2022年场域变迁后高中政治前言课教学策略.docx

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1、2022年场域变迁后高中政治前言课教学策略 本文从初、中学政治课连接过程中存在的问题动身，以详细案例为载体探讨了随着教化场域变迁后，中学政治前言课教学策略的改变，以期为相关教学和探讨工作供应借鉴。 新课程教学改革给中学思想政治课的教学方式和学习方法带来了深刻的影响和改变，如：充分运用案例来呈现理论学问，使课程的学习趋于生活化、现实化；突出自主、合作、探究式学习方式的培育等。然而，要在教学中顺当实现这些改变并非易事，特殊是对高一新生来说尤其困难。 一、场域变迁过程中存在的问题 就政治学科本身而言，初、中学两个阶段差别较大。首先，从教材来讲，与初中的社会学科相比，中学政治教材不但是独立编制、自成体

2、系的，而且在学问性、理论性、系统性、综合性等方面都有很大改变；其次，从考试方式来讲，与中学闭卷考试不同，初中阶段期中、期末考试直至中考，社会学科都是开卷考试的，这干脆导致学校忽视、家长轻视、学生无视等现象的出现，进而割裂初、中学政治课学习的有效连接；最终，从教学目标来讲，初中教化主要注意基础学问的积累，而中学教学则更加重视实力的培育。鉴于上述问题，随着教化场域的改变，如何上好中学政治前言课对于提高学生学习爱好和老师教学的有效性，贯彻和实施新课程改革的目标，实现中学政治课教与学的可持续发展等来说都是至关重要的。 二、场域变迁后的前言课现状 对于中学政治前言课，在现实教学中，许多老师并不重视，究其

3、缘由大多集中在这样几个方面：其一，没什么可说的，内容、详细的学习方法可在今后的教学过程中绽开；其二，内容不怎么重要，几乎没什么考点，讲不讲无所谓；其三，课时较紧，把珍贵的教学时间花在前言上，不划算。然而事实并非如此，许多学生对中学政治课的相识仍旧停留在初中阶段的思维，在实际教学中笔者发觉，有不少学生还在向老师询问中学政治考试是不是还是开卷考试？课本内容是不是背背就行了？单从这一方面来讲，学生对中学政治课的相识就存在偏差和误会，学习方法仍固守在原有的思维印记中。因此，作为中学政治课的处女之行，上好政治前言课的重要性不言而喻。 那么原委前言课该怎么上？笔者通过个人的教学实践，把前言课的教学策略进行

4、呈现。 三、场域变迁后的前言课教学策略 、激发爱好调动学生的主动性 爱好是最好的老师，是推动学生学习最有效的内驱力，也是推动学生获得实力的一种剧烈欲望。 措施一：在高一经济常识前言课中，笔者出示了缘聚政治课的课题，学生的留意力立刻被这一课题所吸引。因为这样的课题简单从情感上拉近师生、生生之间的距离，产生心理上的互动效应。接下来让学生对于今后政治课的期盼畅所欲言，并对老师的教学提出设想，从而更好的加深师生沟通，从感性上提高了学生对于新老师、新课堂的期盼和爱好，使今后的教学达到一个事半功倍的效果。 措施二：学生剧烈的求知欲来自对新颖事物的追求。生动形象、趣味盎然的感性事例不仅能帮助学生理解教材，寓

5、教于乐，更能在培育实力，陶冶情操的过程中让学生体验乐趣。我以在暑假生活中你都了解了哪些时政？最感爱好的国内外大事是什么？这一问题作开场白，引起同学们一片热议；我接下来提出要求：首先让每个学生独立思索两分钟，写下来；然后形成四人探讨小组，相互沟通，共同商定一个主题；最终确定一位代表发言，班级共享和评价。在该互动活动中，独立思索是为了使每一位学生都能主动参加，避开学生的依靠性。组内沟通，共商主题，就是防止在所谓的探讨中漫无目的的闲聊，给学生一个明确的信号：我们是在共同解决一个问题。除此之外，也给学生一个先期导向，让学生初步感知到中学政治课自主、合作、探究式学习方式的重要性，因为这一环节干脆关系到班

6、级对小组的评价。这一过程解决了课堂秩序和课堂探讨、有效学习和过程功能的冲突，使两者有机结合起来。 措施三：结合各小组的发言，对教学内容的呈现形式进行了改变，将备课过程中打算的一些假期中国内外发生的时政新闻以课件的形式呈现在学生眼前。其中涉及内容广泛，图文并茂，既有经济现象，也有政治现象、文化现象，学生表现出深厚的爱好。笔者进一步追问：在上述现象中，哪些属于经济现象？此时学生们会将留意力集中在如何辨别经济现象中，爱好被完全激发出来了。 这一过程老师侧重于对学生学习过程的引导，重视学生在学习中的主体地位。学生不是被动的、消极的接受者，而是主动的、主动的学问探究者，激发了学生学习的爱好，这样就充分调

