第20课《未选择的路》课件（共35页）--部编版语文七年级下册.pptx

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1、第一课时核心素养目标有感情地诵读诗歌，把握重音和停顿。有感情地诵读诗歌，把握重音和停顿。理解诗人为何重点写理解诗人为何重点写“未选择的路未选择的路”，了，了解象征的手法解象征的手法。能联系生活体验多角度思考思考诗歌内涵。能联系生活体验多角度思考思考诗歌内涵。理解诗人为何重点写理解诗人为何重点写“未选择的路未选择的路”，能，能联系生活体验多角度思考思考诗歌内涵。联系生活体验多角度思考思考诗歌内涵。讲授新课讲授新课 聆听歌曲天路。聆听歌曲天路。 说到路，说到路， 大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活就是

2、路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？有什么内在的联系？ 辛弃疾有辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有的感叹；鲁迅也有“其实地上本其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路常常把人的一生比作走一条路 【罗伯特【罗伯特弗罗斯特】弗罗斯特】(Robert Frost(Robert Frost，1874-1963)1874-1963)，诗人。生于加利福尼亚州旧金山市，父，诗人。生于加利福尼亚州旧金山市，父亲为记者，后从政，在儿子亲为记者，后从政，

3、在儿子1111岁时亡故。母亲为中学岁时亡故。母亲为中学教师，收入微薄，加之外祖父多病，一家人勉强维持教师，收入微薄，加之外祖父多病，一家人勉强维持生计。弗罗斯特曾就读于达特茅斯学院和哈佛大学，生计。弗罗斯特曾就读于达特茅斯学院和哈佛大学，但均中途辍学，在但均中途辍学，在3030岁之前的十余年间始终靠打零工岁之前的十余年间始终靠打零工谋生。弗罗斯特自幼喜好文学，自学写诗，谋生。弗罗斯特自幼喜好文学，自学写诗，2020岁时在岁时在纽约独立报纽约独立报2020世纪初叶，赴欧洲进行创作和发展是世纪初叶，赴欧洲进行创作和发展是当时美国作家的时尚，弗罗斯特为之所动，当时美国作家的时尚，弗罗斯特为之所动，1

4、9121912年举年举家迁居英国，开始了诗歌创作的一个辉煌时期。家迁居英国，开始了诗歌创作的一个辉煌时期。作者简介 背景资料背景资料知识备查 弗罗斯特经常与托马斯在乡间散步弗罗斯特经常与托马斯在乡间散步: :托马斯不停地想要选择一条可以使他向他的美国朋托马斯不停地想要选择一条可以使他向他的美国朋友展示某种奇异的植物或者奇特的风景的路。但是，友展示某种奇异的植物或者奇特的风景的路。但是，每次散完步，托马斯都要为做出的选择后悔，为如果每次散完步，托马斯都要为做出的选择后悔，为如果他们选择他们选择 更好的更好的 方向他本来可以向弗罗斯特展现的方向他本来可以向弗罗斯特展现的那些事物而长吁短叹。那些事物

5、而长吁短叹。英格兰人就会为那些无用的悔意笑话他的威尔士一英英格兰人就会为那些无用的悔意笑话他的威尔士一英国朋友。国朋友。 1、幽寂（ ）： 2、伫立（ ）： 3、涉足（ ）：jjzhsh幽静、寂寞幽静、寂寞长时间站着长时间站着进入某种环境进入某种环境或生活范围或生活范围朗读注意音准，注意音准，并在文中划分节奏。并在文中划分节奏。 整体感知 请用简洁的语言概括未选择的路每一小节的意思。 伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择后的惆怅选择后的惆怅多年后的回顾，叹息。多年后的回顾，叹息。整体感知明确：明确：这条路荒草萋萋，十分幽寂这条路荒草萋萋，十分幽寂，显得，显得更诱人，更诱人，更美

6、丽更美丽；也因为；也因为人迹更少人迹更少，需要人们去开拓，从而拓展，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。作者开拓进取的人生态度。2.2.诗人为何选择了一条诗人为何选择了一条 荒草萋萋，十分幽寂荒草萋萋，十分幽寂 ， 人迹更少的一条人迹更少的一条道道路路 ？整体感知1 1. .诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择

7、呢？ 明确：明确：其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。精读细研2.2. 诗人为何把诗题取名为诗人为何把诗题取名为“未选择的路未选择的路”?”? 明确：明确： 这首诗写人生道路的选择，全诗共有这首诗写人生道路的选择，全诗共有4 4节，第一节，第一节写两条路，

8、第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道性、随意性，诗人不写已选择的道路，而

9、重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。的选择问题。精读细研3 3这首诗蕴涵了怎样的人生哲理这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? ? 明确：明确：精读细研4 4在诗歌表现出的情绪上，未选择的路与假如生活欺骗在诗歌表现出的情绪上，未选择的路与假如生活欺骗了你有什么不同。了你有什么不同。 明确：明确：精读细研5 5在诗歌表现出的情绪上，未选择的路与假如生活欺骗在诗歌表现出的情绪上，未选择的路与假如生活欺骗了你有什么不同。了你有什么不同。 明确：明确：精读细研6 6这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？这两首诗歌对人可能

