顿，砸读重音。 师范读-自由读-齐读 6、第五段 (1)此段仍由学生的提问入手，五壮士为什么跳崖?找出下面句子说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的? (2)仿照石头像雹子一样，带着带着写话 五壮士成功完成任务之后，带着()，带着()，昂首挺胸，相继跳崖。 有感情地读一读你填写的句子。 (3)为什么说五壮士的口号声是英雄的中国人民坚毅不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河?有感情地读一读。师用充溢激情的语言打动学生，让学生充分地读。 六、总结 1、这篇课文表现了五壮士的什么精神?通过分析题目，通过抓住课文中的重

9、点词句，概括出这篇文章的中心思想。 2、五壮士跳崖后的情景怎样?人民又是怎样来纪念他们的?沟通课下查阅的资料。 3、还有什么不懂的问题? 4、总结语：历史不会遗忘英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚毅不屈、自强不息的中国人。 七、背诵描写五壮士跳崖的部分 板书设计： 舍生忘死的壮心 壮烈豪迈的壮言 英勇坚韧的壮行 酷爱祖国、人民， 至死不屈的壮举 仇恨敌人，英勇坚韧 受任于危难的壮志 五年级上册语文狼牙山五壮士教学反思 狼牙山五壮士记叙了抗日斗争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最终把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士酷爱祖国、

10、酷爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 首先，课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个壮字，由课题入手，引出问题，启发学生思索。壮是什么意思?五壮士指谁? 为什么不用战士，而用壮士?这样，从学习一起先就把学生推到主动探究的地位，既让学生探明白学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习主动性，培育了学生勤于思索，勇于探究，分析问题，解决问题的实力。 其次，我挖掘了教材的创建性的教化因素，启发学生合志向象，以培育学生的创新和领悟实力。如看完五壮士英勇跳崖的影片后，我设计的一个启发想象的训练点：当时五壮士的心情如何，心里会想些什么?从而对学生既进行了创新思维的训练

11、，又开发了学生如何读好课文的创建潜能。 第三，明理是本课阅读教学的重要阶段。学生很难理解五壮士跳崖当时的心情及其内心感受，更不理解五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声，是英雄的中国人民坚毅不屈的声音这个道理。为解决这些难题，我在教学中设计了以下思路。 1、让学生结合文中的语句，细致体会五壮士的神态、动作、心理活动等，使学生理解了五壮士在成功完成掩护任务之后的喜悦和面对死亡不屈服，以及对人民无比酷爱、对祖国无限的依恋之情。 2、放五壮士英勇跳崖录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生聚精会神地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉醉在五壮士那感人的事迹中。这时，抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐让

12、学生反复品读，从详细的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的平安和华蜜。 3、出示五壮士纪念碑图图片。启发学生当时为祖国、为人民、为革命英勇献身的仅仅是五壮士吗?这样一来，难点突破了，学生也理解了五壮士为革命勇于献身的崇高品质，他们是多数英雄的代表，他们的口号代表着全中国。 总之，上了这节课自己收获挺多，在课堂中不断成长自己，熬炼自己，让自己的教学水平有了很大提高。 猜你感爱好： 1.五年级上册语文狼牙山五壮士教案 2.人教版语文五年级上册第22课狼牙山五壮士 3.五年级上册语文我的战友邱少云教案 4.狼牙山五壮士课文预习教案 5.五年级上册语文狼牙山五壮士读后感作文 6.五年级上册语文第22课狼牙山五壮士词语盘点 7.五年级上册读狼牙山五壮士有感范文 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页