7、动了学习的主动性、主动性，最大限度地利用了学生的时间和实力。为在以后的学习生活中，同学们养成关注时政，关注生活的良好习惯奠定了基础。 、理解内容明确学习的重要性 这节课在学问点上，要完成经济这一抽象概念及经济学问重要性的教学。特殊是经济概念，它就是一条学问脉络，贯穿经济生活的四个单元。如何突破？ 措施一：如何识别经济现象呢？学生们不谋而合地回答：与钱有关的现象。一方面，确定学生的观点有肯定的合理性，另一方面，下发家庭经济生活问卷调查表，通过实际问题的真实体验得出，我们的经济生活离不开物质资料的生产。很自然地过渡到本框的学习内容上，从而引导学生思索以下问题：钱能干什么？，钱在什么条件下才能干什么

8、？，如何花钱？，如何挣钱？，如何管钱？。这些问题贴近生活，与实际关系亲密，有效地激发了学生的学习热忱和求知欲望，纷纷给出了看法，在此刚好回来教材，让学生结合教材当中对于经济概念的说明，从详细到抽象，达到明理的效果，课堂生成较为自然。接着，让学生运用这一概念，去理解辨别哪些时政新闻属于经济现象，又从抽象到详细，这样一个演绎过程，使学生将理论学问又还原到现实生活中，真正让其感受到学习中学政治课的有用性，提高了老师教学的有效性。 措施二：讲解并描述本地现实生活中的真实经济故事：被人们喻为江南鸡王、老板的加工厂浙江不老神食品有限公司的品牌发展历程。短短的十年来，已在全国25个省、市、自治区的160多个

9、城市开设不老神鸡连锁店，有专卖店600多家，不老神造就了28个一百零一万富翁，实现6000多人的就业。是全国农产品加工业示范企业、农业产业化重点龙头企业，也是一家全国性的连锁经营企业。让学生从身边的故事中体会我们的生活离不开经济学问，经济学问会给我们的生活带来巨大的帮助，而且让学生感受经济学问有用、不难，有探讨价值，初步感知这一经济现象背后隐藏的经济学问，从而产生以经济专业的视角思索经济问题的需求，为学生今后主动学习经济生活打好基础。至此，学习经济常识的重要性不言自明，比老师单纯讲解并描述该课程的重要性效果明显。 、驾驭方法注意教学的有效性 中学政治课教学面对的是一个个活生生的具有困难情感的人

10、，前言课所要实现的目标不但要焕发学生学习的深厚爱好，剧烈的求知欲望，还要培育学生对经济学问重要性的感性相识，激发学生对经济现象的理性思索，更重要的是要让他们对社会经济现象有全面的、深刻的相识的情感需求，通过讲解并描述不老神的故事，让学生在情境中体验经济现象背后的经济规律以及公民更多的社会责任，并将其转化为志向信念，提升学生的情感看法价值观，由此真正实现思想政治课的学科价值。 前言课的教学还要让学生对中学经济学问的学习内容、学习方法、评价方式等有所了解，从而实现被动接受到主动探求的转变。因此在教学过程就学习方法适时导入。向学生提出以下建议：课前预习，完成教材学问的梳理。课堂上主动思索，提出困惑，

11、发表观点，参加小组活动。关切时政，理论联系实际，能为教学供应很好的材料。其实，这里不仅是为学习经济常识导入方法，也是为整个中学阶段政治课的学习导入了方法。 一节课要完成以上目标，必需增加教学的有效性。值得留意的是，不须要太多的教学信息资料，但必需典型，因此教学资料的选择很重要，这是情境创设，激发爱好，引导思索，现成探究的最主要的前提。不须要有许多的课堂问题，但应当有一组逻辑性较强的启发性问题，既能节约时间，又有很强的针对性。 中学政治经济常识前言课，从学科教学来说，是整个中学阶段政治课的第一课，言的能否激发学生的爱好，言的能否感受到学习的意义，言的能否引导教学的行为，关系到整个中学阶段政治教与学的可持续发展。愿我们一起开好头，上出前言课的精彩。 参考文献：1葛步红.上好思想政治的前言课.思想政治课教学J.2022(08).2教化部.基础教化课程改革纲要，2001. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页