10、产生怎样的影响？ 明确：明确：精读细研7 7学了这首诗你从中悟到了什么道理？学了这首诗你从中悟到了什么道理？ 明确：明确：精读细研在山的那边在山的那边行道树行道树 纸船纸船明（表面）写甲事物，借写明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全甲事物暗示乙事物，统摄全篇。篇。 路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征象征 象征跟比喻有什么区别？ 象征象征 一种某篇立一种某篇立意的意的 写作手法写作手法 一般要统摄一般要统摄全篇全篇比喻比喻一种修辞手一种修辞手法法只在个别语只在个别语句、语段中句、语段中起作用起作用概括主题概括主题课堂小结 诗人以普普通通的

11、句子，通过自己真真切切的生活诗人以普普通通的句子，通过自己真真切切的生活感受，向女友提出慰藉。这首诗以劝告的口吻和平等感受，向女友提出慰藉。这首诗以劝告的口吻和平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味， 未选择的路揭示的是人生道路上面临的重大抉择。诗人并没有直言两条路代未选择的路揭示的是人生道路上面临的重大抉择。诗人并没有直言两条路代表什么，他所阐明的是抉择本身。诗歌描绘的是一个面临抉择的人和他进行抉择时表什么，他所阐明的是抉择本身。诗歌描绘的是一个

12、面临抉择的人和他进行抉择时的心态。诗人所选择的是一条人迹更少的路，这条路也许更艰辛，更需要开拓，正的心态。诗人所选择的是一条人迹更少的路，这条路也许更艰辛，更需要开拓，正因为如此，才更具魅力。诗人也许并不十分懊悔选择了这一条路，但却分明在惋惜因为如此，才更具魅力。诗人也许并不十分懊悔选择了这一条路，但却分明在惋惜没有选择另一条路。不过诗人毕竟比常人更清醒、更自觉，他知道，人生际遇，千没有选择另一条路。不过诗人毕竟比常人更清醒、更自觉，他知道，人生际遇，千变万化，碰到两难之境几乎是不可避免的。变万化，碰到两难之境几乎是不可避免的。这就是人生这就是人生无法解决的悲剧。他年回忆起来，留下的也只能是一

13、声轻轻的叹息，一丝淡淡的哀无法解决的悲剧。他年回忆起来，留下的也只能是一声轻轻的叹息，一丝淡淡的哀愁罢了。愁罢了。 古今中外许多诗人作家，对古今中外许多诗人作家，对“路路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于写出两条关于“路路”的名言警句。的名言警句。 1.1.下列加点的成语使用不当的一项是下列加点的成语使用不当的一项是( () )A.A.今晚我要好好地睡一觉，今晚我要好好地睡一觉，好对付明，好对付明天的考试。天的考试。B.B.李凯李凯地对我说：地对我说：“他要去竞选班长。他要去竞选班长。”C.C.我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是我认识奥本海默

14、时他已四十多岁了，已经是的人物了。的人物了。D.D.这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个的下场。的下场。D课堂检测2 2下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是( () )A A网络不仅与我们每个人息息相关，更关系着国网络不仅与我们每个人息息相关，更关系着国家安全。家安全。B B医生表示，戒烟是治疗和预防糖尿病大血管并医生表示，戒烟是治疗和预防糖尿病大血管并发症的有效手段之一。发症的有效手段之一。C C这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。中学生的学习生活。D D通过开展通过开展“校园书香节

15、校园书香节”，使同学们的阅读兴，使同学们的阅读兴趣越来越浓。趣越来越浓。A课堂检测3 3. .下列诗句朗读节奏划分错误的一项是下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.A.一切一切/ /都将会都将会/ /过去过去 B.B.忧郁的忧郁的/ /日子里须要日子里须要/ /镇静镇静C.C.那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地落叶满地 D.D.也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方在某个地方D课堂检测4.4.下列句中标点符号使用有误的一项是下列句中标点符号使用有误的一项是( )( )A A这是什么人的房子呢？这是什么人的房子呢？B B走在前边的约莫十四、五岁，红润的脸上有两走在前边的约莫十四、五岁

16、，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。C C一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。D D正走着，他突然指着前面叫了起来：正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨看，梨花！花！”B课堂检测4 4. .下列对课文内容理解不正确的一项是下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）A.A.假如生活欺骗了你既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励假如生活欺骗了你既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。自己的座右铭。B.B.假如生活欺骗了你一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富假如生活欺骗了你一诗中诗

17、句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。坚强乐观的思想情绪。C.C.未选择的路运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。未选择的路运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。D.D.题目是题目是“未选择的路未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。D课堂检测布置作业布置作业 读艾青的礁石，回答课后问题。读艾青的礁石，回答课后问题。礁石礁石一个浪，一个浪一个浪，一个浪无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开被打成碎沫，散开它的脸上和身上它的脸上和身上像刀砍过一样像刀砍过一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋1 1、诗中的、诗中的“礁石礁石”象征什么？象征什么？2 2、诗的最后两句揭示了礁石怎么样、诗的最后两句揭示了礁石怎么样的优秀品质？的优秀品质？ 谢谢观看！谢谢观看！17壶口瀑布课件（68张PPT优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载17壶口瀑布课件（68张PPT优秀课件精品课件免费课件公开课课件ppt课件课件下载