2022年小学语文教师网络教学研修日志六篇.docx

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1、2022年小学语文教师网络教学研修日志六篇小学语文老师网络教学研修日志篇一 我们经常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认仔细真地按老师的要求去做，可依旧有不少学生的语文水平提高不了。我想，这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应当单单是教出来，而应是读出来的。苏霍姆林斯基说过：阅读能教人思索，思索会刺激智力的觉醒。朱熹也曾经指出，读书一百零一遍，其义自见。杜甫提倡读书破万卷，下笔如有神。名人名家朴实而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而，要使课外阅读收到肯定的实效，离不开老师的

2、正确指导。我想，应从爱好入手，使学生想读;传授方法，教学生会读;正确引导方向，让学生多读，从而达到以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。 一、激发阅读激爱好，让学生想读 爱好是最好的老师，剧烈的爱好可转化为珍贵的自觉性。为了激发学生的课外阅读爱好，我实行了以下措施： (一)通过故事或问题引起学生阅读的爱好 学生最爱听好玩的故事，老师可选择益智、好玩的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲解并描述，使学生听得兴致勃勃之时，引导他们自己去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了丑小鸭和白天鹅的故事，然后再启发引导同学们说：同学们，你们还想知道更多的童话故事吗同学们回答想后，我就向他们举荐

3、了安徒生童话选这本书。这样一来，同学们都爱好高涨，争着去阅读这本书。老师还可以提出一些问题，激发学生的爱好。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想知道缘由时，我趁热打铁，向他们举荐了十万个为什么这本书，学生就会自觉地阅读这本书，从中去找寻答案。 (二)结合课本的教学内容向学生举荐课外读物。 学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的学问，求知欲望极高。这时向学生举荐这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本

4、书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有爱好。如学到田忌赛马，可指导学生阅读孙膑的故事;学了卖火柴的小女孩，可向学生举荐安徒生童话选;学了古诗，可向学生举荐唐诗三一百零一首，这样，学生的爱好由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉醉在读书的欢乐之中。 (三)依据学生年龄特点实际举荐读物 由于孩子天性活泼，因此必需选择适合他们特性的，能吸引他们的读物，才能引起他们的爱好。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。女生一般喜爱看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感

5、爱好。这就要求老师要对学生的爱好进行了解，举荐读物时做到有的放矢，使每个学生的阅读爱好都调动起来。 二、传授阅读方法，教学生会读 我们都知道不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢 (一)把语文课本作为例子，教会学生阅读各种体裁的文章。 在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为经，使学生驾驭阅读方法，以优秀课外读物为纬，引导学生运用读书方法从而构建经纬交织的阅读教学网络，促进学问的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章根据什么依次写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授方法给学生，为课内和课外铺路搭桥，才能变学会为会学。学生在课堂上驾驭了方

6、法，课外阅读时才游刃有余。 (二)要学会精读、略读和阅读。小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能达到良好的阅读效果，也奢侈了大量的时间。所以，在教给读书方法时，我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位，胜利后增加到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行，这就是阅读。略读是要把握全篇的大意，得其要领。因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以绕过去，长句可以抓主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去，当然，这不等于走马观花，而要集中留意力，有目的地扫视。而精读，就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透。任何一本课外读物，

7、对于小学生来说，都不须要四平八稳，只字不漏地阅读。要先看前言、书目、后记等，然后抓关键词句，抓线索，拨冗去繁，提纲契领，筛选出自己所须要的学问和信息。多种读书方法穿插运用，效果较好。 俗话说：不动笔墨不读书，这用在课外阅读中能够使学生积蓄丰厚，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘录在本上，自订报刊、杂志、可剪贴，随着年级的增高，能用自己的学问去谛视、评判，就可写读书笔记，总之，伴随着思索的读书，才能真正收到实效。所以在阅读的同时，还要指导学生学会做读书笔记，记主要内容，摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来。对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内容

8、丰富、图文并茂的笔记，进行沟通。有时还让学生给文字配上插图，更增加了爱好。在指导、沟通的过程中向学生提出阅读建议，切实培育了学生的阅读实力。 三、巧铺阅读之路，让学生多读 培育了爱好，教给了方法，我们还得巧铺路，让学生有机会、有目的地在学问的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生爱好。因此，我认为首先要从教材入手，我们所运用的教材具有示范性，它是以培育学生阅读实力为主要目的、科学好用的读物。老师在教授教材时，应抓住教材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩高校生的阅读范围。其次，必需重视其次课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动，如朗读竞赛、学问

9、竞赛等专题活动课，让学生在活动的参加过程中，接触大量的书籍，使阅读面越拓越宽。 书籍，是人类进步的阶梯。通过合理的，大量的阅读课外读物，不仅会提高学生的语文综合实力，还会对学生的良好人格起到塑造作用。 小学语文老师网络教学研修日志篇二 这些年我对语文教学有了深化的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。 首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的特性，优缺点等等，从而激发学生学习爱好，提高学生语文素养，因为语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育

10、学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。最重要的，我们要留意新课导入新奇。爱好是最好的老师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 我

11、会培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

12、开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内

13、涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。 此外，我们还要注意课内外结合。美国的一位教化家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动 总体概括一下就是，留意以下几个方面、有限的时间内提高课堂

14、效率， 新课程下的课堂教学，是培育学生驾驭学习方法，让学生勇于探究，发觉里面的新事物。 二、培育适合学生自己的学习方法，使学生在探讨解决其学习任务时，表现出来的具有特性特色的方式。那就要变更传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习。三、作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么 理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师之间将更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道。四、给学生语文营造更广袤的想想空间，老师在课堂怎样培育语感 谈到语文教学时，特殊强调要重视学生的学习过程和方法而不仅仅地驾驭学问和笼统地提高实力。五

15、、 把老师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课 语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教化课程改革的总目标，全面推动素养教化。 最终，我想说的是，作为一名老师，敬重学生、理解学生特别重要!这种敬重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习成果的好坏、进步与落后、特性的差异而有所折扣。敬重学生是老师的天职，这种敬重较之挚友间的敬重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是老师职业道德的灵魂! 敬重学生即是师德的基本要求，又是教化工作不行或缺的重要一环。我懂得这些作为老师所应必备的素养，但我深知在教化教学中要真正地做到敬重每一个学生并

16、非易事，我会加倍的努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 上面这些就是我的一些感慨，今后我会接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗! 1.小学老师个人研修总结3篇 2.小学语文老师研修心得体会3篇 3.小学语文老师接着教化学习心得体会3篇 4.语文老师网络培训心得3篇 5.老师网络平台学习心得体会3篇 6.小学语文老师个人研修总结 下一页更多精彩小学语文老师网络教学研修日志 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页